Giáo án NLS Mĩ thuật 6 kết nối Bài 2: Xây dựng ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề
Giáo án NLS Mĩ thuật 6 kết nối tri thức Bài 2: Xây dựng ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 6.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 6 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
BÀI 2: XÂY DỰNG Ý TƯỢNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ
(Thời lượng: 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Mối quan hệ giữa xây dựng ý tưởng trong sáng tác và thực hiện SPMT;
- Khai thác hình ảnh để thể hiện SPMT.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
- Năng lực riêng:
+ Xác định được nội dung của chủ để;
+ Biết khai thác hình ảnh trong thiên nhiên, cuộc sống và thể hiện được SPMT về chủ để;
+ Tiếp tục hình thành năng lực phân tích và biết cách đánh giá yếu tố, nguyên lí tạo hình trong SPMT của cá nhân, nhóm.
- Năng lực số:
- 1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin, tranh ảnh nghệ thuật và nội dung trong môi trường số phục vụ xây dựng ý tưởng.
- 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số (nền tảng gửi bài và phản hồi bài viết trực quan).
- 2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác, cùng đồng sáng tạo giải pháp mĩ thuật nhóm.
- 5.1.TC1b: Chọn được giải pháp xử lý sự cố kĩ thuật đơn giản phát sinh khi vận hành ứng dụng đồ họa/mĩ thuật số.
- 6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hằng ngày.
3. Phẩm chất
- Có ý thức khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT;
- Chủ động sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên PowerPoint để HS quan
sát như: quang cảnh, cảnh vật và sáng tác của hoạ sĩ, nhà điêu khắc;
- Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu,... về cảnh vật gần gũi ở địa phương để HS có thể quan sát trực tiếp, thuận tiện trong việc liên tưởng từ cảnh vật, sinh hoạt trong thực tế tới những SPMT cụ thể.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot), hệ thống quản lý học tập trực tuyến Google Lớp học (Google Classroom), không gian trưng bày tranh ảo Padlet, phần mềm vẽ mĩ thuật chuyên dụng MédiBang Paint hoặc ứng dụng thiết kế đồ họa trực quan Canva.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV chiếu lên màn hình máy chiếu một bức tranh phong cảnh số hóa sinh động.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát tranh và cho biết nội dung bức tranh thể hiện điều gì ? Em có ý tưởng gì để thể hiện bức tranh trên ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát bức tranh số trên tivi/màn chiếu, thảo luận nhanh.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi 2 - 3 HS đứng dậy trả lời nhanh theo cảm quan nhận biết .
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đặt vấn đề : Để biết các xác định chủ đề và biết cách khai thác nội dung bức tranh chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2: Xây dựng ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề.
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quan sát
a. Mục tiêu:
- Biết khai thác ý tưởng và mối quan hệ giữa tên chủ để và nội dung cần thể hiện.
- Tìm ý tưởng qua quan sát cảnh vật, sinh hoạt trong cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS tìm hiểu hình ảnh và một số cách xây dựng ý tưởng trong sáng tác ở SGK Mĩ thuật 6, trang 9 — 10.
- HS quan sát, tìm hiểu hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 9 - 10 và trả lời câu hỏi ở trang 10.
c. Sản phẩm học tập: Nhận biết được cách thể hiện ý tưởng trong sáng tác theo chủ để thông qua việc khai thác chất liệu từ cuộc sống.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2 : Thể hiện
a. Mục tiêu:
- Biết được các bước xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT qua phân tích sơ đổ.
- Biết cách tìm ý tưởng và thể hiện qua một SPMT cụ thể.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS tìm hiểu các bước xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT qua sơ đồ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 10.
- HS tìm hiểu quá trình xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT và thực hành tạo sản
phẩm mình yêu thích.
c. Sản phẩm học tập: SPMT về chủ để mình yêu thích.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn chủ đề nào? + Em tìm ý tưởng để thể hiện hình ảnh về chủ đề đó bằng cách nào? + Em sử dụng hình thức nào để thực hiện? - GV hướng dẫn thêm: Các em có thể tương tác với các ứng dụng trí tuệ nhân tạo (Gen AI như Adobe Firefly/Bing Image Creator) nhập từ khóa đề tài để tạo ra một số gợi ý phân bổ mảng miếng, màu sắc trước khi vẽ. - Đối với HS chọn hình thức vẽ kĩ thuật số, mở ứng dụng MédiBang Paint trên máy tính bảng để bắt đầu bài vẽ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - GV theo dõi sát sao, hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn. Nếu phần mềm MédiBang Paint của học sinh bị lỗi đơ cọ hoặc mất lớp (layer), GV hướng dẫn HS cách xuất file lưu tạm, khởi động lại ứng dụng và khôi phục vùng nhớ. - GV bật danh sách nhạc không lời nhẹ nhàng từ nền tảng âm nhạc trực tuyến để tạo không gian nghệ thuật. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS cơ bản hoàn thành sản phẩm tại lớp và xuất file ảnh (hoặc chụp ảnh bài vẽ giấy). - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 2. Thể hiện - Sản phẩm mĩ thuật của HS. + Sản phẩm vẽ số/vẽ giấy: Bức tranh đề tài "Trường học hạnh phúc", "Bảo vệ môi trường xanh", "Gia đình yêu thương" có bố cục hình khối chặt chẽ, hòa sắc rực rỡ. + Sản phẩm tạo hình thủ công: Mô hình từ hộp giấy, chai nhựa tái chế kết hợp trang trí họa tiết bắt mắt.
|
6.2.TC1a: HS chủ động tương tác với công cụ AI tạo sinh hình ảnh như một trợ lý nghệ thuật để tham khảo giải pháp xây dựng phác thảo ban đầu.
5.1.TC1b: HS nhận diện rủi ro và biết cách xử lý các sự cố phần mềm mĩ thuật kĩ thuật số (lỗi công cụ vẽ, xung đột layer) trong quá trình thao tác. |
Hoạt động 3: Thảo luận
a. Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn.
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11.
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Biết cách sử dụng kiến thức, kĩ năng đã được học trong chủ đề để tìm hiểu, thưởng thức vẻ đẹp của TPMT được giới thiệu trong SGK Mĩ thuật 6, hình thành kĩ năng thưởng thức mĩ thuật.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát hai TPMT được minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11.
- HS thảo luận và trả lời theo định hướng gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11.
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp của TPMTTL
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Trình bày vẻ đẹp của hai tác phẩm mĩ thuật sau :
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :
+ Tác phẩm Bình minh trên nông trang thể hiện hình ảnh người nông dân đang gieo hạt vào một sớm bình minh. Gam màu nóng chủ đạo trong tranh, cùng với các sắc màu lục, lam ẩn hiện trong những rặng cây tạo nên hoà sắc bức tranh sinh động, hấp dẫn.
+ Tác phẩm Hũ gạo nuôi quân thể hiện hình ảnh hai mẹ con đang nâng nu, chất chiu
từng nắm gạo bỏ vào hũ gạo tiết kiệm. Tác giả sử dụng khối tròn, hình dáng sinh động và sự kết hợp hài hoà giữa nét cong, nét thẳng trên hình tượng nhân vật để thể hiện. Hình ảnh em bé ngước nhìn mẹ và đôi bàn tay đang chờ đón nắm gạo mẹ đưa là điểm thu hút của tác phẩm đối với người xem. Từ đó, tác phẩm bộc lộ một cách sâu sắc tình cảm yêu thương của người ở hậu phương dành cho những chiến sĩ đang cầm súng bảo vệ Tổ quốc.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..