Giáo án NLS Địa lí 9 kết nối Bài 16: Thực hành Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận
Giáo án NLS Địa lí 9 kết nối tri thức Bài 16: Thực hành Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Địa lí 9.
Xem: => Giáo án tích hợp NLS Địa lí 9 kết nối tri thức
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 16: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH ẢNH HƯỞNG CỦA HẠN HÁN VÀ SA MẠC HÓA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI Ở VÙNG KHÔ HẠN NINH THUẬN – BÌNH THUẬN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
Sử dụng sơ đồ tư duy để phân tích được ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với GV và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu địa lí: Tìm hiểu ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận thông qua tư liệu, tranh ảnh,… khai thác từ gợi ý trong bài, internet, thực tế,…
Năng lực số (NLS):
- [1.1.TC2a]: Tìm kiếm và chọn lọc dữ liệu số (video, bài báo khoa học, số liệu quan trắc) từ các nguồn chính thống (như Tổng cục Khí tượng Thủy văn, Báo Tài nguyên & Môi trường) để phục vụ bài phân tích.
- [3.1.TC2a]: Tạo và chỉnh sửa nội dung số (sơ đồ tư duy điện tử) bằng các công cụ thiết kế (Canva/MindMeister) để thể hiện tư duy logic.
- [6.2.TC2a]: Sử dụng các công cụ AI (Chatbot) để hỗ trợ tìm kiếm giải pháp công nghệ cao (tưới tiết kiệm, giống cây chịu hạn) ứng phó với hạn hán.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Bảng số liệu, tranh ảnh, thông tin, tư liệu do GV sưu tầm về nội dung bài học Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Học liệu số: Ứng dụng vẽ sơ đồ tư duy (Canva/Xmind), Ứng dụng AI (ChatGPT/Gemini), Google Earth. Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Sưu tầm trên sách, báo, internet thông tin, tư liệu về nội dung bài học Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
- Điện thoại thông minh/Máy tính có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Cung cấp thông tin, tạo kết nối giữa kiến thức của HS với nội dung bài học.
- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video về hạn hán và sa mạc hóa ở Ninh Thuận cũ – Bình Thuận cũ. HS xem video về hạn hán và sa mạc hóa ở Ninh Thuận cũ – Bình Thuận cũ và rút ra nhận xét.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS quan sát được trong video.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV cho HS xem video về hạn hán và sa mạc hóa ở Ninh Thuận – Bình Thuận
https://www.youtube.com/watch?v=mfXGo49GIwc
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết nội dụng của video.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân trả lời câu hỏi.
- Các HS còn lại trong lớp cổ vũ bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời HS xung phong trả lời.
- Nếu trả lời sai, GV tiếp tục mời HS còn lại đưa ra đáp án.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Hạn hán và sa mạc hóa ở Ninh Thuận – Bình Thuận đang là vấn đề cấp bách và có ảnh hưởng không ít tới sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hạn hán và sa mạc hóa là vấn đề đang được quan tâm, đặc biệt là ở những khu vực khô hạn như Ninh Thuận – Bình Thuận. Hạn hán và sa mạc hóa ảnh hưởng như thế nào tới sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận? Cần làm gì để phòng, chống hạn hán và sa mạc hóa? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 16: Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Trình bày về Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ.
a. Mục tiêu: Thông qua Hoạt động, HS sử dụng sơ đồ tư duy để phân tích được ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS sưu tầm tư liệu về nạn hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận từ sách, báo cáo, internet… và thông tin tham khảo trong bài để hoàn thành Báo cáo phân tích.
