Giáo án NLS HĐTN 3 kết nối Tuần 5: Thời gian biểu của em

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1. Chia sẻ về hoạt động hằng ngày của em

a. Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, gợi nhắc lại những việc HS thường làm hằng ngày, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề. 

b. Cách tiến hành: 

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS đứng thành vòng tròn hoặc đứng bên cạnh bàn

- GV phổ biến luật chơi: GV tung quả bóng cho ai thì người đó phải kể tên một hoạt động  trong ngày. GV có thể quy định khoảng thời gian: sáng, trưa, chiều, tối. 

- GV kết luận: Hằng ngày, mỗi chúng ta đều thực hiện nhiều việc học tập, sinh hoạt, vui chơi,... Những việc đó được thực hiện vào khoảng thời gian nào trong ngày của từng người?

- HS xem video và trả lời câu hỏi (nếu có).

- HS đứng thành vòng tròn hoặc đứng bên cạnh bàn

- HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn cách chơi sau đó tham gia trò chơi

- HS chú ý lắng nghe

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin  thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS kể được các công việc thực hiện trong một ngày và thời gian dành cho từng công việc đó. 

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ

Hoạt động: Lập thời gian biểu cho các hoạt động hằng ngày của em

a. Mục tiêu: HS xây dựng được thời gian biểu cho bản thân. 

b. Cách tiến hành:

 - HS vẽ ra giấy các khoảng thời gian trong ngày và trình bày thời gian biểu theo cách minh muốn: Kẻ bảng; Vẽ vào từng khoanh màu; Dùng các mẩu giấy, băng dính giấy để gắn lên thời gian biểu. 

- GV mời HS thảo luận theo nhóm nhỏ: 

+ So sánh lịch hoạt động hằng ngày của các bạn trong nhóm; tìm sự giống nhau và khác nhau.

+ Giải thích về sự khác nhau và giống nhau ấy. 

+ Góp ý cho thời gian biểu của các bạn, điều chỉnh thời gian biểu sau nhận xét và góp ý

của bạn. 

- Sau khi HS viết xong bản thảo trên giấy, GV hướng dẫn đại diện các nhóm sử dụng máy tính bảng để chụp lại ảnh thời gian biểu của các thành viên và đăng (upload) lên bảng ảo Padlet chung của lớp để chuẩn bị triển khai hoạt động chia sẻ.

- GV kết luận: Hằng ngày, có những hoạt động chúng ta thường xuyên thực hiện. Thời gian biểu sẽ giúp chúng ta làm việc có kế hoạch, giờ nào việc nấy.

Hoạt động: Trò chơi trắc nghiệm củng cố: 

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học

b. Cách tiến hành: 

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm.

- GV giao nhiệm vụ làm bài trắc nghiệm 5 câu qua Quizizz hoặc chiếu mã QR.

Câu 1: “Thời gian biểu” là gì? 

A. Là một bức tranh vẽ phong cảnh thiên nhiên. 

B. Là bản kê danh sách các công việc cần làm vào các khoảng thời gian cụ thể trong ngày. 

C. Là một cuốn truyện tranh dùng để giải trí lúc rảnh rỗi. 

D. Là bài hát nói về các giờ trong ngày.

Câu 2: Việc lập và thực hiện theo đúng thời gian biểu mang lại lợi ích gì cho em? A. Làm cho em cảm thấy mệt mỏi và không có thời gian chơi. 

B. Để cho bố mẹ và cô giáo không phạt em nữa. 

C. Giúp em làm việc khoa học, học tập hiệu quả, có nếp sống gọn gàng và biết quý trọng thời gian. 

D. Giúp em trở thành người chạy nhanh nhất lớp.

Câu 3: Hoạt động nào dưới đây thuộc nhóm hoạt động “Chăm sóc bản thân”? 

A. Giúp mẹ quét nhà, rửa ấm chén. 

B. Làm các bài tập Toán và Tiếng Việt cô giáo giao.

C. Ngồi xem tivi và chơi trò chơi điện tử suốt cả ngày. 

D. Đánh răng, rửa mặt, tắm rửa, súc miệng sau khi ăn.

Câu 4: Khi đi học về, em thấy nhà cửa chưa được quét dọn sạch sẽ, em nên xếp hoạt động nào vào thời gian biểu buổi chiều của mình? 

