Giáo án NLS Âm nhạc 5 kết nối Tiết 21: Hát Em đi giữa biển vàng

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hát – Chim sơn ca

a. Mục tiêu: Nhớ được tên bài hát, tên tác giả. Bước đầu hát được giai điệu, lời ca của bài hát Em đi giữa biển vàng. Biết kết hợp vỗ tay theo nhịp. 

b. Cách tiến hành

* Tìm hiểu tác giả, tác phẩm

- GV yêu cầu HS dùng máy tính bảng, truy cập trình duyệt để tìm kiếm hình ảnh và thông tin về Nhạc sĩ Bùi Đình Thảo cùng hoàn cảnh sáng tác bài hát.

- GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc Em đi giữa biển vàng, hình ảnh nhạc sĩ Bùi Đình Thảo và giới thiệu về tác giả, tác phẩm.

+ Nhạc sĩ Bùi Đình Thảo: 

• Là nhạc sĩ viết nhạc cho thiếu nhi. Ông được đào tạo tại đại học chuyên ngành Sáng tác tại Nhạc viện Hà Nội.
• Các sáng tác bất hủ:Bàn tay mẹ, Bà thương em, Hỏi cuội,...

Nhạc sĩ Bùi Đình Thảo (1931)

+ Bài hát Em đi giữa biển vàng: Là một  trong 50 bài hát thiếu nhi hay nhất thế kỉ XX do Hội Nhạc sĩ Việt Nam, Đài Tiếng nói Việt Nam, Đài Truyền hình Việt Nam tổ chức bình chọn năm 2020. 

* Nghe hát mẫu

- GV hát mẫu hoặc cho HS nghe file mp3/mp4. 

https://youtu.be/kVjiFwXLQko

- GV bật phần mềm AI hiển thị sóng âm theo thời gian thực để HS thấy rõ nhịp điệu nhẹ nhàng của ca khúc.

- GV khích lệ HS thể hiện cảm xúc, vận động để cảm nhận tính chất nhẹ nhàng, duyên dáng của bài hát.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài hát. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). 

- GV yêu cầu HS tự đọc nhầm lời ca và nêu nội dung của bài hát.

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án đúng: Bài hát là cảm nhận của em nhỏ đi giữa cánh đồng lúa chín, có mùi hương lúa chín thoang thoảng làm lay động mọi cảnh vật xung quanh. Để có được cánh đồng lúa chín như thế cô bác nông dân phải đổ mồ hôi, công sức, trải qua bao nhiêu mưa nắng và vất vả.

- GV đặt câu hỏi và gợi mở để HS cảm nhận hình ảnh đẹp như một bức tranh trong bài hát mà tác giả muốn khắc hoạ: + Em hiểu “biển vàng” trong bài hát là hình ảnh gì? 

+ Vì sao cánh đồng lúa chín lại được tác giả ví như "biển vàng"? 

- GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV khen ngợi những HS có câu trả lời hay, ghi nhận đáp án đúng:

+ Biển vàng trong bài hát chính là hình ảnh của những cánh đồng lúa đến mùa thu hoạch, nhuộm vàng bởi sắc vàng tươi tắn của những bông lúa đã chín. 

+ Những mảnh ruộng tới mùa gặt cứ nối tiếp nhau tít tắp tạo nên sự rộng lớn bao la, kéo dài mãi tới tận chân trời đã khiến tác giả liên tưởng đến sự rộng lớn của biển khơi. 

* Chia câu hát, đọc lời ca

- GV chia bài hát thành 5 câu hát:

+ Câu hát 1: Em đi giữa ... đồng lúa hát.

+ Câu hát 2: Hương lúa chín ... cả rặng cây.

+ Câu hát 3: Em đi giữa ... đồng lúa hát.

+ Câu hát 4: Bông lúa trĩu ...lúa ơi! 

+ Câu hát 5: Của bao người ... lúa ơi!

- GV hướng dẫn HS đánh dấu những chỗ lấy hơi ở cuối mỗi câu hát.

- GV hướng dẫn HS đọc đồng thanh lời ca.

- GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu bài hát. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần thiết). 

* Khởi động giọng

- GV đàn và bắt nhịp cho HS khởi động giọng.

- GV thay đổi các mẫu khởi động giọng, tạo hứng thú cho HS.

* Tập hát

Tập hát từng câu:

- GV đàn giai điệu từng câu (mỗi câu 2 lần cho HS nghe), hát mẫu và bắt nhịp để HS hát. 

https://youtu.be/WEhFGr76SiM

- GV bật ứng dụng AI nhận diện cao độ giọng hát (Vocal Pitch Monitor). Yêu cầu HS hát thử vào micro, nếu hát chuẩn nốt sẽ hiện vạch xanh, hát chênh phô hiện vạch đỏ.

