Giáo án HĐTN 11 kết nối Chủ đề 5: Phát triển cộng đồng - Tuần 2

TUẦN 2: SHDC – BIỂU DIỄN TIỂU PHẨM TUYÊN TRUYỀN “THỰC HIỆN NẾP SỐNG VĂN MINH NƠI CÔNG CỘNG”

1. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Tự ý thức thực hiện tốt hành vi, nếp sống văn minh nơi công cộng.
• Có trách nhiệm trong việc tuyên truyền nếp sống văn minh nơi công cộng tới mọi người.
• Rèn kĩ năng lắng nghe tích cực; thiết kế, tổ chức hoạt động, làm việc nhóm; bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• - Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động.
• Hướng dẫn lớp trực tuần viết để dẫn hoạt động và phân công HS là NDCT.
• Trước 2 tuần: Phát động các lớp xây dựng tiểu phẩm tuyên truyền với nội dung “Thực hiện nếp sống văn minh nơi công cộng”.
• Yêu cầu tiểu phẩm:

+ Thể hiện được hành vi văn minh/chưa văn minh nơi công cộng, thái độ ứng xử của những người xung quanh khi chứng kiến hành vi đó.

+ Đưa ra được thông điệp chính: Mọi người đều phải ý thức được trách nhiệm thực hiện tốt nếp sống văn minh nơi công cộng để xây dựng xã hội ngày càng tốt đẹp.

• Sơ duyệt tiểu phẩm của các lớp, chọn các lớp có nội dung tiểu phẩm xuất sắc nhất biểu diễn trong ngày diễn ra hoạt động chung.

2. Đối với HS

• Xây dựng kịch bản tiểu phẩm, tổ chức luyện tập.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Biểu diễn tiểu phẩm tuyên truyền “Thực hiện nếp sống văn minh nơi công cộng”

1. Mục tiêu: HS truyền tải được thông điệp “bản thân mỗi người cần có trách nhiệm thực hiện tốt nếp sống văn minh nơi công cộng để xây dựng xã hội ngày càng tốt đẹp.
2. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Lớp trực tuần báo cáo đề dẫn hoạt động.

- Bí thư Đoàn trưởng nhận xét việc chuẩn bị tiểu phẩm của các lớp, công bố các lớp biểu diễn chung toàn trường.

- NDCT lần lượt mời các lớp lên biểu diễn tiểu phẩm.

- HS toàn trường chú ý lắng nghe để chia sẻ ý kiến.

ĐÁNH GIÁ

- GV yêu cầu HS chia sẻ:

+ Em có nhận xét gì về tiểu phẩm của các lớp? (về nội dung, hình thức, diễn xuất, trang phục,...).

+ Thông điệp các tiểu phẩm gửi đến chúng ta là gì?

+ Em thực hiện nếp sống văn minh nơi công cộng như thế nào?

+ Nếu phát hiện người có hành vi chưa văn minh nơi công cộng, em sẽ làm gì?

+ Thanh niên đóng vai trò gì trong việc thực hiện nếp sống văn minh nơi công cộng?

- GV tổng hợp ý kiến và kết luận: Thực hiện nếp sống văn minh nơi công cộng là một trong những yếu tố xây dựng văn hóa lành mạnh để thúc đẩy xã hội phát triển ngày càng tốt đẹp. Thanh niên ngoài việc thực hiện tốt còn có trách nhiệm tuyên truyền nếp sống văn minh nơi công cộng đến mọi thành viên nơi mình sinh sống, học tập, làm việc, và những nơi công cộng khác.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

- HS tiếp tục thực hiện tốt hành vi văn minh nơi công cộng.

- Tích cực tuyên truyền, nhắc nhở người thân, bạn bè,... thực hiện tốt nếp sống văn minh nơi công cộng.

TUẦN 2: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 5

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• - Xây dựng được các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng.
• - Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển cộng đồng; đề xuất được giải pháp quản lí việc thực hiện hoạt động đó và đánh giá được ý nghĩa của hoạt động phát triển cộng đồng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển cộng đồng; đề xuất được giải pháp quản lí việc thực hiện hoạt động đó và đánh giá được ý nghĩa của hoạt động phát triển cộng đồng.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ.
• Nhân ái, yêu nước.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Video, nhạc, bài hát phục vụ chủ đề.
• Các tình huống cụ thể phù hợp nội dung chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Chuẩn bị kịch bản về cách cư xử văn minh/ chưa văn minh nơi công cộng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức”
4. Sản phẩm: HS tích cực tham gia trò chơi.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 đội và tổ chức cho HS chơi trò “Tiếp sức”.

+ Đội 1: Hành vi văn minh nơi công cộng.

+ Đội 2: Hành vi thiếu văn minh nơi công cộng.

