Giáo án NLS HĐTN 10 kết nối Tuần 18
Giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức Tuần 18. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn HĐTN 10.
=> Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 10 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 6. THAM GIA XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG
TUẦN 18 – SHDC: TỌA ĐÀM VỀ VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG CỘNG ĐỒNG
I. MỤC TIÊU
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng xử có văn hoá trong cộng đồng,
- Học hỏi được kinh nghiệm ứng xử có văn hoá trong cộng đồng;
- Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc thể hiện ứng xử có văn hoá và tham gia tuyên truyền văn hoá ứng xử trong cộng đồng;
- Hình thành và phát triển nắng lực giao tiếp, giải quyết vấn để, phẩm chất trách nhiệm, nhân ái,...
II. CHUẨN BỊ
1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV
- Phối hợp với lớp trực tuần xây dựng kịch bản chương trình cho buổi toạ đàm.
- Mời khách là đại điện Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ địa phương, Mặt trận Tổ quốc ....và đại biểu HS trong trường để toạ đàm.
- Chuẩn bị một số vấn để để toạ đàm, ví dụ:
+ Anh/ chị hãy chia sẻ về thực trạng cách ứng xử có văn hoá/ chưa có văn hoá đang tồn tại trong cộng đồng hiện nay.
+ Tác động của cách ứng xử có văn hoá/ chưa có văn hoá đến đời sống tInh thần và quan hệ giữa con người với nhau trong cộng đồng như thế nào?
+ Cần phải ứng xử có văn hoá trong cộng đồng như thế nào để xây dựng nông thôn mới văn minh đô thị?
+ Mỗi thanh niên, đoàn viên, HS cẩn phải làm gì để góp phần tạo thói quen ứng xử có văn hoá trong cộng đồng?
+ ...
- Bí thư Đoàn trường chuẩn bị kịch bản và dẫn chương trình toạ đàm với khách mời, đồng thời khích lệ các bạn HS tham gia giao lưu.
- Trang trí phông diễn đàn, bàn ghế ngối cho khách mời trên sân khấu.
- Yêu cầu HS các lớp chuẩn bị ý kiến về vấn để nêu trên để tham gia giao lưu với khách mời.
- Phân công lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ.
- Chuẩn bị phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn đệm cho các tiết mục văn nghệ.
- Chuẩn bị hoa hoặc quả lưu niệm cho các khách mời.
2. Đối với HS
- Lớp trực tuần lập kế hoạch tổ chức hoạt động chào cờ và buổi toạ đàm.
- Chuẩn bị câu hỏi/ ý kiến tham gia toạ đàm.
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ tham gia trình diễn.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề - Diễn đàn “Tọa đàm về văn hóa ứng xử trong cộng đồng.”
a) Mục tiêu:
- HS thấy được tầm quan trọng của văn hoá ứng xử trong cộng đồng.
- Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc thể hiện ứng xử có văn hoá và tham gia tuyên truyền văn hoá ứng xử trong cộng đồng.
b) Nội dung - Tổ chúc thực hiện
- NDCT/ đại diện lớp trực tuần lần lượt giới thiệu các khách mời lên sân khấu và giới thiệu Bí thư Đoàn trường chủ trì buổi toạ đàm.
- Bí thư Đoàn trưởng đặt câu hỏi cho các khách mời và nêu vấn để để toạ đàm theo nội dung đã chuẩn bị.
- Yêu cầu HS toàn trường lắng nghe nội dung trao đổi của các khách mời, đưa ra quan điểm, ý kiến của bản thân hoặc những cách ứng xử đáng học tập mà em biết.
- NDCT giới thiệu xen kẽ các tiết mục văn nghệ để thay đổi không khí của buổi toa đàm.
- Sau khi khách mời và HS hết ý kiến trao đổi, Bí thư Đoàn trường chốt một số nội dung sau:
+ Tầm quan trọng của ứng xử có văn hoá trong việc xây đựng nông thôn mới và văn mình đô thị.
+ Trách nhiệm của thanh niên, HS trong việc thay đổi thói quen ứng xử trong cộng đồng sao cho có văn hoá.
