Giáo án NLS Công nghệ 10 TT kết nối Bài 19: Quy trình trồng trọt và cơ giới hoá trong trồng trọt
Giáo án NLS Công nghệ 10 - Trồng trọt - Kết nối tri thức Bài 19: Quy trình trồng trọt và cơ giới hoá trong trồng trọt. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 10.
Xem: => Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 10 Trồng trọt Kết nối tri thức
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 19: QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT VÀ CƠ GIỚI HOÁ TRONG TRỒNG TRỌT
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Mô tả được các bước trong quy trình trồng trọt.
- Nêu được một số ứng dụng của cơ giới hóa trong làm đất, gieo trồng, chăm sóc và thu hoạch sản phẩm trồng trọt
2. Phát triển năng lực
- Năng lực công nghệ:
- Mô tả được các bước trong quy trình trồng trọt.
- Nêu được một số ứng dụng của cơ giới hóa trong làm đất, gieo trồng, chăm sóc và thu hoạch sản phẩm trồng trọt.
- Năng lực chung:
- Trao đổi, hợp tác với bạn học để chia sẻ kiến thức về quy trình trồng trọt của một số loại cây trồng phổ biến ở địa phương.
- Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để nâng cao kiến thức về cơ giới hoá, tự động hóa trong trồng trọt ở Việt Nam và trên thế giới.
- Năng lực số:
- 1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin (Tìm kiếm, tra cứu hình ảnh/video về máy nông nghiệp hiện đại).
- 1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau (So sánh hiệu quả kinh tế giữa làm thủ công và cơ giới hóa qua số liệu tìm được).
- 2.1.NC1a: Sử dụng được các công nghệ số khác nhau để tương tác (Tham gia trò chơi trắc nghiệm trên Quizizz).
- 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Thiết kế Sơ đồ quy trình trồng trọt trên Canva/PowerPoint).
- 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể (Sử dụng AI nhận diện máy nông nghiệp hoặc tìm hiểu về nông nghiệp chính xác).
3. Phẩm chất:
- Có thái độ trân trọng, chia sẻ về các quy trình trồng trọt hiện đang được áp dụng tại địa phương, gia đình.
- Chăm chỉ, có ý thức tìm tòi, áp dụng các kĩ thuật trồng trọt hiện đại nhằm nâng cao năng suất trồng trọt cho những loại cây trồng của địa phương.
- Trung thực và có trách nhiệm trong việc chia sẻ kiến thức liên quan về quy trình trồng trọt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, Giáo án.
- Máy tính, máy chiếu
- Tranh, ảnh mô tả các bước trong quy trình trồng trọt và cơ giới hoá trong trồng trọt.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Học liệu số: Video về nông nghiệp 4.0: Máy bay phun thuốc (Drone), Máy gặt đập liên hợp, Hệ thống tưới tự động; Link bài tập trên Quizizz; Hình ảnh các loại máy nông nghiệp.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tham gia hoạt động số.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú học tập cho HS, tạo không khí vui vẻ khám phá bài học mới và chuyển giao nhiệm vụ học tập.
b. Nội dung: HS xem video và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
[2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]
- GV dẫn dắt vào bài học: Để có câu trả lời chính xác cho câu hỏi trên, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 19: Quy trình trồng trọt và cơ giới hoá trong trồng trọt.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu quy trình trồng trọt
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS trình bày được khái niệm quy trình trồng trọt và mô tả được các bước trong quy trình trồng trọt.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I, quan sát Hình trong SGK, thảo luận với các thành viên trong nhóm để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS ghi được vào vở khái niệm về quy trình trồng trọt, mô tả tóm tắt các bước cơ bản trong quy trình trồng trọt.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 HS) và nêu yêu cầu: Dựa vào SGK, hãy tóm tắt các công việc chính của 4 bước trong quy trình trồng trọt. Sử dụng ứng dụng Canva (hoặc PowerPoint/MindMeister) trên điện thoại để vẽ một Sơ đồ tư duy (Mindmap) thể hiện quy trình này. Chèn thêm hình ảnh minh họa cho mỗi bước. - GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I.1, quan sát Hình 19.1 trong SGK, thảo luận với các thành viên trong nhóm để nêu khái niệm về quy trình trồng trọt và các bước trong quy trình trồng trọt.
