Giáo án NLS HĐTN 11 kết nối Chủ đề 5 Tuần 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 2: SHDC – BIỂU DIỄN TIỂU PHẨM TUYÊN TRUYỀN “THỰC HIỆN NẾP SỐNG VĂN MINH NƠI CÔNG CỘNG”

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

 

TUẦN 2: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 5

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Xây dựng được các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng.
• Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển cộng đồng; đề xuất được giải pháp quản lí việc thực hiện hoạt động đó và đánh giá được ý nghĩa của hoạt động phát triển cộng đồng.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển cộng đồng; đề xuất được giải pháp quản lí việc thực hiện hoạt động đó và đánh giá được ý nghĩa của hoạt động phát triển cộng đồng.

Năng lực số:

• 6.3.NC1a: Tương tác với ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (Chatbot AI) trên thiết bị di động thông minh nhằm mô phỏng các tình huống phản biện xã hội, từ đó tối ưu hóa kịch bản giao tiếp và thuyết phục cộng đồng.
• 6.2.NC1a: Sử dụng các phần mềm lập sơ đồ hoặc công cụ số hóa trên máy tính cá nhân để xây dựng cây quyết định hành vi (Decision Tree), phân tích các phương án xử lý xung đột và hành vi văn minh công cộng.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ. 
• Nhân ái, yêu nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Video, nhạc, bài hát phục vụ chủ đề.
• Các tình huống cụ thể phù hợp nội dung chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Chuẩn bị kịch bản về cách cư xử văn minh/ chưa văn minh nơi công cộng.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

Hoạt động 3: Xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng

a. Mục tiêu: HS đưa ra được các biện pháp xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng từ các tình huống cụ thể.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện xử lí tình huống SGK tr.39.

c. Sản phẩm: HS lựa chọn được các biện pháp phù hợp để xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng thông qua xử lí các tình huống.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, đọc tình huống SGK tr.39 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Đọc tình huống 1 và xử lí tình huống: Nếu là Thanh, em sẽ làm gì?

+ Nhóm 2: Đọc tình huống 2 và xử lí tình huống: Nếu là Bình, em sẽ làm như thế nào?

+ Nhóm 3: Đọc tình huống 3 và xử lí tình huống: Nếu là Hùng em sẽ làm thế nào?

+ Nhóm 4: Đọc tình huống 4 và xử lí tình huống: Em sẽ làm gì để các hộ gia đình đó tham gia phong trào?

- GV hướng dẫn các nhóm sử dụng điện thoại thông minh truy cập vào Chatbot AI, nhập câu lệnh (Prompt): "Hãy đóng vai một bên liên quan đang thờ ơ hoặc từ chối hợp tác trong các tình huống cộng đồng ở SHS tr.39. Hãy đưa ra các lập luận phản biện để học sinh thực hành đối thoại, tìm kiếm các giải pháp thuyết phục thấu cảm và tối ưu hóa lời thoại sắm vai".

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, đọc tình huống SGK tr.39 và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm sắm vai, đưa ra ý kiến xử lí tình huống:

+ Tình huống 1. Thanh nên dùng lời nói nhẹ nhàng, thái độ chân thành, cởi mở để tạo sự gần gũi thân thiện với Ban phụ trách khu dân cư; tìm hiểu nguyên nhân vì sao Ban phụ trách chưa tin tưởng nhóm; trình bày kế hoạch thực hiện hoạt động, sự chuẩn bị của nhóm, lực lượng tham gia tạo sự an tâm cho Ban phụ trách; đưa ra lời hứa đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ; nhờ Ban phụ trách khu dân cư giúp đỡ, góp ý, chỉ bảo thêm cho nhóm;...

+ Tình huống 2. Bình nên cùng các bạn thanh niên gặp gỡ người dân trong khu dân cư, sử dụng kĩ năng giao tiếp thân thiện, cởi mở để thuyết phục người dân tham gia hoạt động phân tích ý nghĩa của việc tổ chức hoạt động một mặt là thể hiện sự hưởng ứng của Ngày hội Đại đoàn kết dân tộc; mặt khác thể hiện tình đoàn kết của người dân trong khu dân cư;...

+ Tình huống 3. Hùng có thể đề xuất ý kiến với lãnh đạo địa phương để được sự đồng thuận thành lập nhóm. Bằng kĩ năng giao tiếp thân thiện, cởi mở, khéo léo thuyết phục các bạn “Tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng cũng là cách thể hiện vai trò, trách nhiệm của thanh niên với cộng đồng”. Cử các bạn làm nòng cốt; tăng cường gắn kết; hợp tác làm việc nhóm; nêu gương diễn hình để các bạn nơi theo. 

+ Tình huống 4. Cùng các bạn đến gặp riêng từng thành viên của các hộ gia đình trong khu dân cư không hưởng ứng để thuyết phục, vận động họ tham gia một số hoạt động chung góp phần xây dựng làng xóm/khu phố văn minh, đảm bảo môi trường sống “xanh – sạch – đẹp” cho địa phương.

- Các nhóm khác lắng nghe để đưa ra nhận xét và đặt câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Để xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng cần nhiều biện pháp. Trong các tình huống khác nhau, em cần dùng các kĩ năng linh hoạt, biện pháp phù hợp để tăng cường gắn kết các mối quan hệ, tạo sức mạnh đoàn kết, hợp tác, chia sẻ, giải quyết các vấn đề khó khăn chung giúp cộng đồng ngày càng phát triển.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

[6.3.NC1a: HS tương tác với ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (Chatbot AI) trên thiết bị di động thông minh nhằm mô phỏng các tình huống phản biện xã hội, từ đó tối ưu hóa kịch bản giao tiếp và thuyết phục cộng đồng.]

Hoạt động 4: Thể hiện các hành vi văn minh nơi công cộng và trách nhiệm của bản thân với cộng đồng

a. Mục tiêu: HS thực hiện được các hành vi văn minh nơi công cộng. Từ đó, HS thể hiện được trách nhiệm của bản thân với cộng đồng.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS xây dựng kịch bản tương tác theo nội dung SGK tr.40.

- GV tổ chức cho HS tham gia kịch tương tác thể hiện hành vi văn minh và trách nhiệm của bản thân với cộng đồng.

c. Sản phẩm: Các hành vi văn minh nơi công cộng và trách nhiệm của bản thân với cộng đồng của HS thông qua kịch tương tác.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

TUẦN 2: SHL – PHẢN HỒI KẾT QUẢ THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ THỰC HIỆN

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

- Sơ kết, tổng kết công tác trong tuần: Các tổ báo cáo tình hình của tổ, cán sự lớp tổng hợp kết quả chung, GV chủ nhiệm chốt lại.

- Cán sự lớp phổ biến kế hoạch tuần tới, những công việc cần chuẩn bị, GV chủ nhiệm bổ sung và kết luận.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Phản hồi kết quả thực hiện hoạt động phát triển cộng đồng và giải pháp quản lí thực hiện

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được kết quả thực hiện hoạt động phát triển cộng đồng và giải pháp quản lí thực hiện.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS xung phong chia sẻ những kết quả mà bản thân đạt được khi thực hiện hoạt động phát triển cộng đồng.

- GV yêu cầu cả lớp lắng nghe tích cực. 

- GV khen ngợi những HS đã có kết quả tốt.

- HS chơi trò chơi, biểu diễn văn nghệ.