Giáo án NLS HĐTN 3 kết nối Tuần 7: Ứng xử với đồ cũ

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua tiểu phẩm “Nỗi buồn của quần áo cũ”, HS hiểu được cần chăm sóc đồ dùng, quần áo của mình để chúng không bị bỏ quên vì không được dùng tới.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS tham gia tiểu phẩm “Nỗi buồn của quần áo cũ”.

- GV mời các HS vào vai từng nhân vật: chiếc áo, chiếc quần, đôi tất; đội mũ nhân vật hoặc cầm đồ dùng thật tương ứng với vai diễn của mình.

+ GV dẫn dắt câu chuyện: Trong một ngôi nhà nọ, có một cậu chủ rất thích dùng đồ mới. Hôm trước, khi cùng mẹ đi cửa hàng, nhìn thấy chiếc áo siêu nhân siêu đẹp, cậu năn nỉ mẹ mua. Hôm sau đi cùng bố, cậu lại thích mê chiếc áo người nhện và lại đòi bố. Cứ như vậy, tủ quần áo của cậu cứ thế đầy lên. Bỗng một hôm, khi đang mơ màng, cậu nghe thấy tiếng khóc ở góc tủ. Ồ! Thì ra đó là tiếng khóc siêu nhân đã bị bỏ quên.

+ GV mời HS đóng vai chiếc áo nói: “Hu hu! Tủi thân quá! Cậu chủ thích tôi vậy mà đã lâu lắm rồi cậu ấy không mặc tôi”. 

+ GV tiếp tục dẫn dắt: Ôi, nhưng hình như vẫn có tiếng thở dài ở đâu đó này các em!

+ GV mời HS đóng vai đôi tất nói: “Là tôi đây, tôi buồn quá, cậu chủ cũng quên tôi rồi”.

+ GV mời HS đóng vai chiếc quần nói: “Em cũng đang chán lắm đây, cậu ấy nói em là chiếc quần áo đẹp nhất cậu ấy từng có, vậy mà cậu ấy chỉ mặc vài lần rồi chẳng thấy mặc lần nào nữa. Em đã ở trong góc tủ bao lâu rồi không nhớ nữa. Hu hu”.

- GV nhận xét sự tham gia của HS vào các vai diễn. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Liệu rằng các bạn trong lớp chúng ta, có ai như cậu chủ này không nhỉ? Cậu ấy đã mua quá nhiều đồ vật và để quên bao nhiêu thứ không dùng đến. Để biết cách sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân gọn gàng, cũng như đánh giá được tình trạng thiếu, đủ đồ dùng của mình để kiểm soát được việc mua đồ mới và loại bớt đồ không dùng được nữa, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay: Tuần 7: Ứng xử với đồ cũ. 

- HS xem video và trả lời câu hỏi (nếu có).

- HS cùng GV vào vai từng nhân vật trong tiểu phẩm “Nỗi buồn của quần áo cũ”. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin  thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Thảo luận về đồ cũ nên dùng tiếp hay bỏ đi

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ

a. Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp, trân trọng đồ vật đã cũ từng gắn bó với mình.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS:

+ Em nghĩ đến một vật đã cũ mình không còn dùng nữa (áo, quần ngắn, chật, không cần thiết nữa,...) và mình sẽ phải chia tay theo những cách đã nêu ở phần Khám phá. 

+ Em có thể vẽ lại đồ vật mình đã từng gắn bó nhiều năm và nhớ lại xem ai đã tặng mình, có những kỉ niệm liên quan gì đến môn đó?

+ Em nói lời chia tay, cảm ơn đồ vật đã cũ trước khi cho đi hoặc bỏ đi, đưa đi làm tái chế.

- GV mời một số HS chia sẻ lời nói chia tay trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV bật phần mềm trò chơi giáo dục số (kéo - thả đồ vật). GV thiết kế giao diện gồm các hình ảnh đồ vật ngẫu nhiên (ví dụ: áo len sờn vải, truyện tranh rách vài trang, gấu bông bẩn nát, hộp bút hỏng khóa...) và các thùng phân loại. GV gọi đại diện các nhóm lên thao tác bấm chọn hoặc kéo thả các hình ảnh này vào đúng thùng xử lý kỹ thuật số tương ứng.

- GV kết luận: Đồ dùng của mình cũng là những “người bạn” gắn bó với mình trong cuộc sống.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm.

- GV giao nhiệm vụ làm bài trắc nghiệm 5 câu qua Quizizz hoặc chiếu mã QR.

Câu 1: Vì sao trước khi quyết định mua một món đồ dùng học tập mới (như hộp bút, cặp sách), em cần phải kiểm tra lại các đồ dùng cũ của mình? 

A. Để có lý do xin bố mẹ cho nhiều tiền hơn. 

B. Để chụp ảnh khoe với các bạn trên mạng Internet. 

C. Để biết rõ món đồ cũ còn sử dụng được hay không, tránh mua trùng lặp gây lãng phí tiền bạc. 

D. Để làm cho phòng học trở nên bừa bộn hơn.

Câu 2: Khi kiểm tra chiếc cặp sách cũ, em phát hiện gá khóa kéo bị tuột chỉ một đoạn nhỏ nhưng vải cặp vẫn còn rất mới và chắc chắn. Cách ứng xử nào sau đây là phù hợp nhất? 

