Giáo án NLS Tiếng Việt 1 Bài 64: iêt iêu yêu

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này:

- Tạo tâm thế phấn khởi cho HS khi bước vào tiết học. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV trình chiếu trò chơi "Lật thẻ" trên Wordwall lên bảng tương tác thông minh.

- GV mời lần lượt HS lên bảng dùng ngón tay chạm trực tiếp vào màn hình để lật thẻ từ.

- Khi thẻ lật ra (chứa các từ: riêng, kiếm, yến), HS đọc to và viết từ đó vào bảng con. 

- GV quan sát và nhận xét.

- HS xem video và trả lời câu hỏi (nếu có).

- HS hào hứng quan sát màn hình kĩ thuật số sinh động.

- Lần lượt từng HS lên bảng, thực hiện thao tác vật lý (chạm cảm ứng) trực tiếp vào bảng thông minh để lật thẻ chữ.

- HS đọc to từ và viết vào bảng con. 

- HS tiếp thu.

1.1.CB1a: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video và bước đầu làm quen.

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác. HS sử dụng thao tác chạm cảm ứng để tương tác trực tiếp với trò chơi kĩ thuật số trên màn hình, thay thế cho việc đọc bảng phụ.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được vần iêt, iêu, yêu. Phát triển kỹ năng quan sát tranh.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS mở máy tính bảng, truy cập ứng dụng VMonkey, bấm vào thanh tìm kiếm (hình kính lúp) và gõ số “Bài 64” để mở bức tranh nhận biết của bài học.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh phần Nhận biết trang 140 và trả lời câu hỏi: 

+ Em thấy những gì trong tranh? 

- GV thống nhất đáp án: Hai bạn nhỏ ngồi trên bãi cỏ, cùng đọc sách. Xung quanh là cảnh đồng quê xanh mát, yên bình với bầu trời và chim bay.

- GV nói câu thuyết minh dưới tranh và yêu cầu HS nói theo (GV đọc thành tiếng câu nhận biết, đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại sau đó lặp lại câu nhận biết một số lần): Em yêu sách. Nhờ có sách, em biết nhiều điều hay.

- GV giúp HS nhận biết tiếng có vần iêt, iêu, yêu: iêt – biết ; iêu – điều; yêu - yêu.

- HS thao tác trên máy tính bảng: chọn biểu tượng tìm kiếm, nhập kí tự số để hệ thống lọc và truy xuất đúng nội dung bài học mong muốn.

- HS trả lời (2-3HS)

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện (đồng thanh/cá nhân)

- HS tiếp thu

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số. HS thực hiện thao tác lọc và tìm kiếm cơ bản bằng từ khóa/số trên nền tảng giáo dục để lấy đúng dữ liệu bài học.

Hoạt động 2: Luyện đọc

a. Mục tiêu: HS đọc được các vần iêt, iêu, yêu tiếng, từ ngữ có chứa các vần iêt, iêu, yêu.

b. Cách tiến hành

* Đọc vần

- So sánh các vần

+ GV giới thiệu và ghi bảng các vần iêt, iêu, yêu.

+ GV cho HS so sánh các vần iêt, iêu, yêu để tìm ra điểm giống và khác nhau.

+ GV nhận xét, thống nhất câu trả lời: Đều bắt đầu bằng âm iê chỉ khác nhau âm cuối:t,u.

- Đánh vần các vần

+ GV hướng dẫn HS đánh vần các vần iêt, iêu, yêu: iêt: iê – tờ – iêt; iêu: iê – u – iêu; yêu: y – ê - u – yêu.

+ GV yêu cầu HS tiếp nối nhau đánh vần (cá nhân, đồng thanh).

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cách đánh vần cho HS.

- Đọc trơn các vần

+ GV yêu cầu HS đọc trơn các vần iêt, iêu, yêu (cá nhân và đồng thanh).

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho từng HS.

- Ghép chữ tạo thành vần

+ GV cho HS lần lượt ghép các vần iêt, iêu, yêu vào bảng cài sau đó GV nhận xét.

+ GV yêu cầu HS đọc cá nhân, đồng thanh các vần vừa ghép.

* Đọc tiếng

- Đọc tiếng mẫu

+ GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu:

+ GV đặt câu hỏi: Ta có vần iêt, thử thêm b vào phía trước và dấu sắc ta được tiếng gì?(tiếng “biết”).

+ HS dùng bộ chữ ghép, GV kết hợp gắn trên bảng cài.

+ GV đánh vần mẫu và yêu cầu HS đánh vần (bờ - iet – biêt – sắc – biết) đọc trơn tiếng biêng (cá nhân, đồng thanh).

- Đọc tiếng trong SGK

+ GV lần lượt viết các từ: chiết, viết, việt, chiều, diễu, kiểu, yêu, yếu, yểu.