A. Đi sang nhà bạn chơi đá bóng ngay lập tức. 

B. Ngồi khóc và chờ mẹ về dọn dẹp. 

C. Giúp đỡ gia đình bằng những việc vừa sức như quét nhà, lau bàn ghế. 

D. Bỏ mặc và bật máy tính lên xem phim hoạt hình.

Câu 5: Một ngày của chúng ta có bao nhiêu giờ? 

A. 24 giờ. 

B. 12 giờ. 

C. 48 giờ. 

D. 60 giờ.

D. Không cần nói chuyện với ai ở nhà.

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị di động để chọn đáp án đúng.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS kẻ bảng để trình bày thời gian biểu của bản thân theo yêu cầu của GV

- HS thảo luận theo nhóm nhỏ để so sánh các sự khác nhau và giống nhau. Lý do khác nhau và giống nhau là gì

- Đại diện nhóm cầm máy tính bảng, thực hiện thao tác chụp ảnh sản phẩm của các bạn bằng camera và tải hình ảnh lên không gian lưu trữ số Padlet của lớp theo đúng vị trí của nhóm mình.

- HS chú ý lắng nghe GV

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS trả lời:

Câu 1: B

Câu 2: C

Câu 3: D

Câu 4: C

Câu 5: A

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác (HS sử dụng bảng trực tuyến Padlet để đăng tải sản phẩm học tập cá nhân lên môi trường số cho cả lớp cùng quan sát).

5.1.CB1a: HS biết báo cáo ngay với GV nếu gặp trục trặc kỹ thuật đơn giản như thiết bị báo lỗi mạng hoặc ảnh không tải lên được.

2.1.CB1a: HS lựa chọn đáp án và tương tác với công nghệ số đơn giản (thẻ mã hóa/phần mềm) để trả lời câu hỏi

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 1: Chia sẻ về việc thực hiện thời gian biểu của em

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được việc thực hiện thời gian biểu của mình. 

b. Cách tiến hành:

-  GV cho HS chia sẻ theo cặp đôi, sau đó mời 2 - 3 bạn chia sẻ với cả lớp: 

+ Em đã thực hiện các việc theo thời gian biểu như thế nào?

+ Em có hoàn thành hết công việc theo thời gian biểu không? Vì sao? 

+ Em đã điều chỉnh những hoạt động nào trong thời gian biểu cho hợp lí?

- GV kết luận: Trong quá trình thực hiện thời gian biểu, nếu thấy chưa hợp lí, em có thể chỉnhsửa, bổ sung, thay đổi.

Hoạt động 2: Chơi trò chơi " Giờ nào việc nấy"

a. Mục tiêu: Cùng tìm ra những điểm chung trong sinh hoạt hằng ngày với một số bạn để có động lực thực hiện thời gian biểu. 

b. Cách tiến hành: 

- GV có thể làm quản trò trước để làm mẫu. Quản trỏ hô to giờ, có thể dùng một chiếc đồng hồ để tạo cảm xúc: “5 giờ chiều! 6 giờ sáng...”; tất cả HS bên dưới cùng thể hiện bằng động tác cơ thể một hoạt động.

- GV mời HS chơi trò chơi theo nhóm và phát hiện xem có những hoạt động nào giống và khác nhau.

- GV kết luận: Có những thời gian mình thực hiện một hoạt động giống nhau, lúc ấy, hãy nghĩ xem bạn của mình đang làm gì ở nhà nhé!

CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

- GV gơi ý HS chỉnh sửa thời gian biểu cho hợp lí hơn

- GV nhắc HS tiếp tục thực hiện công việc theo thời gian biểu đã lập

- HS chia sẻ theo cặp đôi, sau đó chia sẻ trước lớp theo câu hỏi mà GV đã cho

- HS chú ý lắng nghe

- HS quan sát GV hướng dẫn chơi trò chơi sau đó tham gia

- HS chơi trò chơi theo nhóm và  xem có những hoạt động nào giống và khác nhau

- HS chú ý lắng nghe

- HS về nhà thực hiện