– GV có thể yêu cầu HS liên hệ với thực tiễn để nêu và so sánh quy trình trồng trọt của các đối tượng cây trồng khác nhau. – GV có thể tổ chức cho HS chia sẻ trải nghiệm, nói lên cảm xúc của bản thân với các kinh nghiệm cụ thể mà các em đã thực hiện khi tham gia vào hoạt động sản xuất ở gia đình, địa phương, nhà trường để làm cho bài học thêm phong phú, sinh động. - GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục 1.2 trong SGK. + GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I.2a và đặt các câu hỏi: Làm đất là gì? Có những cách làm đất nào? Nêu kĩ thuật làm đất trồng cây đang được thực hiện ở gia đình em hoặc địa phương em.
+ GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I.2b, quan sát Hình 19.2 trong SGK và nêu các câu hỏi: Gieo hạt là gì? Trồng cây con là gì? Khi nào thì gieo hạt, khi nào trồng cây con? Mô tả kĩ thuật gieo hạt, trống cây con đang được thực hiện ở gia đình, địa phương em hoặc em biết qua ti vi, sách báo. + GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I.2c và thực hiện nhiệm vụ trong hộp Khám phá trang 98 của SGK. +GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I.2d, thảo luận với các thành viên trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ trong hộp Khám phá trang 98 của SGK. GV có thể yêu cầu HS liên hệ với thực tiễn để mô tả kĩ thuật thu hoạch của một số loại sản phẩm trồng trọt được áp dụng ở gia đình và địa phương. + GV có thể tổ chức cho HS thảo luận đề nêu ý nghĩa của thu hoạch sản phẩm trồng trọt Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Nhóm thảo luận nội dung. Một HS thao tác thiết kế trên điện thoại/máy tính bảng. - Tìm kiếm hình ảnh minh họa (cày đất, bón phân...) để chèn vào sơ đồ. - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm gửi ảnh sơ đồ lên nhóm Zalo lớp hoặc trình chiếu. Đại diện nhóm thuyết trình. - GV mời đại diện HS trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. - GV bổ sung thông tin: Một số biện pháp chăm sóc đặc biệt như xử lí ra hoa trái vụ đối với cây ăn quả; điều khiển ra hoa chủ động đối với cây hoa, cây cảnh giúp làm tăng hiệu quả kinh tế trong sản xuất. | I- Quy trình trồng trọt 1. Khái niệm - Quy trình trồng trọt là một chuỗi công việc được tiến hành theo một trình tự nhất định khi trồng trọt. - Trong quy trình này, các biện pháp kĩ thuật được áp dụng phù hợp với từng loại cây trồng, trong từng khu vực sản xuất cụ thể nhằm mục đích, thu được hiệu quả kinh tế cao nhất cho người sản xuất. 2. Các bước cơ bản trong quy trình trồng trọt - Bước 1: Làm đất, bón phân lót + Làm đất: gồm các công việc như cày, bừa, đập đất, lên luống, đào hố trồng cây,... Làm đất có tác dụng giúp cho đất tơi, xốp, làm sạch cỏ dại, hạn chế nguồn sâu, bệnh hại trong đất, giúp cây trồng phát triển tốt, cho năng suất cao. + Bón phân lót: Bón phân lót là bón phân vào đất trước khi gieo trồng nhằm cung cấp sẵn nguồn chất dinh dưỡng để khi rễ được hình thành có thể hấp thụ ngay, tạo điều kiện cho cây phát triển khoẻ mạnh ngay từ đầu. - Bước 2: Gieo hạt, trồng cây con + Gieo hạt: Gieo hạt: Hạt giống được gieo trực tiếp trên đồng ruộng và nảy mầm thành cây con. Đây là biện