+ GV cho HS đánh vần và nhận biết các vần mới học: chiết: chờ – iêt – chiêt – sắc – chiết; viết: vờ – iêt – viêt – sắc – viết; việt: vờ – iêt – viêt – nặng – việt; chiều: chờ – iêu – chiêu – huyền – chiều; diễu: dờ – iêu – diêu – ngã – diễu; kiểu: kờ – iêu – kiêu – hỏi – kiểu; yêu: yê – u – yêu; yếu: yê – u – yêu – sắc – yếu; yểu: yê – u – yêu – hỏi – yểu.

+ GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng (nếu HS còn lúng túng, GV cho em đó đánh vần lại, rồi sau đó đọc trơn).

* Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh họa cho từng từ ngữ: nhiệt kế, yêu chiều, con diều.

- Khi GV đang chiếu hình ảnh "con diều", GV cố tình để xuất hiện một bảng thông báo Pop-up nhấp nháy có chữ: "BẠN ĐÃ TRÚNG THƯỞNG IPHONE. BẤM VÀO ĐÂY ĐỂ NHẬN!"

- GV hốt hoảng hỏi: "Các con ơi, đang xem hình thì một bảng màu đỏ hiện ra báo trúng thưởng. Cô có nên dùng chuột bấm vào chữ 'Nhận' không?"

- GV hướng dẫn/chốt: Đây là những quảng cáo rác, đường link lừa đảo chứa vi rút, tuyệt đối không được bấm vào chữ Nhận mà phải tìm dấu (X) để tắt nó đi.

- Sau mỗi lần đưa tranh GV nêu câu hỏi để rút ra từ mới (nêu tên sự vật trong tranh).

- GV yêu cầu HS tìm tiếng có vần iêt, iêu, yêu đánh vần, đọc trơn tiếng, từ: nhiệt, diều, chiều.

- GV cho HS đọc lại toàn bộ từ: nhiệt kế, yêu chiều, con diều.

- HS quan sát và tiếp thu

- HS trả lời (2-3HS)

- HS tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS trả lời

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS quan sát

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS bất ngờ khi thấy quảng cáo rác hiện ra.

- HS suy nghĩ, nhận diện rủi ro và trả lời: "Dạ không ạ! Bấm vào là bị hỏng máy/bị lừa đấy ạ!"

- HS ghi nhớ kĩ năng bảo vệ an toàn trên môi trường số.

- HS tiếp thu

- HS quan sát

- HS thực hiện

4.1.CB1b: Phân biệt được rủi ro và mối đe dọa đơn giản trong môi trường số. HS nhận diện được các quảng cáo rác (pop-up lạ), link trúng thưởng giả mạo xuất hiện trên màn hình là mối đe dọa không an toàn, tuyệt đối không click vào để bảo vệ thiết bị.

Hoạt động 3: Viết bảng

a. Mục tiêu: HS viết được iêt, iêu, yêu và các từ  nhiệt, diều, chiều vào bảng con cỡ chữ vừa.

b. Cách tiến hành

- Viết vần iêt

+ GV treo bảng phụ đã viết sẵn vần iêt.

+ GV giới thiệu cấu tạo: gồm âm iê và t.

+ GV viết mẫu trên bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình: viết lần lượt i, ê, t.

+ GV cho HS tập viết nét trên không để định hình cách viết.

+ GV cho HS viết vần iet (cỡ vừa) vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ HS khi viết.

+ GV cho HS nhận xét chữ viết của bạn.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết của HS.

- Viết vần iêm

+ GV viết mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết và yêu cầu HS viết vào bảng con: Viết liền lần lượt các chữ i, ê, m.

+ GV yêu cầu HS nhận xét chữ viết của bạn sau đó GV nhận xét chung.

- Viết vần yên

+ GV viết mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết và yêu cầu HS viết vào bảng con: Viết liền lần lượt i, ê, n.

+ GV yêu cầu HS nhận xét chữ viết của bạn sau đó GV nhận xét chung.

- Viết từ ngữ

+ GV yêu cầu HS đọc từ ứng dụng cần viết: nhiệt, diều, chiều.

+ GV nhận xét, lần lượt viết mẫu kết hợp hướng dẫn quy trình viết: nhiệt, diều, chiều.

+ GV cho HS viết vào bảng con.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS.

- HS quan sát

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS quan sát và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS quan sát và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

* CỦNG CỐ  

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức tiết 1: Nhận biết, đọc, viết bảng vần iêt, iêu, yêu.

+ Chia sẻ với người thân về bài học

+ Đọc trước Tiết 2: Viết vở, đọc câu, nói theo tranh vần iêt, iêu, yêu.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện