Giáo án NLS HĐTN 2 kết nối Tuần 2: Nụ cười thân thiện

- HS điều khiển lễ chào cờ.

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS để chuẩn bị biểu diễn vở “Hề chèo” trên sân khấu.

- GV hỗ trợ HS trong quá trình di chuyển lên sân khấu biểu diễn và trở về chỗ ngồi của lớp mình sau khi biểu diễn xong.

- GV nhắc nhở những HS giữ trật tự, không làm việc riêng gây ảnh hưởng tới những bạn xung quanh.

- Kết thức vở diễn, Gv đặt câu hỏi cho HS toàn trường: Em hãy nhận xét về những cử chỉ hài hước, vui nhộn của người biểu diễn?

- GV nhận xét, tuyên dương và tổng kết hoạt động.

- HS chào cờ

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua các lớp trong tuần qua.

- HS lắng nghe kế hoạch tuần mới.

- HS chuẩn bị biểu diễn.

- HS giữ trật tự, cổ vũ các bạn biểu diễn.

- HS quan sát để trả lời câu hỏi.

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chiếu clip về những nụ cười của HS trong lớp và nghe bài hát Nụ cười, nhạc Nga, lời Việt Phạm Tuyên.

- Kết thúc bài hát, GV dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS trong lớp và nghe bài hát Nụ cười.

1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ

Hoạt động 1: Kể về những bạn trong lớp có nụ cười thân thiện.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG – TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ 

Mục tiêu: Đưa ra các tình huống để nhắc nhở HS không quên giữ thái độ thân thiện, vui tưới với mọi người xung quanh.

Cách tiến hành:

- GV đưa ra các tình huống và mời HS sắm vai đối lập. 

Ví dụ: Khi đi sinh nhật bạn, một HS chạy vội đến, vấp ngã, cáu kỉnh, nói lời khó nghe, khi chụp ảnh chung lại cau có. Một HS khác chạy vội, cũng vấp ngã, nhưng đứng dậy mỉm cười và nói một câu đùa.

- GV có thể dùng thiết bị số quay một đoạn video ngắn vài giây cảnh sắm vai để chiếu lại cho lớp phân tích điểm khác biệt giữa hai bức ảnh/video.

- GV cùng HS phân tích hại tình huống đó: 

+ Vì sao bạn thứ hai cũng gặp chuyện bực mình mà vẫn tươi cười?

+ Lúc nào cũng tươi cười có dễ không?

– Nêu thêm một số tình huống khác HS đã quan sát được trong thực tế, như: Mẹ đi làm về mệt mà vẫn mỉm cười; Hàng xóm ra dường gặp nhau không cười mà lại cau có, khó chịu thì làm cả hai đều thấy rất buồn bực.

- HS đóng vai để phân tích và giải quyết tình huống.

- HS chủ động tạo biểu cảm trên khuôn mặt để lưu lại khoảnh khắc số.

- HS đọc tình huống và phân tích tình huống dựa vào các câu hỏi gợi ý.

- HS lắng nghe các tình huống khác để phân tích và giải quyết tình huống.

3.1.CB1b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số đơn giản (HS biểu diễn biểu cảm tươi cười để GV quay hình/chụp ảnh, tự tạo ra thông điệp số tích cực).

4. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

5. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để ứng dụng vào thực tế.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS về nhà cùng bố mẹ hoặc người thân đọc hoặc kể chuyện hài hước.

- GV khuyến khích HS về nhà nhờ bố mẹ dùng thiết bị số (điện thoại/máy tính) cùng tìm kiếm một câu chuyện hài hước trên mạng an toàn để hôm sau kể cho lớp nghe.

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

- HS về nhà cùng bố mẹ hoặc người thân đọc hoặc kể chuyện hài hước.

- HS hợp tác cùng phụ huynh dùng thiết bị số tìm kiếm truyện hài.

2.4.CB1a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình cộng tác (HS cùng người thân hợp tác sử dụng thiết bị mạng/công nghệ số để tìm dữ liệu truyện hài cho bài học).