- NDCT mời đại điện nhà trường lên cảm ơn và tặng hoa/ quà lưu niệm cho các khách mời.
- NDCT cảm ơn thầy cô và các bạn trong trường đã tích cực tham gia buổi toạ đàm.
ĐÁNH GIÁ
Khích lệ một vài HS chia sẻ cảm xúc và những điều thu hoạch được trong buổi tọa đàm.
HOẠT ĐỘNG TIẾP NỔI
Về nhà, HS tiếp tục chia sẻ về văn hoá ứng xử trong cộng đồng với gia đình và những người xung quanh.
* * * * *
TUẦN 18 – HĐGD: HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 6
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được các biện pháp làm quen, mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào các hoạt động xã hội.
- Lập được kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hóa ứng xử nơi công cộng.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo cáo trước lớp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Khả năng huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân nhằm giải quyết một nhiệm vụ học tập, trong đó có biểu hiện của sự sáng tạo.
Năng lực riêng:
- Thể hiện qua việc kết nối, mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào các hoạt động xã hội.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình thực hiện các hoạt động xây đựng cộng đồng.
Năng lực số:
- 6.3.NC1a: Tương tác với hệ thống Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI Chatbot) thông qua máy tính xách tay cá nhân để tạo dựng, tối ưu hóa và cá nhân hóa các thông điệp truyền thông kỹ thuật số thu hút cộng đồng.
- 6.2.NC1a: Vận dụng tư duy thuật toán thông qua máy tính xách tay để thiết lập cấu trúc lưu đồ quy trình tổ chức (Workflow Flowchart) chiến dịch tuyên truyền theo tiến trình logic.
- 6.1.NC1a: Sử dụng ứng dụng bảng tính đám mây trực tuyến trên điện thoại thông minh để xây dựng, quản trị và đồng bộ hóa cơ sở dữ liệu nhân sự, tiến độ, tài chính của kế hoạch hành động thực tế.
3. Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, trung thực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGV, SGK, KHBD, hướng nghiệp 10.
- Video, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởi đầu.
- Nội dung cần tuyên truyền trong cộng đồng về văn hóa ứng xử nơi cộng đồng
- Tìm hiểu các biện pháp mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào hoạt động xã hội.
- Giấy để các nhóm lập kế hoạch cho Hoạt động 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
2. Đối với học sinh
- SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10, Sách bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10.
- Suy nghĩ trước về hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi, các biện pháp mở rộng quan hệ xã hội và thu hút cộng đồng vào các hoạt động xã hội.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức.
c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 6 bạn HS lên bảng, chia thành 2 đội chơi trò chơi “Tiếp sức”. Hai đội xếp thành hai hàng, khi có khẩu lệnh hô “Bắt đầu” các thành viên của hai đội lần lượt chạy về phần bảng của mình ghi ra các hoạt động cộng đồng mà em biết (mỗi thành viên chỉ được ghi 1 đáp án sau đó chạy về đưa phấn cho các thành viên khác). Sau thời gian 3 phút, đội nào ghi được nhiều đáp án hơn là đội dành chiến thắng.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xung phong lên bảng chơi trò chơi, các HS khác ở dưới cổ vũ nhiệt tình cho hai đội.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận
- GV kiểm tra đáp án của hai đội, tuyên bố đội dành chiến thắng.
- GV nhận xét thái độ học tập của HS, dẫn dắt HS tìm hiểu vào nội dung chủ đề 6. Tham gia xây dựng cộng đồng (hoạt động 3, 4).
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (RÈN LUYỆN)
Hoạt động 3. Thực hiện biện pháp mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào hoạt động xã hội
a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS có khả năng:
- HS thực hiện được các biện pháp làm quen, mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào các hoạt động xã hội.
b. Nội dung: GV cho HS đọc thông tin sgk, đưa ra nhiệm vụ, HS thảo luận, hình thành kiến thức.
c. Sản phẩm: HS thực hiện được các biện pháp mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào hoạt động xã hội.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 4. Lập kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hóa ứng xử nơi cộng đồng.
a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS có khả năng:
- HS lập được kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hóa ứng xử nơi công cộng.