A. Nhờ bố mẹ hoặc ông bà dùng kim chỉ khâu lại đoạn tuột chỉ để tiếp tục sử dụng chiếc cặp.

B. Tiện tay ném chiếc cặp sang nhà bạn bên cạnh. 

C. Vứt ngay chiếc cặp vào thùng rác và khóc đòi bố mẹ mua chiếc cặp mới đắt tiền hơn.

D. Dùng kéo cắt nát chiếc cặp ra thành từng mảnh nhỏ để chơi đồ hàng.

Câu 3: Đối với những bộ quần áo hằng ngày em mặc đã bị chật nhưng vải vẫn còn rất sạch sẽ, đẹp đẽ và chưa hề bị rách, em nên xử lý thế nào? 

A. Mang ra sân đốt đi cho đỡ chật nhà. 

B. Giặt giũ thật sạch, gấp gọn gàng để quyên góp vào tủ đồ từ thiện của nhà trường hoặc tặng lại cho các em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn. 

C. Vứt bừa bãi dưới gầm giường để đỡ phải dọn dẹp. 

D. Dùng bút mực vẽ bẩn lên áo rồi vứt bỏ.

Câu 4: Khi em muốn loại bỏ một món đồ dùng cũ hoàn toàn không còn giá trị sử dụng (như ruột bút mực đã hết, giấy nháp đã viết kín), em cần làm gì? 

A. Ném bừa bãi ra hành lang lớp học ngay sau giờ ra chơi. 

B. Giấu món đồ đó vào trong ngăn bàn của bạn ngồi bên cạnh. 

C. Đợi đến lúc không ai chú ý thì ném qua cửa sổ lớp học xuống sân trường. 

D. Bỏ món đồ đó vào đúng thùng rác quy định của lớp hoặc của nhà trường để giữ gìn vệ sinh chung.

Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu sau: "Cách chúng ta ứng xử phù hợp với đồ dùng cũ chính là cách sống ............, không lãng phí và biết yêu thương con người." 

A. Lười biếng. 

B. Tiết kiệm. 

C. ích kỷ. 

D. Kiêu ngạo.

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị di động để chọn đáp án đúng.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS chia sẻ trước lớp. 

- Đại diện học sinh tự tin bước lên bảng tương tác, dùng ngón tay hoặc bút chuyên dụng chạm vào màn hình số để thực hiện việc phân loại, giải quyết thử thách phân chia đồ dùng mà giáo viên đưa ra.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS trả lời:

Câu 1: C

Câu 2: A

Câu 3: B

Câu 4: D

Câu 5: B

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

5.2.CB1a: HS biết sử dụng ứng dụng trò chơi số trực quan để giải quyết bài tập tình huống thực tế, rèn luyện tư duy nhận biết và xử lý đồ vật cũ.

2.1.CB1a: HS lựa chọn đáp án và tương tác với công nghệ số đơn giản (thẻ mã hóa/phần mềm) để trả lời câu hỏi

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 1: Chia sẻ về việc phân loại đồ cũ của em ở nhà

a. Mục tiêu: HS nhớ được đổ dùng mình đang có, biết được tình trạng của đồ dùng để mua mới hoặc sửa chữa nếu cần thiết.

b. Cách thức thực hiện: 

- GV mời HS chia sẻ với bạn về việc kiểm tra đồ dùng cá nhân ở nhà, lần lượt kể theo những gợi ý sau: 

+ Em đã kiểm tra đồ dùng cá nhân cùng ai và làm việc này mất bao lâu? 

+ Em có nhiều đổ ít sử dụng hoặc để quên, không dùng tới không? 

+ Những đồ dùng theo mùa, khi chưa dùng đến, em làm gì trước khi cất đi? 

- GV kết luận: Việc kiểm tra lại đồ dùng giúp em biết tình trạng các món đồ mình đang có để tiếp tục sử dụng hoặc thay thế khi không dùng được nữa.

Hoạt động 2: Làm giỏ đựng đồ cũ ở lớp

a. Mục tiêu: Làm giỏ, hộp để nhận đồ cũ còn dùng được.

b. Cách thức thực hiện:

- GV để nghị HS trang trí thùng, hộp, giỏ của tổ mình. Mỗi tổ nhận một mục đích sử dụng để làm nhãn dán lên thùng, hộp hoặc giỏ: đựng sách cũ; giấy vụn - giấy loại - vở cũ; quần áo cũ, đồ dùng học tập cũ, đồ chơi cũ. Khuyến khích HS nghĩ ra những cái tên thú vị, đáng yêu. Ví dụ: Sách đọc rồi – tặng bạn; Cũ mà vẫn tốt;... 

- GV mời các tổ trưng bày giỏ, thùng, hộp đã trang trí trước lớp, sau đó tìm chỗ để đặt giỏ đồ của mình. 

- GV kết luận : Cách chúng ta ứng xử phù hợp với đồ dùng cũ chính là cách sống tiết kiệm, không lãng phí.

CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

- GV để nghị HS cùng người thân sắp xếp lại đồ dùng trong ngăn tủ, ngăn kéo sao cho gọn gàng, tiện sử dụng, dễ dàng nhận ra những món đồ mình ít dùng đến. 

- Phân loại đồ mùa đông, mùa hè. Những đồ trái mùa cần cất đi phải được bảo quản khỏi bị hỏng, mốc trong thời gian không sử dụng.  

- Thảo luận với bố mẹ xem em có cần mua đồ gì mới không.

- HS chia sẻ với bạn về việc kiểm tra đồ dùng cá nhân theo các câu hỏi mà GV cho

- HS chú ý lắng nghe GV

- HS trang trí thùng, hộp giỏ của tổ mình theo yêu cầu của GV

- Các tổ trưng bày giỏ, thùng, họp đã trang trí trước lớp

- HS chú ý lắng nghe GV

- HS về nhà thực hiện