Giáo án NLS Mĩ thuật 8 kết nối Bài kiểm tra, trưng bày sản phẩm cuối học kì I
Giáo án NLS Mĩ thuật 8 kết nối tri thức Bài kiểm tra, trưng bày sản phẩm cuối học kì I. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 8.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 8 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
KIỂM TRA, TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI HỌC KÌ I (1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận định được tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới.
- Thu thập được các tư liệu, tài liệu,... thiết thực, phục vụ cho việc tìm hiểu nội dung bài học.
- Lựa chọn được công cụ, phương tiện và vật liệu để thwucj hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Tổ chức trưng bày và thảo luận được về các nội dung đã học.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè.
Năng lực riêng:
- Áp dụng được kết quả học tập vào trang trí phòng trưng bày, triển lãm.
- Tổ chức thảo luận được về các nội dung đã học.
- Phát triển kĩ năng trình bày về nhận thức mĩ thuật.
Năng lực số:
- 1.2.TC2a: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá độ tin cậy, tính xác thực của nguồn học liệu hình ảnh, thông tin trường phái nghệ thuật phương Tây trên internet phục vụ bài học thông qua tìm kiếm nâng cao.
- 2.1.TC2a: Thực hiện được các tương tác kĩ thuật số đa dạng và thường xuyên thông qua hệ thống học tập trực tuyến mạng để thảo luận nhóm về tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật hiện đại.
- 2.4.TC2b: Lựa chọn các công cụ kĩ thuật số nâng cao để thực hiện quá trình hợp tác làm việc nhóm, cùng đồng sáng tạo trên phần mềm đồ họa chuyên ngành (ArtRage / ibis Paint X).
- 5.2.TC2b: Chủ động chọn lựa và phối hợp nhuần nhuyễn các công cụ kĩ thuật số thông thường cùng giải pháp công nghệ (như phần mềm phòng tranh ảo ArtSteps / không gian số Padlet) để giải quyết nhu cầu trưng bày nghệ thuật.
- 6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả.
3. Phẩm chất
- Cảm nhận được vẻ đẹp và yêu thích các sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu.
- Thêm yêu thích và có hứng thú hơn với môn học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SBT, SGV Mĩ thuật 8.
- Hình ảnh, SPMT có liên quan đến bài học.
- Kết hợp với nhân tổ chức sự kiện của trường, địa phương, họp phụ huynh cuối học kì I,…
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), ứng dụng giả lập không gian phòng tranh ảo 3D ArtSteps để kiến tạo không gian triển lãm kĩ thuật số, ứng dụng đồ họa trực quan Canva, ibis Paint X hoặc giao diện Padlet phục vụ việc xuất file ảnh đồ họa và gõ văn bản giới thiệu sản phẩm.
- Ứng dụng nhạc số trực tuyến (Spotify/YouTube Music) phát danh sách nhạc nền không lời vui tươi, rộn rã, mang âm hưởng lễ hội hoặc nhạc Jazz đương đại châu Âu đón chào quan khách và phụ huynh tham quan, giúp tạo bầu không khí nghệ thuật chuyên nghiệp, kích thích tinh thần tự tin thuyết trình của học sinh.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Mĩ thuật 8.
- Các sản phẩm đã thực hiện trong học kì I và tổ chức trưng bày trong lớp.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Một số gợi ý cách tìm hiểu tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới.
b. Nội dung: HS tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới.
c. Sản phẩm học tập: HS có kiến thức và hiểu biết về tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới. - GV giao hướng dẫn số: Yêu cầu các nhóm HS sử dụng máy tính bảng để tra cứu dữ liệu, hình ảnh di sản hội họa phương Tây hiện đại, phân loại hệ thống thông tin theo trục thời gian và tổ chức lưu trữ chúng thành các thư mục có cấu trúc trên tài nguyên đám mây cá nhân để phục vụ truy xuất thường xuyên. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS có kiến thức về tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nội dung mới. | 1. Một số gợi ý cách tìm hiểu tiến trình phát triển của một số trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trên thế giới - Thời điểm các trường phái nghệ thuật ra đời. - Sự ảnh hưởng, kế thừa của các trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại. - Tác giả, tác phẩm tiêu biểu. - Vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo có thân thiện với môi trường và thuận tiện khi sử dụng không. |
1.3.TC2a: HS thực hiện thành thạo thao tác tổ chức, hệ thống hóa và lưu trữ có cấu trúc các tệp ảnh tư liệu lịch sử mĩ thuật trên thiết bị hoặc không gian lưu trữ đám mây cá nhân để dễ dàng tra cứu. |
Hoạt động 2: Một số gợi ý về cách thu thập tư liệu, tài liệu trong quá trình học tập
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cách thu thập tư liệu, tài liệu trong quá trình học tập.
