Giáo án NLS HĐTN 10 kết nối Tuần 23

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 8. BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN (9 TIẾT)

TUẦN 23 – SHDC: TRIỂN LÃM “THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Ở ĐỊA PHƯƠNG”

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoại động này, HS có khả năng:

• Trình bày, giới thiệu được kết quả phân tích, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương.
• Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực sáng tạo.

II. CHUẨN BỊ

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

- Phân chia khu vực trưng bày triển lãm kết quả đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên của các nhóm/ lớp.

2. Đối với HS

- Chuẩn bị báo cáo kết quả đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên của nhóm/ lớp.

- Trang trí không gian triển lãm của nhóm/ lớp mình và trưng bày tranh, ảnh, video clip, bài báo, pano…làm minh chứng cho kết quả đánh giá.

- Phân công người thuyết trình, giới thiệu với khách tham quan triển lãm.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

2. Sinh hoạt theo chủ để

Hoạt động: Triển lãm “Thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương”

a) Mục tiêu

HS tham gia trưng bày và giới thiệu được kết quả điều tra thực trạng môi trưởng tự nhiên ở địa phương của nhóm/ lớp mình.

b) Nội dung – tổ chức thực hiện:

- Triển lãm được tổ chức ở sân trường. Mỗi lớp trưng bày kết quả điều tra thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương (tranh, ảnh, sơ đồ, mẫu vật,...) của các nhóm trong lớp trên hai tấm pano kê gấp khúc và một chiếc bàn nhỏ.

- HS các lớp trong trường lần lượt xem các gian triển lãm và lắng nghe đại diện của nhóm/ lớp giới thiệu kết quả khảo sát.

- Các khách tham quan triển lâm có thể bình luận, góp ÿ về kết quả khảo sát thực trạng môi trường đã được trưng bày.

ĐÁNH GIÁ

Đánh giá HS qua ý thức, thái độ chuẩn bị triển lãm, kết quả trưng bày/ thuyết minh triển lãm và góp ý cho kết quả khảo sát thực trạng.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

Hoàn thiện lại báo cáo kết quả khảo sát của nhóm.

*    *      *     *     *

TUẦN 23 – HĐGD: HOẠT ĐỘNG 2, 3 CHỦ ĐỀ 8

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

• Thực hiện được các giải pháp đã đề xuất và viết báo cáo kết quả thực hiện 
• Có kĩ năng thuyết trình về ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường tự nhiên phù hợp với từng đối tượng khác nhau trong xã hội.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo cáo trước lớp.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Khả năng huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân nhằm giải quyết một nhiệm vụ học tập, trong đó có biểu hiện của sự sáng tạo.

Năng lực riêng:

• Hình thành khả năng thuyết trình bảo vệ môi trường tự nhiên
• Khả năng viết báo cáo kết quả thực hiện các biện pháp bảo vệ môi trường tự nhiên

Năng lực số:

• 3.1.NC1a: HS sử dụng các công cụ AI tạo hình ảnh/video (Generative AI) để thiết kế sản phẩm truyền thông về ý nghĩa bảo vệ môi trường.
• 6.4.NC1a: HS ứng dụng các phần mềm phân tích dữ liệu để đánh giá hiệu quả của giải pháp môi trường sau khi triển khai thực tế.
• 4.3.NC1a: HS thực hiện chia sẻ thông tin, sản phẩm tuyên truyền trên không gian số đảm bảo các quy tắc an toàn và bản quyền số.
• 6.1.NC1a: HS vận hành hoặc mô phỏng lại cách thu thập dữ liệu từ thiết bị IoT để chứng minh kết quả bảo vệ môi trường.

3. Phẩm chất: Yêu nước và trách nhiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGV, SGK, giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10.
• Máy tính, máy chiếu sử dụng trong nhiều hoạt động
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

• SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10, Sách bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10.
• Chuẩn bị trước bài thuyết trình về ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường tự nhiên.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe bài hát Việt Nam tái chế làm nóng không khí lớp học.

c. Sản phẩm: HS nghe và cảm nhận giai điệu ý nghĩa của bài hát.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trả lời câu hỏi. 

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận

- GV nhận xét. 

- GV đặt vấn đề, dẫn dắt HS tìm hiểu nội dung chủ đề 8. Bảo vệ môi trường tự nhiên (hoạt động 2, 3)

[6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: 

HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2. Thuyết trình về ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường tự nhiên

a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS có khả năng:

• HS có kĩ năng thuyết trình về ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường tự nhiên phù hợp với từng đối tượng khác nhau trong xã hội.

b. Nội dung: GV tổ chức HS hoạt động theo nhóm, thảo luận, hình thành kiến thức

c. Sản phẩm: HS xây dựng được nội dung và cách thuyết trình.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3. Thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên

a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS có khả năng:

• HS thực hiện được các giải pháp đã đề xuất và viết báo cáo kết quả thực hiện

b. Nội dung: GV tổ chức HS hoạt động theo nhóm, thảo luận, hình thành kiến thức

c. Sản phẩm: HS đưa ra được các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên.

d. Tổ chức thực hiện:

GỢI Ý BÁO CÁO:

Hoạt động 4. Câu hỏi trắc nghiệm

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong bài học.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học thông qua một trò chơi tương tác.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Câu 5: Trong phần kết luận của bài thuyết trình về các giải pháp bảo vệ môi trường, điều gì sẽ tạo ra tác động mạnh mẽ nhất đến hành động của người nghe?

A. Cảm ơn khán giả và kết thúc bài nói một cách nhanh chóng.

B. Tóm tắt lại toàn bộ các định nghĩa đã trình bày ở phần đầu.

C. Đọc một danh sách dài các số liệu về ô nhiễm để gây hoang mang cho mọi người.

D. Đưa ra một thông điệp rõ ràng và một lời kêu gọi hành động (Call to action) cụ thể, dễ thực hiện ngay.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS truy cập vào link trò chơi do GV cung cấp và chơi trò chơi. 

- HS vận dụng kiến thức đã học trong bài học để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV quan sát kết quả của HS thông qua mục tổng kết của trò chơi. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[ 2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học].

*Hướng dẫn về nhà:

• Ôn lại kiến thức vừa học
• Hoàn thành bài tập được giao
• Xem trước nội dung hoạt động 4 chủ đề 8.

*    *      *     *     *

TUẦN 23 – SHL: CHIA SẺ VỀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Ở ĐỊA PHƯƠNG

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề “chia sẻ về kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương”.

a) Mục tiêu: HS chia sẻ được kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương.

b) Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- Đại diện các nhóm trình bày, chia sẻ kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương mà nhóm đã xây dựng.

- Các nhóm khác lắng nghe và nhận xét, góp ý

- GV nhận xét về kế hoạch của các nhóm

- Các nhóm hoàn thiện lại bản kế hoạch trên cơ sở xử lí các ý kiến góp ý của thầy, cố giáo và các bạn.

*     *     *      *      *