Năng lực tự học: Chủ động quan sát, tìm hiểu các tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi thảo luận về các tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định và phân tích các ví dụ được đưa ra trong bài, từ đó có kết luận về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Năng lực đặc thù:

Nhận thức khoa học tự nhiên:

+ Nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt, phát sáng, tác dụng từ, tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

Tìm hiểu tự nhiên:

+ Quan sát, tiến hành các thí nghiệm nhỏ để tìm hiểu về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Vận dụng được kiến thức và kĩ năng về khoa học tự nhiên để nhận biết các tác dụng của dòng điện xoay chiều, nêu được ví dụ về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Năng lực số:

+ 1.1.TC2b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video

+ 2.1.TC2a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi

+ 6.1.TC2a: Phân tích được cách AI và cảm biến hoạt động trong các thiết bị điện thông minh (Smart Home) dựa trên tác dụng nhiệt (điều hòa, bình nóng lạnh).

+ 6.2.TC2a: Sử dụng AI tạo nội dung, giải quyết vấn đề học tập

3. Phẩm chất

Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
Cần thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu của bài học.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

SGK, SBT, SGV Khoa học tự nhiên 9, KHBD.
Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh về tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Máy chiếu, máy tính (nếu có).
Phiếu học tập.
Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học

2. Đối với học sinh:

HS cả lớp:

+ Các tranh, ảnh, video về tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

+ SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9.

+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về tác dụng nhiệt

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tác dụng phát sáng

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Tìm hiểu về tác dụng từ

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng từ của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng từ của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Tìm hiểu về tác dụng sinh lí

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS luyện tập, sử dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

b. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (hoặc PowerPoint tương tác).

2.1.TC2a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Một đoạn dây dẫn quấn quanh một lõi sắt được mắc vào nguồn điện xoay chiều và được đặt gần một lá thép. Khi đóng khóa K, lá thép dao động đó là tác dụng

A. Cơ.

B. Nhiệt.

C. Điện.

D. Từ.

Câu 2. Hoạt động của dụng cụ nào dưới đây không dựa trên tác dụng nhiệt của dòng điện?

A. Bàn là điện.

B. Máy sấy tóc.

C. Đèn LED.

D. Ấm điện đang đun nước.

Câu 3. Chọn phát biểu đúng về dòng điện xoay chiều:

A. Dòng điện xoay chiều có tác dụng từ yếu hơn dòng điện một chiều.

B. Dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt yếu hơn dòng điện một chiều.

C. Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý mạnh hơn dòng điện một chiều.

D. Dòng điện xoay chiều tác dụng một cách không liên tục.

Câu 4. Bút thử điện có thể phát hiện được dòng điện nhờ tác dụng gì của dòng điện xoay chiều?

A. Tác dụng phát sáng

B. Tác dụng sinh lí.

C. Tác dụng từ.

D. Tác dụng nhiệt.

Câu 5. Khi tiến hành thí nghiệm cho dòng điện chạy qua đùi ếch thì đùi ếch co lại, đó là tác dụng nào của dòng điện?

A. Tác dụng phát sáng

B. Tác dụng sinh lí.

C. Tác dụng từ.

D. Tác dụng nhiệt.

Câu 6. Đặt một nam châm điện A có dòng điện xoay chiều chạy qua trước một cuộn dây dẫn kín B. Sau khi công tắc K đóng thì trong cuộn dây B có xuất hiện dòng điện cảm ứng. Người ta sử dụng tác dụng nào của dòng điện xoay chiều?

A. Tác dụng phát sáng

B. Tác dụng sinh lí.

C. Tác dụng từ.

D. Tác dụng nhiệt.

Câu 7. Trong y học, tác dụng sinh lý của dòng điện được sử dụng trong:

A. Chạy điện khi châm cứu.

B. Chụp X – quang.

C. Chụp cộng hưởng từ.

D. Đo huyết áp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã học, tìm đáp án đúng.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận