Giáo án NLS HĐTN 3 kết nối Tuần 13: Tự sắp xếp đồ dùng ngăn nắp

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1. Chơi trò chơi "Đồ nào ở đâu"

a. Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại các vị trí của đồ đạc trong nhà 

b. Cách tiến hành: 

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

GV mời HS tham gia trò chơi “Đổ nào ở đâu?” - GV đề nghị mỗi HS tưởng tượng mình là một đồ vật, đồ dùng trong nhà như bát, nổi, tivi, tủ lạnh, bàn, ghế, quần, áo, đũa, bàn chải đánh răng,... 

- GV mời HS ngồi theo nhóm hoặc hai bàn quay vào nhau, lần lượt từng người tự giới thiệu minh và vị trí của mình trong nhà. VD: “Tớ là áo khoác. Tớ ở trên mắc áo”;

“Tớ là cái kéo. Tớ ở ngăn kéo trong bếp”. – 

- GV gợi ý HS các địa điểm, vị trí bằng cách viết lên bảng hoặc đưa ra các tấm bìa có ghi:

BẾP, PHÒNG KHÁCH, PHÒNG TẮM, HÀNH LANG, PHÒNG NGỦ, GIẢ SÁCH, TỦ QUẦN ÁO, HỘP, MẶC ÁO (MÓC ÁO), NGĂN KÉO,... 

- GV kết luận: Mỗi đồ dùng, vật dụng đều có “chỗ ở” – ngôi nhà của riêng mình. Dùng xong, chúng ta phải trả đồ vật về đúng chỗ

- HS xem video và trả lời câu hỏi (nếu có).

- HS tham gia trò chơi “Đồ nào, ở đâu” theo sự hướng dẫn của GV

- HS chú ý lắng nghe

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Biểu diễn tiểu phẩm tương tác "Chỗ ở của đồ đạc"

a. Mục tiêu: HS biết phân loại và sắp xếp đồ vật trong gia đình đúng chỗ sau khi sử dụng. Biết cách sử dụng một vài vật dụng giúp cho đồ dùng ngăn nắp.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ

Hoạt động: Thực hành sắp xếp đồ dùng của cá nhân và của lớp

a. Mục tiêu: HS thực hành động sắp xếp đồ đạc ngăn nắp, đúng chỗ quy định

b. Cách tiến hành:

 - GV đề nghị HS sắp xếp lại các đồ đạc cá nhân của mình, sắp xếp lại bàn học (trên mặt bàn, trong ngăn bàn, dưới gầm bàn). Sau khi sắp xếp, ngồi ngay ngắn ở bàn học và ngắm lại cả lớp xem, ai đề đồ cá nhân gọn, đẹp, hợp lý nhất

- GV mời HS chia nhóm để sắp xếp các góc của lớp cho gọn đẹp: giá đựng giày dép, giá sách, nơi để mũ nón,...

- GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi xếp dọn đồ đạc ngăn nắp

Hoạt động: Trò chơi trắc nghiệm củng cố: 

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học

b. Cách tiến hành: 

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm.

- GV giao nhiệm vụ làm bài trắc nghiệm 5 câu qua Quizizz hoặc chiếu mã QR.

Câu 1: Đâu là hành động đúng thể hiện thói quen gọn gàng, ngăn nắp ngay sau khi học bài xong? 

A. Để nguyên sách vở, bút thước bừa bãi trên mặt bàn rồi đi ngủ. 

B. Nhét bừa bãi toàn bộ sách vở vào gầm bàn học để không ai nhìn thấy.  

C. Thu dọn bút thước cất vào hộp, xếp sách vở ngay ngắn theo từng loại lên giá sách. 

D. Vứt bút chì xuống sàn nhà và bỏ mặc sách giáo khoa mở sẵn trên bàn.

Câu 2: Vật dụng nào dưới đây hỗ trợ em đắc lực nhất trong việc phân loại và lưu trữ các món đồ chơi nhỏ (như viên bi, mảnh ghép logo) để tránh thất lạc, bừa bộn? 

A. Một chiếc mắc treo quần áo bằng nhôm. 

B. Một chiếc hộp giấy có nắp đậy hoặc giỏ nhựa nhỏ có nhãn dán phân loại. 

C. Một chiếc chổi quét nhà cỡ lớn. 

D. Một chiếc khăn lau bàn ẩm.

Câu 3: Sau khi uống nước xong ở lớp, em nên đặt chiếc cốc của mình ở vị trí nào? A. Để ngay trên mặt bàn giáo viên. 

