Giáo án NLS Âm nhạc 1 kết nối CĐ 5 Tiết 4 Hát: Xúc xắc xúc xẻ, Vận dụng – Sáng tạo: Dài – Ngắn

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với hoạt động học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS chơi Trò chơi: Vũ điệu âm thanh

- GV hướng dẫn HS quan sát bản nhạc trong tiết Ôn tập cuối học kì I. 

- GV đặt các câu hỏi:

+ Em thấy tên các nốt nhạc ở dòng 1, 2, 3 như thế nào?

+ Khi đọc vang lên, nghe âm thanh ở dòng nào vang lên cao nhất, ở dòng nào vang lên thấp nhất?

– HS thực hiện trò chơi

+ Mục đích: Luyện tập khả năng ghi nhớ và phản xạ nhanh với cao độ và tiết tấu âm nhạc.

+ Cách chơi:

• GV chia lớp thành ba nhóm để đọc cao độ cho từng nhóm, quy ước: nhóm 1 – Đô, nhóm 2 – Rê, nhóm 3 – Mi. GV hướng dẫn và bắt nhịp các nhóm chơi theo đúng quy định. Cụ thể: Khi tay GV chỉ về phía nhóm nào thì nhóm đó đọc tên nốt được phân công. Yêu cầu đọc khớp với tay bắt nhịp để tạo thành một giai điệu liền mạch.

• GV hướng dẫn và yêu cầu HS: đọc to lần 1, đọc nhỏ lần 2 và ngược lại.

• GV yêu cầu HS tự thoả thuận và kết hợp giữa các nhóm thể hiện yêu cầu trên. Nên thay đổi, kết hợp các hình thức để tạo cho HS hứng thú và phản xạ nhanh khi chơi.

– Sau mỗi lần các nhóm thể hiện, GV yêu cầu các nhóm tự nhận xét, các bạn nhóm khác nhận xét và GV chốt lại những ý kiến phù hợp.

– GV khuyến khích HS lựa chọn những nội dung yêu thích để tập luyện thêm hoặc có những ý tưởng khác với trò chơi Vũ điệu âm thanh.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu 2 nội dung trong bài học của Tiết 4:

+ Hát: Xúc xắc xúc xẻ

+ Vận dụng – sáng tạo: Dài – ngắn

- HS xem video và trả lời câu hỏi (nếu có).

- HS tham gia trò chơi

- HS chú ý lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi

+ Em thấy các nốt nhạc rất hay, trong trẻo

+ Âm thanh dòng 1 thấp nhất; dòng   2 cao nhất

- HS tham gia 

- HS thực hiện theo hướng dẫn

- HS thực hiện yêu cầu

- HS thực hiện

- HS chú ý lắng nghe

- HS thực hiện

- HS chú ý lắng nghe

1.1.CB1a: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video và bước đầu làm quen.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hát: Xúc xắc xúc xẻ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách hát bài hát đúng nhịp, kết hợp động tác đi kèm

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Ôn tập các kiến thức đã học trong bài

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Ôn tập các kiến thức đã học trong bài

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Trò chơi “Ai hót dài hơn?”

– GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh ở mục 3 của Vận dụng – Sáng tạo.

– GV cho HS xem hình ảnh và nghe giọng hót của chim sơn ca và chim sâu qua hai nét nhạc bằng file âm thanh, sau đó GV đánh trên đàn cho HS nghe (2 – 3 lần).

– GV mời 1 HS lên máy tính của lớp, hướng dẫn HS thao tác mở YouTube, gõ cụm từ khóa “tiếng chim sơn ca hót” hoặc “tiếng chim sâu hót” để cả lớp cùng nghe âm thanh thật của 2 loài chim này trong tự nhiên.

– Để HS nhận biết âm thanh nào ngân dài hơn, GV sử dụng phần mềm hỗ trợ Chrome Music Lab (Spectrogram) / Sound Visualizer chiếu lên màn hình thông minh. GV giải thích: “Các con hãy nhìn lên màn hình. Phần mềm công nghệ này giúp chúng ta biến âm thanh thành hình ảnh sóng dài và ngắn, giúp các con phân biệt âm thanh dài – ngắn dễ dàng hơn rất nhiều!”

– GV bắt nhịp cho HS thể hiện hai nét giai điệu: “chích chích” và “líu lo” ngắt giọng và ngân như giọng hót của chim sâu và sơn ca (dòng nhạc 1: chim sâu; dòng nhạc 2: chim sơn ca).

– GV cùng HS trao đổi và thống nhất cử các nhóm trưởng bắt nhịp cho cả lớp/ các nhóm chơi trò chơi.

– Sau đó, tuỳ theo khả năng của HS, GV có thể tăng số lần chơi của một nhóm/ hoặc chơi nối tiếp của hai nhóm (chim sơn ca và chim sâu). 

– Sau khi chơi, GV đưa ra câu hỏi giúp HS củng cố nhận biết âm thanh dài – ngắn trong câu hát hoặc nét giai điệu nào dài hơn.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực.

- GV nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

GV nhắc nhở HS:

- Ôn lại các kiến thức đã học ở Tiết 4.

- Ôn tập và rèn luyện các kiến thức đã học

- Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 6 - Tiết 1: 

+ Hát: Gà gáy

+ Vận dụng – Sáng tạo: Dài – ngắn

- HS thưc hiện 

- HS chú ý quan sá lắng nghe

- Đại diện HS tự thao tác dùng bàn phím nhập từ khóa đơn giản để tìm kiếm và phát đúng video âm thanh trên nền tảng YouTube.

- HS thể hiện sự thích thú, quan sát dải sóng âm hiển thị ngắn/dài trên màn hình. Nhận biết được đây là một công cụ số hữu ích để giải quyết vấn đề phân biệt cao độ, trường độ.

- HS thực hành

- HS lắng nghe trả lời

- HS chú ý lắng nghe 

- HS chú ý lắng nghe 

- HS chú ý lắng nghe

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số. (HS xác định được nhu cầu cần tìm hiểu tiếng chim thật và tự thao tác nhập từ khóa để tìm kiếm thông tin âm thanh trên YouTube).

5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó. (HS nhận diện được phần mềm mô phỏng sóng âm là một công cụ công nghệ trực quan giúp giải quyết nhu cầu học tập, so sánh trực tiếp độ dài - ngắn của âm thanh).