pháp thường được áp dụng đối với một số loại cây trồng lấy hạt (lúa, ngô, đậu tương....) hoặc một số loại rau (cải xanh, cà chua, bầu, bí,...). + Trồng cây con: là biện pháp trồng cây con từ vườn ươm ra khu vực sản xuất. Biện pháp này giúp cây con tránh được các điều kiện không thuận lợi của môi trường, rút ngắn thời gian của cây ngoài đồng ruộng, nâng cao hiệu quả sử dụng đất. - Bước 3: Chăm sóc và phòng trừ sâu bệnh + Chăm sóc là quá trình áp dụng các biện pháp kĩ thuật nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho cây trồng phát triển, cho năng suất cao. Chăm sóc cây trồng gồm các công việc như tưới nước, tiêu nước, bón phân, tạo tán, tỉa cành, tỉa, dặm cây,... + Phòng trừ sâu, bệnh là tập hợp nhiều biện pháp kĩ thuật nhằm hạn chế tối đa sâu, bệnh hại cây trồng, như: trừ sâu, bệnh hại cây trồng như vệ sinh đồng ruộng, sử dụng giống chống bệnh, sử dụng thuốc bảo vệ thực vật đúng quy trình, - Bước 4: Thu hoạch Là sử dụng các dụng cụ, máy móc để thu hoạch sản phẩm đúng phương pháp, nhanh gọn, cẩn thận để đạt số lượng và và chất lượng tốt. | 3.1.NC1a: HS chuyển hóa kiến thức văn bản trong SGK thành dạng đồ họa thông tin (Sơ đồ tư duy) bằng công cụ thiết kế trực tuyến. |
Hoạt động 2: Tìm hiểu Một số ứng dụng cơ giới hoá trong trồng trọt
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS trình bày được một số ứng dụng cơ giới hoá trong trồng trọt, thông qua đó giúp HS hiểu được vai trò, ý nghĩa của cơ giới hoá trong trồng trọt nói riêng và trong sản xuất nông nghiệp nói chung.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục II, quan sát các Hình 19.3, Hình 19.4, Hình 19.5 trong SGK và trả lời câu hỏi trong các hộp Khám phá.
c. Sản phẩm học tập: một số ứng dụng của cơ giới hoá trong trồng trọt nhằm nâng cao hiệu quả trong sản xuất.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học và thực tiễn để trả lời câu hỏi.
b. Nội dung: bài tập phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: đáp án bài tập phần Luyện tập SGK
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiêm vụ cho HS:
1: Sắp xếp các hình ảnh dưới đây theo đúng trình tự các bước trong quy trình trồng trọt?
2. Hãy nêu những ứng dụng nổi bật của cơ giới hoá trong quá trình trồng trọt đang được áp dụng ở địa phương em.
3. Hãy chỉ ra những đặc điềm không đúng khi thực hiện cơ giới hoá trong trồng trọt.
a) Cơ giới hoá có thể được thực hiện ở nhiều khâu trong quá trình trồng trọt.
b) Cơ giới hoá trong trồng trọt có chi phi đầu tư thấp.
c) Cơ giới hoá giúp làm tăng diện tích trồng trọt.
d) Cơ giới hoá trong trồng trọt không cần có sự tham gia của con người.
e) Cơ giới hoá trong trồng trọt góp phần giảm tổn thất sau thu hoạch.
g) Cơ giới hoá giúp chủ động thời vụ trồng trọt.
h) Cơ giới hoá giúp giải phóng sức lao động của con người và nâng cao hiệu quả sản xuất nông nghiệp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS xung phong, trình bày đáp án:
1. Trình tự trong quy trình trồng trọt: a, b, c, d, c hoặc a, b, d, e, c.
2. Theo thực tế của địa phương.
3. b và d.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động
- GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..