B. Vứt luôn xuống gầm bàn học của bạn ngồi bên cạnh. 

C. Để bừa bãi ở cửa sổ hành lang lớp học.

D. Lau khô và đặt ngay ngắn vào đúng vị trí khay để cốc đã được dán nhãn của tổ mình. 

Câu 4: Việc tham gia các trò chơi tương tác số trên màn hình cảm ứng để phân loại đồ đạc giúp em nhận ra nhu cầu phát triển năng lực số nào của bản thân? 

A. Mong muốn được luyện tập nhiều hơn để nâng cao tốc độ nhận diện, phân loại thông tin và vận hành phần mềm mượt mà hơn. 

B. Mong muốn được chơi trò chơi điện tử giải trí suốt cả ngày trong giờ học. 

C. Nhu cầu mua một chiếc máy tính bảng đắt tiền nhất để khoe với các bạn. 

D. Không mang lại nhận thức gì cho bản thân.

Câu 5: Câu thành ngữ, tục ngữ nào dưới đây nói về lối sống gọn gàng, sạch sẽ, nề nếp đem lại cuộc sống khỏe mạnh, hạnh phúc cho con người? 

A. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. 

B. Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm. 

C. Học thầy không tày học bạn. 

D. Một điều nhịn là chín điều lành.

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị di động để chọn đáp án đúng.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS sắp xếp lại đồ đạc cá nhân của mình, sắp xếp lại bàn học sau đó bình chọn xem bạn nào sắp xếp đẹp nhất

- HS làm việc theo nhóm để sắp xếp các góc lớp

- HS chia sẻ cảm xúc của bản thân sau khi xếp gọn đồ đạc ngăn nắp

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS trả lời:

Câu 1: C

Câu 2: B

Câu 3: D

Câu 4: A

Câu 5: B

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

2.1.CB1a: HS lựa chọn đáp án và tương tác với công nghệ số đơn giản (thẻ mã hóa/phần mềm) để trả lời câu hỏi.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thực hành dọn đồ đạc của mình ở chỗ chơi, chỗ học của bản thân trong nhà

b. Cách tiến hành:

 …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 1: Chia sẻ về những việc em đã làm được ở nhà để sắp xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp

a. Mục tiêu: HS nói được về những việc em đã làm, các vật dụng em đã sử dụng để sắp xếp đồ đạc ngăn nắp.

b. Cách tiến hành:

- HS chia sẻ với bạn trong nhóm hoặc bạn cùng bàn việc mình đã làm:

+ Em đã sắp xếp góc nào của gia đình? Em tự hào nhất về công việc nào? 

+ Em tự đánh giá xem mình có khéo tay không khi sắp xếp đồ đạc: treo quần áo lên mắc (móc) ảo có thẳng, cân đối không? Xếp bát đũa có đẹp không? Gấp quần áo có khéo không hay lộn xộn?... 

- GV kết luận: Sắp xếp đồ dùng cũng cần kiên nhẫn, làm thường xuyên thì tay sẽ khéo

Hoạt động 2: Dán nhãn, xác đinh vị trí để dùng của tổ em

a. Mục tiêu: HS biết phân loại và sử dụng nhãn đánh dấu vị trí để đồ dùng đúng quy định. 

b. Cách tiến hành: 

- GV mời HS làm việc theo tổ. Mỗi tổ phụ trách một việc dán nhãn đánh dấu vị trí để đổ dùng trong lớp. GV khuyến khích HS trang trí cho các nhãn thật đẹp. 

+ Tổ 1: Dán nhãn các ngăn tủ đồ của lớp, vị trí để sách, vở bài tập,... 

+ Tổ 2: Đánh dấu nơi để cốc uống nước. 

+ Tổ 3: Chỗ để giày dép của các tổ. 

+ Tổ 4: Vị trí treo ô, áo mưa, mũ của các tổ,...

- GV cùng cả lớp đồng thanh thể hiện quyết tâm để đồ dùng vào đúng vị trí của mình sau khi sử dụng xong: “Dùng xong để đúng chỗ – Suốn ngăn nắp, gọn gàng!”

CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

- GV để nghị HS phân loại đồ dùng, đồ chơi rồi dùng hộp, túi đựng riêng. 

- Củng người thân thống nhất làm nhân và dán nhãn phân loại lên các hộp, giỏ, ngăn kéo,... trong nhà mình: chỗ để thuốc; ngăn để khăn lau bát; ngăn để quần áo của các thành viên trong gia đình;...

- HS chia sẻ theo nhóm những việc mình đã làm theo câu hỏi gợi ý của GV

- HS chú ý lắng nghe

- HS làm việc theo tổ để dán nhãn đánh dấu vị trí để đổ dùng trong lớp.

- HS thể hiện quyết tâm để đồ dùng vào đúng vị trí của mình sau khi sử dụng xong

- HS về nhà thực hiện