b. Nội dung: GV cho HS đọc thông tin sgk, đưa ra nhiệm vụ, HS thảo luận, hình thành kiến thức.
c. Sản phẩm: HS thực hiện được các biện pháp mở rộng quan hệ và thu hút cộng đồng vào hoạt động xã hội.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, căn cứ vào những nội dung cần tuyên truyền về văn hóa ứng xử nơi công cộng ở địa phương đã xác định được ở mục 2 Hoạt động 2 để lựa chọn nội dung cần tuyên truyền cho nhóm đối tượng cụ thể và xây dựng kế hoạch tuyên truyền theo gợi ý SGK
- GV lưu ý HS không chọn nội dung tuyên truyền trùng lặp - GV yêu cầu các nhóm sử dụng máy tính xách tay truy cập ứng dụng sơ đồ trực tuyến để thiết kế một lưu đồ thuật toán phân phối thông tin tuyên truyền (Workflow Flowchart). Sơ đồ phải làm rõ điều kiện logic rẽ nhánh, ví dụ: Nếu bài viết tuyên truyền đạt trên 100 lượt tương tác trực tuyến -> Hệ thống tự động chuyển sang Giai đoạn 2 (Phát động cuộc thi); Nếu không đạt -> Tự động kích hoạt Quy trình dự phòng (Tăng cường phát thanh nội bộ). - GV yêu cầu các nhóm sử dụng điện thoại thông minh khởi tạo một bảng tính trực tuyến đám mây (Google Sheets) để thiết lập cơ sở dữ liệu quản lý dự án (bao gồm các trường: Mã nhiệm vụ, Người phụ trách, Thời hạn bắt đầu - Kết thúc, Dự toán ngân sách và Thanh tiến độ tự động cập nhật thời gian thực). Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hình thành nhóm, lựa chọn nội dung tuyên truyền, lên kế hoạch cụ thể. - GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kế hoạch trước lớp, các nhóm còn lại tập trung lắng nghe để đưa ra nhận xét, góp ý hoặc đặt câu hỏi. - GV mời HS khác đóng góp ý kiến cho nhóm bạn. - HS tiếp thu ý kiến đóng góp và điều chỉnh kế hoạch. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - Trên cơ sở ý kiến nhận xét, góp ý của các nhóm, GV yêu cầu từng nhóm điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp, khả thi. | 4. Lập kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hóa ứng xử nơi cộng đồng (Kế hoạch gợi ý dưới hoạt động)
| 6.2.NC1a: HS vận dụng tư duy thuật toán thông qua máy tính xách tay để thiết lập cấu trúc lưu đồ quy trình tổ chức (Workflow Flowchart) chiến dịch tuyên truyền theo tiến trình logic. 6.1.NC1a: HS sử dụng ứng dụng bảng tính đám mây trực tuyến trên điện thoại thông minh để xây dựng, quản trị và đồng bộ hóa cơ sở dữ liệu nhân sự, tiến độ, tài chính của kế hoạch hành động thực tế. |
KẾ HOẠCH TUYÊN TRUYỀN CHỐNG DỊCH BỆNH COVID 19
| Mục tiêu | Tuyên truyền, nâng cao ý thức phòng chống dịch bênh Covid 19 |
| Nội dung | Đeo khẩu trang, giữ khoảng cách, không tụ tập nơi đông người, tuân thủ quy định phòng chống dịch. |
| Hình thức và phương tiện | Phát thanh |
| Phân công trách nhiệm | - Xây dựng bài tuyên truyền - Thu âm và phát trong cộng đồng dân cư. |
| Đối tượng tham gia | Người dân ở các lứa tuổi trong tổ dân cư, khu phố |
| Thời gian | 18 giờ các ngày trong tuần |
| Địa điểm | Nhà văn hóa |
| Kết quả mong đợi | Người dân nâng cao ý thức phòng chống dịch bệnh. |
*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Hoàn thành kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hóa ứng xử nơi cộng đồng
- Xem trước hoạt động 5, 6, 7 của chủ đề 6.
* * * * *
TUẦN 18 – SHL: PHẢN HỒI KẾT QUẢ TUYÊN TRUYỀN VĂN HÓA ỨNG XỬ NƠI CỘNG CỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..