b. Nội dung: HS tìm hiểu trước khi đến lớp cách thu thập tư liệu, tài liệu trong quá trình học tập.
c. Sản phẩm học tập: Tư liệu, tài liệu cho quá trình học tập.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 3: Một số gợi ý về cách lựa chọn công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các tiêu chí lựa chọn công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
b. Nội dung: HS tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiêu chí lựa chọn công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
c. Sản phẩm học tập: HS có kiến thức và hiểu biết về cách lựa chọn sản phẩm tiêu biểu.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thực hiện, tìm hiểu trước khi đến lớp tiêu chí lựa chọn công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. - GV gợi mở giải pháp công nghệ kĩ thuật: Ngoài chất liệu thủ công, các em có thể chọn lựa phối hợp các tính năng phần mềm mĩ thuật đồ họa chuyên ngành (Canva / ibis Paint X) để thực hiện phác thảo kĩ thuật số, biết cách xử lý giải quyết nhu cầu tạo dáng sản phẩm bẹt phẳng 2D nhanh chóng. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu trước khi đến lớp một số tiêu chí lựa chọn công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - HS chọn cọ vẽ nhám (texture brush), layer màu trên app đồ họa nhằm tìm chất cảm chất liệu thích hợp. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS lựa chọn được công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nội dung mới. | 3. Một số gợi ý về cách lựa chọn công cụ, phương tiện và vật liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật - Vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai,...) - Vật liệu sẵn có: sỏi, gỗ, chất liệu tạo hình (màu sáp, màu bột, giấy màu,...) - Sau khi có được vật liệu sử dụng sẽ xác định được công cụ, đồ dùng trong thực hành. |
5.2.TC2b: HS chủ động đánh giá nhu cầu tạo dáng phác thảo đồ họa nghệ thuật để xác định, lựa chọn công cụ kĩ thuật số thông thường và phần mềm mĩ thuật kĩ thuật số thời trang phù hợp.
2.1.TC2a: HS thực hiện tương tác kĩ thuật số đa dạng thông qua màn hình chiếu tivi lớp học lớn để phản hồi liên tục về các giải pháp phối màu sặc sỡ bẹt phẳng của bao bì.
|
Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, thảo luận về các nội dung đã học
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tổ chức trưng bày trưng bày, thảo luận về các nội dung đã học.
b. Nội dung: HS tìm hiểu trước khi đến lớp cách trưng bày, thảo luận về các nội dung đã học.
c. Sản phẩm học tập: SPMT được trưng bày, sắp đặt phù hợp.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ năng đã học để sáng tạo ra những sản phẩm mĩ thuật từ vật liệu tái sử dụng.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, tạo hình sản phẩm trang trí đồ dùng gia dụng trong gia đình.
c. Sản phẩm học tập: SPMT trang trí đồ dùng gia dụng của HS và đoạn văn giới thiệu vẻ đẹp của sản phẩm đó.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS và hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm:
+ Em hãy cùng các bạn sử dụng vật liệu tái sử dụng để tạo hình sản phẩm trang trí đồ dùng gia dụng trong gia đình.
+ Em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-8 câu) giới thiệu về vẻ đẹp trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm giới thiệu, trình bày và phân tích ý nghĩa của SPMT.
- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV khích lệ, động viên HS.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- HS ôn lại kiến thức đã học.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 9 – Vẻ đẹp của người lao động trong sáng tạo mĩ thuật.