Giáo án NLS Mĩ thuật 8 kết nối Bài 9: Vẻ đẹp của người lao động trong sáng tạo mĩ thuật

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 9: VẺ ĐẸP CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết vẻ đẹp, dáng người lao động trong sáng tạo mĩ thuật thông qua kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh.
• Làm quen các bước cơ bản trong thực hiện SPMT.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận biết vẻ đẹp người lao động trong TPMT, SPMT và thể hiện được tranh về chủ đề Vẻ đẹp trong lao động.
• Biết được kĩ thuật in nổi và thể hiện được một bức tranh bằng kĩ thuật này.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC2b]: Tìm kiếm và lọc được các hình ảnh tư liệu về dáng người lao động trên Internet phù hợp với ý tưởng sáng tạo.
• [3.1.TC2a]: Sử dụng phần mềm/ứng dụng trên thiết bị di động để chỉnh sửa ảnh chụp thực tế thành dạng nét (sketch) hỗ trợ quá trình tạo bản khắc in.
• [6.2.TC2a]: Sử dụng công cụ AI tạo sinh hình ảnh để tạo ra các phác thảo dáng người tham khảo nhằm giải quyết vấn đề về bí ý tưởng bố cục.
• [2.2.TC2a]: Chia sẻ sản phẩm số hóa lên không gian mạng (Padlet/LMS) để thảo luận và nhận xét.

3. Phẩm chất

• Có ý thức tham gia lao động và biết tôn trọng người lao động trong cuộc sống.
• Biết được sự đa dạng trong sáng tạo nghệ thuật, từ đó thêm yêu thích môn học và có nhiều hơn cách tiếp cận, lựa chọn thể hiện hình tượng con người trong thực hành, sáng tạo SPMT.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Mĩ thuật 8.
• Một số hình ảnh, video clip giới thiệu các ngành nghề, con người trong lao động trong cuộc sống, trình chiếu trên powerpoint cho HS quan sát.
• Tranh, ảnh có sử dụng khai thác hình tượng người lao động để minh họa, phân tích cho HS quan sát tiếp.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Phần mềm/Web AI tạo ảnh (Bing Image Creator, Canva Magic Media...) hoặc ứng dụng chỉnh sửa ảnh (PicsArt, Prisma...), Ứng dụng Quizizz/Kahoot.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SHS Mĩ thuật 8.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
• Điện thoại thông minh/Máy tính bảng có kết nối Internet (nếu điều kiện cho phép).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV trình chiếu hình ảnh cho HS quan sát và trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh dưới đây và trả lời câu hỏi: 

Em hãy quan sát hình ảnh dưới đây và trả lời câu hỏi:

Mùa gặt (Nguyễn Văn Cường)

+ Em hãy cho biết bức tranh trên nói lên hoạt động gì?

+ Hình tượng con người được khắc họa như thế nào thông qua bức tranh?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: 

+ Bức tranh trên là hình ảnh những người nông dân đang thu hoạch lúa vào mùa gặt.

+ Hình ảnh con người được khắc họa chân thực, đang tất bật chở lúa về nhà. Cánh đồng vàng rực, tô điểm cho hình ảnh con người nhỏ bé, chủ điểm của bức tranh. Khung cảnh trước mắt là hoạt động hăng say, náo nhiệt của những người nông dân trong mùa gặt quê hương. Qua đó thể hiện nỗi nhớ, tình yêu những nét đẹp giản dị, thân quen của tác giả dành cho quê hương.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hình ảnh con người lao động xuất hiện trong các sáng tác nghệ thuật đã không còn xa lạ. Nó phản ánh đời sống, tâm tư, tình cảm của người lao động. Vẻ đẹp chân thực, sinh động đó cũng được khắc họa thật tinh tế qua các tác phẩm mĩ thuật. Để tìm hiểu rõ hơn về vẻ đẹp của người lao động trong sáng tạo mĩ thuật, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 9: Vẻ đẹp của người lao động trong sáng tạo nghệ thuật.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết, phân biệt, liệt kê được các đề tài, chất liệu đã sử dụng trong các tác phẩm mĩ thuật.

- Củng cố kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh, ứng dụng nguyên tắc tạo hình trong các tác phẩm.

b. Nội dung: 

- HS tìm hiểu một số tác phẩm có khai thác hình tượng người lao động.

- Tìm hiểu về kí họa, tập kí họa các dáng người phù hợp để sử dụng trong sản phẩm của riêng mình.

c. Sản phẩm học tập: Củng cố kiến thức cũng như thực hành kí họa dáng người trong lao động, hình thành ý tưởng cho SPMT.

d.Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT  ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Ghi nhớ các bước thực hiện in nổi khai thác vẻ đẹp trong lao động.

- Thực hiện được một SPMT của riêng mình, trong đó khai thác vẻ đẹp lao động.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện in nổi trong SHS tr.40.

- HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành với chất liệu khác nhau trong SHS tr.41.

- HS tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm của riêng mình.

c. Sản phẩm học tập: SPMT thể hiện vẻ đẹp trong lao động.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Củng cố kiến thức về hình tượng người lao động trong sáng tạo mĩ thuật.

- Trình bày được hình thức tạo hình sản phẩm, đưa ra được ý kiến cá nhân về SPMT của bản thân và SPMT của thành viên trong lớp.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT khai thác vẻ đẹp trong lao động bằng hình thức in nổi hoặc vẽ.

- HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi gợi ý trong SHS tr.41.

c. Sản phẩm: Khả năng trình bày của HS về SPMT đã thực hiện.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT lên Padlet/Nhóm lớp do GV tạo.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm vụ: 

+ Trình bày ý tưởng bạn muốn truyền tải thông qua sản phẩm mĩ thuật?

+ Trình bày các bước thực hiện sản phẩm tranh in. Bước nào quan trọng nhất? Vì sao?

+ Nếu được thay đổi về bố cục, thách thức thể hiện, bạn sẽ điều chỉnh gì trên sản phẩm mĩ thuật sáng tạo ?

+ Bạn có cảm nhận gì về vẻ đẹp, tính biểu cảm trong tranh in?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. 

- [2.2.TC2a]: HS chụp ảnh sản phẩm của mình, tải lên trang Padlet/Nhóm lớp do GV tạo để lưu trữ và bình chọn trực tuyến.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Giúp HS biết sử dụng hình ảnh, dáng người trong lao động từ ghi chép,... để thực hiện SPMT bằng hình thức vẽ để tôn vinh vẻ đẹp người lao động trong xã hội hiện đại.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS quan sát, chắt lọc các dáng hình đặc trưng trong lao động, từ đó xây dựng bố cục, lựa chọn chất liệu thể hiện SPMT.

- HS thực hiện, giới thiệu về SPMT của mình.

c. Sản phẩm: SPMT có bố cục cân đối, hài hòa và khai thác vẻ đẹp tạo hình của người lao động trong xã hội hiện đại.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Khai thác hình ảnh dáng người trong lao động từ ghi chép, trong sách, báo, phương tiện truyền thông để vẽ một bức tranh tôn vinh vẻ đẹp của người lao động trong xã hội hiện đại.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..