- GV nêu luật chơi: HS mỗi đội xếp thành hàng dọc. Lần lượt từng bạn lên viết các từ liên quan đến chủ đề được giao, bạn nào viết xong sẽ chạy về hàng, đập tay vào bạn tiếp theo và chạy xuống cuối hàng. Trong thời gian 2 phút, đội nào viết được nhiều hơn sẽ chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi “Tiếp sức”.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV chủ trì cho HS tham gia trò chơi, vui vẻ, tích cực.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố đội thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 5 – Tuần 2 – Hoạt động Rèn luyện (Hoạt động 3, 4).

1. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

Hoạt động 3: Xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng

1. Mục tiêu: HS đưa ra được các biện pháp xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng từ các tình huống cụ thể.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện xử lí tình huống SHS tr.39.
3. Sản phẩm: HS lựa chọn được các biện pháp phù hợp để xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng thông qua xử lí các tình huống.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, đọc tình huống SHS tr.39 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Đọc tình huống 1 và xử lí tình huống: Nếu là Thanh, em sẽ làm gì?

+ Nhóm 2: Đọc tình huống 2 và xử lí tình huống: Nếu là Bình, em sẽ làm như thế nào?

+ Nhóm 3: Đọc tình huống 3 và xử lí tình huống: Nếu là Hùng em sẽ làm thế nào?

+ Nhóm 4: Đọc tình huống 4 và xử lí tình huống: Em sẽ làm gì để các hộ gia đình đó tham gia phong trào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, đọc tình huống SHS tr.39 và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm sắm vai, đưa ra ý kiến xử lí tình huống:

+ Tình huống 1. Thanh nên dùng lời nói nhẹ nhàng, thái độ chân thành, cởi mở để tạo sự gần gũi thân thiện với Ban phụ trách khu dân cư; tìm hiểu nguyên nhân vì sao Ban phụ trách chưa tin tưởng nhóm; trình bày kế hoạch thực hiện hoạt động, sự chuẩn bị của nhóm, lực lượng tham gia tạo sự an tâm cho Ban phụ trách; đưa ra lời hứa đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ; nhờ Ban phụ trách khu dân cư giúp đỡ, góp ý, chỉ bảo thêm cho nhóm;...

+ Tình huống 2. Bình nên cùng các bạn thanh niên gặp gỡ người dân trong khu dân cư, sử dụng kĩ năng giao tiếp thân thiện, cởi mở để thuyết phục người dân tham gia hoạt động phân tích ý nghĩa của việc tổ chức hoạt động một mặt là thể hiện sự hưởng ứng của Ngày hội Đại đoàn kết dân tộc; mặt khác thể hiện tình đoàn kết của người dân trong khu dân cư;...

+ Tình huống 3. Hùng có thể đề xuất ý kiến với lãnh đạo địa phương để được sự đồng thuận thành lập nhóm. Bằng kĩ năng giao tiếp thân thiện, cởi mở, khéo léo thuyết phục các bạn “Tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng cũng là cách thể hiện vai trò, trách nhiệm của thanh niên với cộng đồng”. Cử các bạn làm nòng cốt; tăng cường gắn kết; hợp tác làm việc nhóm; nêu gương diễn hình để các bạn nơi theo.

+ Tình huống 4. Cùng các bạn đến gặp riêng từng thành viên của các hộ gia đình trong khu dân cư không hưởng ứng để thuyết phục, vận động họ tham gia một số hoạt động chung góp phần xây dựng làng xóm/khu phố văn minh, đảm bảo môi trường sống “xanh – sạch – đẹp” cho địa phương.

- Các nhóm khác lắng nghe để đưa ra nhận xét và đặt câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Để xây dựng và phát triển các mối quan hệ với mọi người trong cộng đồng cần nhiều biện pháp. Trong các tình huống khác nhau, em cần dùng các kĩ năng linh hoạt, biện pháp phù hợp để tăng cường gắn kết các mối quan hệ, tạo sức mạnh đoàn kết, hợp tác, chia sẻ, giải quyết các vấn đề khó khăn chung giúp cộng đồng ngày càng phát triển.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

Hoạt động 4: Thể hiện các hành vi văn minh nơi công cộng và trách nhiệm của bản thân với cộng đồng

1. Mục tiêu: HS thực hiện được các hành vi văn minh nơi công cộng. Từ đó, HS thể hiện được trách nhiệm của bản thân với cộng đồng.
2. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS xây dựng kịch bản tương tác theo nội dung SHS tr.40.

- GV tổ chức cho HS tham gia kịch tương tác thể hiện hành vi văn minh và trách nhiệm của bản thân với cộng đồng.

1. Sản phẩm: Các hành vi văn minh nơi công cộng và trách nhiệm của bản thân với cộng đồng của HS thông qua kịch tương tác.
2. Tổ chức thực hiện: