Giáo án NLS Mĩ thuật 6 kết nối Bài 15: Mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHỦ ĐỀ 8: MĨ THUẬT THỜI KÌ CỔ ĐẠI

BÀI 15: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ ĐẠI
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ, yêu cầu cần đạt

• Giá trị mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại qua một số hiện vật.
• Mô phỏng một di sản văn hoá vật thể thế giới thời kì cổ đại và thể hiện lại bằng hình thức tạo hình 2D, 3D.
• Cách tạo dáng và trang trí bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

2. Năng lực

Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

Năng lực riêng: 

• Biết quan sát, khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một
• SPMT.
• Biết cách khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một SPMT.
• Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của bạn.
• Tạo dáng và trang trí được bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• [2.2.TC1a]: Lựa chọn các công nghệ số phù hợp được xác định rõ để trao đổi dữ liệu, thông tin và nội dung số.
• [3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến.
• [6.2.TC1b]: Thực hành được các kỹ năng sử dụng AI thông qua các bài tập và dự án nhỏ.

3. Phẩm chất

• Có ý thức tìm hiểu việc sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT liên quan đến chủ đề.
• Chủ động tham gia giữ gìn và bảo tổn di sản nghệ thuật.
• Cảm nhận được vẻ đẹp của mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, KHBD.
• Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như sản phẩm/ TPMT trình chiếu trên
• PowerPoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu,...
• Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.
• Máy tính có kết nối mạng, màn hình chiếu. 
• Thiết lập sẵn các công cụ AI tạo sinh (như ChatGPT, Gemini, Canva Magic Media) và không gian lưu trữ chung (Padlet/Google Drive).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
• Thiết bị thông minh (Smartphone/Tablet) có kết nối mạng (nếu được nhà trường/GV cho phép sử dụng trong tiết học).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chiếu một số bức tranh, tượng phù điêu,… giới thiệu bài học.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn vào bài học: “Tiếp nối hành trình tìm hiểu lịch sử mĩ thuật, hôm nay chúng ta sẽ dừng chân tại một thời kì vô cùng đặc biệt – thời kì Cổ đại. Đây là giai đoạn nền móng cho nhiều nền văn hóa phương Tây và phương Đông phát triển. Chúng ta cùng tìm hiểu về đặc điểm tạo hình, kiến trúc và điêu khắc của Ai Cập, Hy Lạp, La Mã qua Bài 15 nhé.”

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

a. Mục tiêu: Nhận biết được sự đa dạng, phong phú của di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ địa.

b. Nội dung: HS tìm hiểu thông tin, hình ảnh từ tranh, ảnh, video; nhận biết một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

c. Sản phẩm học tập: HS phân biệt và nhận ra vẻ đẹp của một số đi sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: 

- Biết quy trình các bước thể hiện SPMT về một di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

- Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại bằng hình thức mô hình hoặc nặn.

b. Nội dung: 

- HS tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng kim tự tháp.

- HS mô phỏng một di sản mi thuật thế giới thời kì cổ đại bằng hình thức mô hình

hoặc nặn.

c. Sản phẩm học tập: SPMT mô phỏng di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

d. Tổ chức thực hiện: 

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm.

- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 64.

c. Sản phẩm học tập:Cảm nhận, phân tích được SPMT mô phỏng di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại của cá nhân và các bạn.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu: Vận dụng những hiểu biết về mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại, tìm hiểu cách tạo dáng và trang trí bìa một cuốn số lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

b. Nội dung: 

- HS tìm hiểu các bước tiến hành tạo hình và trang trí bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

- Trang trí được bìa một cuốn sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.

c. Sản phẩm học tập: Bìa một cuốn số lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ đi sản mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại để trang trí.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ và cho biết:

+ Các bước tiến hành tạo hình và trang trí bìa một cuốn sổ lưu niệm (vẽ hình, vẽ hoạ tiết và tô màu hoặc các hình thức tạo hình khác như cắt, dán,...).

+ Hãy nhận xét về hoạ tiết và màu sắc trang trí trên bìa sổ trong hai hình mình hoạ.

+ Em sẽ chọn hình ảnh di sản văn hoá nào để trang trí sản phẩm của mình?

- [3.1.TC1a]: GV khuyến khích nhóm học sinh có khả năng công nghệ tải các dải hoa văn/họa tiết cổ đại (Hy Lạp, Ai Cập) từ internet, sử dụng các phần mềm đồ họa (như MS Paint, Canva) để thiết kế, sắp xếp bố cục bìa sổ lưu niệm dưới dạng ấn phẩm số (digital art) thay vì vẽ tay.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ lựa chọn hoa văn.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS đưa ra đáp án, trình bày ý tưởng/bản phác thảo hoặc bản thiết kế số hóa của mình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chuyển sang nội dung mới.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập trắc nghiệm

b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..