Giáo án NLS Mĩ thuật 8 kết nối Bài kiểm tra, trưng bày sản phẩm cuối năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

KIỂM TRA, TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tóm tắt được vài nét về cuộc đời, sự nghiệp của một số nghệ sĩ nổi tiếng Việt Nam và thế giới.
• Trình bày được quan điểm cá nhân về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
• Nhận biết được tác động của khoa học kĩ thuật đối với ngành nghề thiết kế.
• Củng cố và phát triển được kĩ năng trình bày và nhận thức về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè.

Năng lực riêng: 

• Áp dụng được kết quả học tập vào trang trí phòng trưng bày, triển lãm.
• Tổ chức thảo luận được về các nội dung đã học.
• Phát triển kĩ năng trình bày về nhận thức mĩ thuật.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC2b]: Tổ chức được chiến lược tìm kiếm và lưu trữ thông tin về các nghệ sĩ, tác phẩm nghệ thuật trên môi trường số để phục vụ việc ôn tập.
• [6.1.TC2a]: Phân tích được tác động của AI và các công nghệ mới (VR, AR, in 3D) đối với sự thay đổi của ngành thiết kế hiện đại.
• [3.1.TC2a]: Sử dụng được các phần mềm đồ họa hoặc ứng dụng sơ đồ tư duy số (MindMap tools) để hệ thống hóa kiến thức mĩ thuật cả năm học.

3. Phẩm chất

• Cảm nhận được vẻ đẹp và yêu thích các sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu.
• Thêm yêu thích và có hứng thú hơn với môn học. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, Giáo án Mĩ thuật 8.
• Hình ảnh, SPMT có liên quan đến bài học. 
• Kết hợp với nhân tổ chức sự kiện của trường, địa phương, họp phụ huynh cuối năm,…
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Ứng dụng tạo sơ đồ tư duy (XMind, Canva, Coggle), nền tảng triển lãm ảo (Artsteps, Padlet), ứng dụng AI tra cứu (Google Lens, Chatbot).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SHS Mĩ thuật 8. 
• Các sản phẩm đã thực hiện cả năm và tổ chức trưng bày trong lớp. 
• Điện thoại thông minh/Máy tính bảng/Laptop có kết nối Internet (nếu có điều kiện)

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Tranh tài hội họa.

c. Sản phẩm học tập: Sự tham gia của HS vào trò chơi Tranh tài hội họa.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chia lớp làm 4 đội và tổ chức cho HS tham gia trò chơi Tranh tài hội họa.

- GV phổ biến luật chơi: Tất cả các đội sẽ được cho thời gian là 5-7 phút để lên ý tưởng và lựa chọn đề tài vẽ tranh cho đội của mình. Đề tài bài vẽ phải thuộc hệ thống kiến thức mĩ thuật trong năm học nay. Sau đó, GV cùng với các đội chấm điểm cho tác phẩm tốt nhất.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi tích cực.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức trưng bày sản phẩm của các đội và tiến hành chấm điểm.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt vào bài học: Các em vừa được quan sát lại một lần nữa một số hình ảnh minh họa cho các bài học đã được học trong năm học vừa qua. Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tổ chức trưng bày tất cả các sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện trong các bài học ở năm học này. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng bắt đầu bài học – Kiểm tra, trưng bày sản phẩm cuối năm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thông tin về tác giả, tác phẩm mĩ thuật

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được một số tác giả, tác phẩm mĩ thuật nổi tiếng ở Việt Nam và thế giới.

b. Nội dung: HS tìm hiểu trước khi đến lớp một số một số tác giả, tác phẩm mĩ thuật nổi tiếng ở Việt Nam và thế giới.

c. Sản phẩm học tập: HS có kiến thức và hiểu biết về cuộc đời, sự nghiệp của một số nghệ sĩ nổi tiếng Việt Nam và thế giới.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Tác động của khoa học kĩ thuật đối với ngành nghề thiết kế

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được tác động của khoa học kĩ thuật đối với ngành nghề thiết kế.

b. Nội dung: HS tìm hiểu trước khi đến lớp về tác động của khoa học kĩ thuật đối với ngành nghề thiết kế.

c. Sản phẩm học tập: Tác động của khoa học kĩ thuật đối với ngành nghề thiết kế.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Hệ thống kiến thức, kĩ năng về môn Mĩ thuật trong năm học

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được kiến thức, kĩ năng về môn Mĩ thuật trong năm học.

b. Nội dung: HS hệ thống lại kiến thức, kĩ năng về môn Mĩ thuật trong năm học trước khi đến lớp.

c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức môn Mĩ thuật trong năm học.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

SƠ ĐỒ TƯ DUY VỀ HỆ THỐNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG VỀ MÔN MĨ THUẬT TRONG NĂM HỌC

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ năng đã học để định hướng bản thân với công việc yêu thích liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

c. Sản phẩm học tập: Bài văn về công việc yêu thích liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em yêu thích công việc nào liên quan đến mĩ thuật tạo hình? Giải thích lí do em thích bằng một bài văn ngắn.

- [3.1.TC2b] GV gợi ý HS: Soạn thảo văn bản trên máy tính/điện thoại, sử dụng công cụ định dạng để trình bày bài viết sạch đẹp. Có thể chèn thêm hình ảnh minh họa cho công việc mơ ước.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..