c. Sản phẩm: Bài báo cáo phân tích của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | ||||||||||||||||
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các các cặp đôi. - GV sử dụng kĩ thuật “Think – Pair – Share”, các nhóm HS vận dụng kiến thức của bản thân, thảo luận và viết câu trả lời của nhóm mình vào tờ giấy A4 trong 10 phút. - GV giao nhiệm vụ cho HS: Dựa vào sách, báo cáo, internet… và sơ đồ tư duy trong bài và tìm hiểu về: + Phân tích ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận. + Đề xuất giải pháp khắc phục ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận. - GV gợi ý HS: Xây dựng Sơ đồ tư duy số (Digital Mindmap) phân tích ảnh hưởng của hạn hán, sa mạc hóa và đề xuất giải pháp. - GV gợi ý công cụ: + Tìm kiếm thông tin: Sử dụng Google và AI Chatbot. + Thiết kế sơ đồ: Sử dụng Canva, MindMeister hoặc PowerPoint. - GV hướng dẫn HS triển khai nhiệm vụ: + Mỗi HS tự “Think” (suy nghĩ: tự độc lập suy nghĩ và nêu ý tưởng của mình), + Pair (bắt cặp: thảo luận với bạn cùng nhóm về ý tưởng của mình), + Share (chia sẻ: các nhóm đôi khác cùng nhau chia sẻ, thảo luận ý tưởng của nhóm mình với nhóm bạn).
- GV cung cấp cho HS một số tư liệu về hạn hán và sa mạc hóa tại vùng Ninh Thuận – Bình Thuận (Đính kèm phía dưới Hoạt động thực hành). Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà. HS có thể sử dụng các thiết bị điện tử để tìm kiếm thông tin và hình ảnh trên internet hoặc đọc sách, báo tham khảo. GV có thể giới thiệu cho HS một số từ khóa, địa chỉ trang web để HS tra cứu. - HS sử dụng từ khóa chính xác (ví dụ: "số liệu thiệt hại hạn hán Ninh Thuận 2024", "giải pháp công nghệ Israel chống sa mạc hóa") trên Google để tìm dữ liệu minh chứng cụ thể cho bài làm. - HS truy cập AI Chatbot (ChatGPT/Gemini), nhập câu lệnh (prompt): "Đề xuất 5 giải pháp công nghệ cao để phát triển nông nghiệp bền vững tại vùng khô hạn Ninh Thuận", sau đó chọn lọc ý tưởng phù hợp (tưới nhỏ giọt, trồng nho công nghệ cao...) để đưa vào sơ đồ. - HS sử dụng phần mềm Canva/MindMeister, chọn mẫu sơ đồ tư duy, nhập nội dung, chèn hình ảnh minh họa tìm được để tạo ra một sản phẩm số trực quan, thẩm mỹ thay vì vẽ tay trên giấy. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Các nhóm gửi link sản phẩm hoặc file ảnh lên nhóm Zalo/Padlet của lớp. - Đại diện 1 – 2 nhóm HS trình bày kết quả thảo luận của mình trước lớp. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kiểm tra mức độ hoàn thiện nhiệm vụ và chất lượng bài tập qua sản phẩm của cá nhân, kiểm tra sự phù hợp, chính xác các thông tin mà HS tìm được. - GV yêu cầu HS đánh giá sản phẩm của nhóm bạn thông qua bảng kiểm (Bảng kiểm đính kèm phía dưới Hoạt động thực hành). - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận. (Bài phân tích được đính kèm phía dưới Hoạt động thực hành). | - [1.1.TC2a]: Minh họa nhu cầu thông tin. - [6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng AI để đạt hiệu quả cao hơn. - [3.1.TC2a]: Chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau. | ||||||||||||||||
Tư liệu 1: Hạn hán là một hiện tượng tự nhiên được coi là thiên tai, tạo thành bởi sự thiếu hụt nghiêm trọng lượng mưa trong thời gian kéo dài, làm giảm hàm lượng ẩm trong không khí và hàm lượng nước trong đất, làm suy kiệt dòng chảy sông suối, hạ thấp mực nước ao hồ, mực nước trong các tầng chứa nước dưới đất gây ảnh hưởng xấu đến sự sinh trưởng của cây trồng, làm môi trường suy thoái gây đói nghèo dịch bệnh. Sa mạc hóa có nghĩa là sự suy thoái của đất đai tại các vùng khô hạn, bán khô hạn, vùng ẩm nửa khô hạn, do các nguyên nhân khác nhau như thay đổi khí hậu, kể cả hoạt động của con người gây ra (theo Điều 1 Công ước sa mạc hóa của Liên hợp quốc năm 1994). Tư liệu 2:
