Giáo án NLS Địa lí 9 kết nối Bài 21: Thực hành Tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long
Giáo án NLS Địa lí 9 kết nối tri thức Bài 21: Thực hành Tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Địa lí 9.
=> Giáo án tích hợp NLS Địa lí 9 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 21: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ĐỐI VỚI ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Phân tích tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long.
- Đề xuất giải pháp ứng phó.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với GV và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu địa lí: Tìm hiểu thông tin từ sách, báo, internet, thực tế,… để tìm kiếm thông tin, phân tích tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: đề xuất giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu ở Đồng bằng sông Cửu Long.
Năng lực số (NLS):
- [1.1.TC2b]: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- [1.2.TC2a]: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.
- [2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác.
- [5.2.TC2b]: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu.
- [6.2.TC2a]: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập.
- Trách nhiệm: Tích cực chủ động trong các hoạt động học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Bảng số liệu, tranh ảnh, thông tin, tư liệu do GV sưu tầm về nội dung bài học Thực hành: Tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Tài khoản các công cụ AI (Gemini/ChatGPT).
- Các trang web dữ liệu về BĐKH (Mekong River Commission, Cổng thông tin khí tượng thủy văn), bản đồ số.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Sưu tầm trên sách, báo, internet thông tin, tư liệu về nội dung bài học Thực hành: Tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long.
- Thiết bị di động (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
a. Mục tiêu: Trình bày được tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS sưu tầm tư liệu và trình bày về tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng bằng sông Cửu Long.
c. Sản phẩm: Bài báo cáo của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | |||
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/ nhóm) và yêu cầu HS: Dựa vào kiến thức đã học và thông tin kiếm được, hãy trình bày tác động của biến đổi khí hậu đến vùng đồng bằng sông Cửu Long. + Nhiệm vụ 1: Tìm kiếm thông tin: Thu nhập thông tin từ sách, báo, tạp chí, internet liên quan đến tác động của biến đổi khí hậu ở đồng bằng sông Cửu Long. + Nhiệm vụ 2: Xử lí thông tin
+ Nhiệm vụ 3: GV hướng dẫn HS viết một bài báo cáo theo mẫu sau:
- GV hướng dẫn HS: Sử dụng Google Docs để cùng cộng tác thiết kế bài báo cáo thực hành của nhóm trong thời gian thực. - GV gợi ý HS: Sử dụng câu lệnh (prompt) cho AI: "Liệt kê 5 tác động nghiêm trọng nhất của nước biển dâng đối với sản xuất lúa gạo tại tỉnh Bến Tre" để có thêm gợi ý chuyên sâu. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà. HS có thể sử dụng các thiết bị điện tử để tìm kiếm thông tin và hình ảnh trên internet hoặc đọc sách, báo tham khảo. GV có thể giới thiệu cho HS một số từ khóa, địa chỉ trang web để HS tra cứu. - HS so sánh nội dung AI cung cấp với thông tin trong SGK và các báo cáo biến đổi khí hậu của Bộ TN&MT để kiểm chứng tính xác thực. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - HS nộp bài làm vào buổi học sau. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kiểm tra mức độ hoàn thiện nhiệm vụ và chất lượng bài tập qua sản phẩm của cá nhân, kiểm tra sự phù hợp, chính xác các thông tin mà HS tìm được. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | Thực hành: Tìm hiểu tác động biển đối khí hậu ở vùng đồng bằng sông Cửu Long Bài báo cáo theo mẫu của HS. | - [6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng AI để đạt hiệu quả cao hơn. - [1.2.TC2a]: Thực hiện so sánh nội dung, thông tin số. - [2.4.TC2a]: Sử dụng công cụ/công nghệ số để tương tác. | |||
| |||||
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố kiến thức đã học về Thực hành tìm hiểu tác động của biến đổi khí hậu ở đồng bằng sông Cửu Long.
- Liên hệ, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành bài tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu ở đồng bằng sông Cửu Long và chơi trò chơi trắc nghiệm.
c. Sản phẩm: Bài tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu ở đồng bằng sông Cửu Long.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..