Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật:

Nhận biết được kĩ thuật in trổ thủng trong nghệ thuật và đời sống.
Tạo được khuôn in trổ thủng và in được sản phẩm.
Phác thảo được phương án trang trí với khuôn in đã tạo.
Chia sẻ, vận dụng được xu hướng thẩm mĩ trong cuộc sống.

3. Phẩm chất

Nhân ái: Biết thể hiện tình yêu thương, quan tâm đến người thân, bạn bè, thầy giáo, cô giáo,... qua sản phẩm.
Chăm chỉ: Chủ động tham gia thảo luận, thực hành sản phẩm, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào học tập và đời sống hằng ngày.
Trung thực: Trung thực trong sáng tạo sản phẩm và nhận xét sản phẩm của bạn.
Trách nhiệm: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học như nhặt giấy vụn cho vào thùng rác, không viết, vẽ lên bàn, ghế,...; biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm của bạn và người khác tạo ra.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV Mĩ thuật 9 – Cánh diều.
Tranh, ảnh sản phẩm về trang trí bằng khuôn in trổ thủng.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, vở thực hành Mĩ thuật 9 – Cánh diều.
Màu vẽ, giấy, bút chì, kéo, bìa,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, biết thêm được hình thức trang trí mới; bước đầu cảm nhận được sự khác nhau của một số sản phẩm trang trí như: vẽ tay, in nổi, in trổ thủng,...; giới thiệu bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem hình ảnh sản phẩm trang trí bằng khuôn in trổ thủng và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sản phẩm trang trí bằng khuôn in trổ thủng.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh sản phẩm trang trí bằng khuôn in trổ thủng và hình thức trang trí in nổi như: in lá cây, in đồ vật,...:

https://fedic.vn/wp-content/uploads/2022/08/5-1-1030x773.jpg

https://img.loigiaihay.com/picture/2019/0808/image51-result.jpg

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Bố cục, màu sắc, họa tiết được thể hiện trong mỗi sản phẩm.

+ Mô tả hình thức trang trí trên mỗi sản phẩm.

+ Nêu cách thực hành cho mỗi sản phẩm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Để có một sản phẩm đẹp, ngoài việc sáng tạo, lựa chọn họa tiết, bố cục, màu sắc,... thì hình thức trang trí cũng rất quan trọng và đa dạng như: hình trang trí bằng cách vẽ trực tiếp, hình thức in nổi,...

+ Trang trí bằng hình thức khuôn in trổ thủng cũng mang lại hiệu quả thẩm mĩ riêng và có thể rút ngắn thời gian tạo sản phẩm.

+ Ngoài ra, điều này còn giúp chúng ta biết đến một số kĩ thuật mới.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng vào học bài hôm nay, Bài 6 – Trang trí bằng khuôn in trổ thủng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát – nhận thức (25 phút)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết và trình bày được đặc điểm của sản phẩm trang trí bằng hình thức khuôn in trổ thủng.

- Nắm được cách cắt các hình đối xứng và cách sử dụng khuôn in.

- Giải thích được các thành phần của khuôn in không bị tách rời.

- Biết cách lựa chọn họa tiết và chất liệu màu, khuôn in cho sản phẩm.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát – Nhận thức SGK tr.23, 24 và thực hiện nhiệm vụ được giao.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS liên quan đến các hình ảnh và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thông tin hình ảnh SGK tr.23

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát – Nhận thức SGK tr.23 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1 + 2: Gọi tên những hình ảnh và sản phẩm tạo hình từ khuôn in trổ thủng.

+ Nhóm 3 + 4: Tại sao những nét tách rời các mảng hình của đối tượng in không dính liền với nhau?

+ Nhóm 5 + 6: Kể tên những sản phẩm in tương tự mà em biết.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin, quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV theo dõi, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận:

+ Nhóm 1 + 2: Hình ảnh và sản phẩm tạo hình từ khuôn in trổ thủng:

Mẫu trổ giấy các con vật.
Trang trí cửa bằng khuôn in mô típ quả thông.
Chiếu cói in hoa văn.

+ Nhóm 3 + 4: Những nét tách rời các mảng hình của đối tượng in không dính liền với nhau vì:

Đảm bảo các phần của khuôn in không bị đứt đoạn hoặc mất đi.
Các đường nối và chi tiết nhỏ giúp tăng độ bền và tuổi thọ của khuôn.
Các nét tách rời giúp duy trì hình dạng tổng thể của khuôn in, đảm bảo rằng hình ảnh cuối cùng được in ra chính xác và rõ ràng.
Khuôn in có thể được tái sử dụng nhiều lần mà không bị biến dạng hoặc hư hỏng.

+ Nhóm 5 + 6: Những sản phẩm in tương tự: in lụa, in khắc gỗ, in đồng, in chìm, in nổi, in bloc,...

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về thông tin hình ảnh SGK tr.23.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

1. Quan sát – Nhận thức

1.1. Tìm hiểu thông tin hình ảnh SGK tr.23

Nghệ thuật in trổ khuôn được thực hiện bằng cách vẽ hình (đã chọn) trên giấy theo từng mảng rời để tạo họa tiết trang trí, sau đó trổ thủng tạo mảng hở hoặc cửa sổ để in màu.

Nhiệm vụ 2: Nhận xét về cách tạo hình khuôn in của các sản phẩm SGK tr.24

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát – Nhận thức SGK tr.24 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và trả lời câu hỏi: Nhận xét về cách tạo hình khuôn in của các sản phẩm SGK tr.24.