Đồi cát Nam Cương – sa mạc ở Ninh Thuận (cũ)
Người dân Ninh Thuận (cũ) băng qua đồi cát
Đồi cát Trắng – tiểu sa mạc Sahara Bình Thuận cũ
Hồ Tà Mon (Bình Thuận cũ) hạn hán
Người dân Ninh Thuận vét những giọt nước cuối cùng ở hồ Ông Kinh tưới cây trồng * Hạn hán khốc liệt ở Ninh Thuận (cũ) https://www.youtube.com/watch?v=-GrdZ5VO6ro * Bình Thuận (cũ) – Thiếu nước khiến cây chết khô, đất bỏ hoang https://www.youtube.com/watch?v=fxanuW-3jRg * Khám phá những “tiểu sa mạc” đầy hấp dẫn tại Bình Thuận (cũ) https://www.youtube.com/watch?v=GVL0wHHLIKk Tư liệu 3: Các biện pháp chống sa mạc hóa và hạn hán Người dân bơm nước từ những hố đào sâu Xây dựng các hồ thủy lợi | ||||||||||||||||||
BÀI PHÂN TÍCH Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận 1. Ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hóa * Ảnh hưởng của nạn hạn hán - Đối với các hoạt động kinh tế: + Thiếu nước tưới cho nông nghiệp làm giảm năng suất cây trồng, vật nuôi. Do thiếu nước nên nhiều diện tích lúa phải dừng sản xuất, các cây trồng lâu năm có nguy cơ chết do thiếu nước tưới, giảm năng suất. + Tăng chi phí xây dựng hệ thống tưới tiêu. + Tăng nguy cơ cháy rừng, năm 2020 Ninh Thuận (cũ) có diện tích rừng bị cháy là 45,68 ha. + Giảm năng suất thủy điện, thiếu hụt năng lượng. + Thiếu nước sản xuất. + Ảnh hưởng đến hoạt động ngành dịch vụ như du lịch, giao thông, đường sông. - Đối với xã hội: + Hạn hán gây thiếu nước cho sinh hoạt của người dân. + Hạn hán gây giảm năng suất, mất mùa, gây ra tình trạng đói nghèo, thiếu lương thực. + Các điều kiện vệ sinh và dinh dưỡng không đảm bảo gây suy giảm sức khỏe do dịch bệnh. * Ảnh hưởng của sa mạc hóa - Ảnh hưởng đến các ngành kinh tế: + Đất bị thoái hóa làm giảm diện tích canh tác. + Hiện tượng cát bay tàn phá cây trồng, vật nuôi. + Diện tích mặt nước nuôi trồng thủy sản giảm. + Thiếu nước cho các hoạt động sản xuất. + Thiếu hụt nguyên liệu sản xuất từ ngành nông nghiệp, thủy sản. + Thiệt hại các công trình, cơ sở hạ tầng. + Sạt lở các tuyến đường giao thông. - Đối với xã hội: + Suy thoái nguồn nước mặt và nước ngầm. + Ảnh hưởng sinh kế của người dân, dẫn đến di cư tự phát. + Thiếu lương thực. 2. Giải pháp phòng, chống: - Sử dụng hợp lí tài nguyên nước trong sản xuất và sinh hoạt. - Quy hoạch tưới tiêu hợp lí, xây dựng hồ chứa nước, các công trình thủy lợi. - Xây dựng đồng ruộng có khả năng tăng cường giữ nước trong đất. - Nghiên cứu đưa vào nuôi trồng những giống cây con có nhiều khả năng chịu hạn. - Trồng rừng và bảo vệ rừng. | ||||||||||||||||||
BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ BÀI PHÂN TÍCH
| ||||||||||||||||||
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
b. Nội dung:
- GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm về Thực hành: Phân tích ảnh hưởng của hạn hán và sa mạc hóa đối với phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận.
c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
.............................................
.............................................
.............................................