- GV gọi HS hát lại từng câu theo hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

- GV hát mẫu tốc độ chậm, rõ ràng, có võ phách và nhấn vào phách mạnh từng câu, các chỗ luyến láy hát mềm và rõ.

- GV dạy riêng và kĩ những nét nhạc có tiết tấu phức tạp (móc giật, móc kép) kết hợp với luyến và nốt nhỏ; chú ý các tiết tấu đảo phách; cần bắt nhịp và đếm phách đúng để HS vào nhịp lấy đà cho chuẩn và đều.

- GV có thể đặt câu hỏi: Trong bài hát này, các em thấy chỗ nào khó hát? Để hướng dẫn HS cụ thể.

- GV hướng dẫn HS tập hát nối tiếp các câu cho đến hết bài kết hợp vỗ tay theo phách. 

- GV gọi HS hát cả bài theo hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

- GV nhận xét, tuyên dương, sửa chữa cho HS (nếu cần).

Hát kết hợp vỗ tay theo nhịp

- GV hướng dẫn HS cả lớp hát kết hợp vỗ tay theo nhịp.

https://youtu.be/WEhFGr76SiM

- GV hướng dẫn HS thực hành theo nhóm/ tổ. 

- GV gọi HS hát kết hợp vỗ tay theo nhịp theo hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

- GV nhận xét, tuyên dương, sửa chữa cho HS (nếu cần). 

- HS mở máy tính bảng, gõ từ khóa “Nhạc sĩ Bùi Đình Thảo” vào công cụ tìm kiếm, chọn lọc thông tin ngắn gọn để trả lời.

- HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu. 

- HS tập trung lắng nghe.

- HS quan sát chuyển động của biểu đồ sóng âm AI để nhận biết cường độ và tốc độ của bản nhạc.

- HS thực hiện. 

- HS trả lời. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS thực hiện. 

- HS thực hiện. 

- HS đọc lời ca.

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS khởi động giọng.

- HS lắng nghe, tập hát từng câu.

- HS quan sát phản hồi trực quan từ phần mềm AI trên màn hình lớn, tự điều chỉnh cao độ giọng hát (hát cao lên hoặc thấp xuống) cho đúng chuẩn.

- HS hát từng câu.

- HS chú ý.

- HS luyện tập chỗ hát khó.

- HS chú ý. 

- HS tập hát.

- HS hát cả bài. 

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hành.

- HS biểu diễn.

- HS luyện tập theo nhóm.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

1.1.CB2b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản (HS chủ động tra cứu thông tin nền tảng về tác giả, tác phẩm trên môi trường mạng).

6.2.CB2b: Tương tác được với các hệ thống AI cơ bản (HS xem trực quan hóa dữ liệu âm thanh qua AI).

6.2.CB2a: Áp dụng được các công cụ AI để giải quyết vấn đề đơn giản (HS dùng AI để tự đánh giá và sửa lỗi cao độ - một kỹ năng khó trong học hát).

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH 

Hát theo hình thức đồng ca, tốp ca

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thể hiện bài hát Em đi giữa biển vàng theo cách hát lĩnh xướng – hòa giọng.

- Củng cố kiến thức đã học trong bài. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Thể hiện bài hát Em đi giữa biển vàng theo cách hát lĩnh xướng – hòa giọng

- GV hướng dẫn HS chọn ra một bạn hát lĩnh xướng và cả lớp thực hiện hát hòa giọng:

+ Lĩnh xướng: Em đi giữa biển vàng, nghe mênh mang trên đồng lúa hát. Hương lúa chín thoang thoảng bay làm lung lay hàng cột điện, làm xao động cả rặng cây.

+ Hoà giọng: Em đi giữa biển vàng, nghe mênh mang trên đồng lúa hát. Bông lúa trĩu i trong lòng tay như đựng đầy mưa gió nắng, như mang nặng giọt mồ hôi của bao người nuôi lúa lớn lúa ơi! Của bao người nuôi lúa lớn lúa ơi!

- GV khuyến khích các nhóm sáng tạo hát kết hợp vận động theo nhịp điệu.

- GV mời HS cả lớp thể hiện bài hát Em đi giữa biển vàng theo cách hát lĩnh xướng – hòa giọng.

- GV nhận xét, tuyên dương, sửa chữa cho HS (nếu cần).

Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi Mảnh ghép âm nhạc

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS chia nhóm.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS thể hiện. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..