Giáo án NLS Tiếng Việt 2 kết nối Bài 9: Cô giáo lớp em; Chữ hoa D; Kể chuyện Cậu bé ham học

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em có biết bài hát nào liên quan đến chủ đề mái trường, thầy cô hay không?

- GV yêu cầu cả lớp cùng hát một số bài hát về mái trường, thầy cô để khởi động.

- GV cho HS quan sát tranh và dẫn dắt: Tranh vẽ cô giáo đang hướng dẫn các bạn học bài, cô giáo tươi cười, dịu dàng, trong khung cảnh nắng đang tràn vào lớp qua khung cửa sổ. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài thơ Cô giáo lớp em của nhà thơ Nguyễn Xuân Sanh. Bài thơ nói về suy nghĩ, tình cảm của HS đối với cô giáo của mình – một cô giáo nhiệt huyết, say mê với nghề giáo; dịu dàng, tận tụy với các em học sinh).

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS lắng nghe.

- Cả lớp hát.

- HS lắng nghe.

1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ câu. 

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu toàn bài, rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng theo nhịp 2/3 hoặc 3/2 của bài thơ, dừng hơi lâu hơn sau mỗi khổ thơ.

- Để giúp HS dễ dàng liên tưởng đến hình ảnh đẹp của cô giáo, GV mở Trợ lý ảo AI (ChatGPT) trên máy chiếu, gõ câu lệnh: “Hãy làm một bài thơ 4 chữ (1 khổ) tả nụ cười của cô giáo lớp 2 để học sinh dễ hình dung và thêm yêu quý cô”.

- GV nêu một số từ khó phát âm do ảnh hưởng của phát âm địa phương để HS đọc: nào, lớp, lời, nắng, viết, vào, vở,…

- GV mời 3 HS đọc nối tiếp 3 khổ của bài thơ để làm mẫu cho cả lớp biết cách luyện đọc theo nhóm:

+ Khổ thơ đầu;

+ Khổ thơ giữa;

+ Khổ thơ cuối.

- GV yêu cầu cả lớp luyện đọc theo nhóm 3, cả nhóm đọc nối tiếp, mỗi HS đọc 1 khổ. GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài thơ.

- GV mời các nhóm đọc trước lớp.

- GV chỉ định HS nhận xét, góp ý cách đọc cho nhau.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS đọc tiến bộ.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc. 

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc. 

b. Tổ chức thực hiện:

- GV chia lớp thành 3 – 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận và trả lời 4 câu hỏi SGK trang 41. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

+ Câu 1: Cô giáo đáp lại lời chào của học sinh như thế nào?

+ Câu 2: Tìm những câu thơ tả cảnh vật khi cô dạy em học bài.

+ Câu 3: Bạn nhỏ đã kể những gì về cô giáo của mình?

+ Câu 4: Qua bài thơ, em thấy tình cảm bạn nhỏ dành cho cô giáo thế nào?

- GV gọi đại diện các nhóm đứng lên trả lời.

- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 3. Luyện tập theo văn bản

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

b. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Luyện đọc lại

- GV yêu cầu HS:

+ Lắng nghe GV đọc diễn cảm cả bài.

+ Tập đọc lời đối thoại dựa theo cách đọc của GV.

- GV gọi 2 – 3 HS đọc nối tiếp từng khổ hoặc đọc toàn bài.

- GV gọi HS khác nhận xét, góp ý cách đọc của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.

Nhiệm vụ 2: Luyện tập theo văn bản

- GV mời 1 HS đọc to yêu cầu của phần Luyện đọc theo văn bản, cả lớp đọc thầm theo.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đóng vai các nhân vật để hoàn thành yêu cầu phần Luyện đọc theo văn bản. GV hướng dẫn HS:

+ Đối với câu 1a:

• GV hướng dẫn câu thể hiện sự ngạc nhiên cần thể hiện được cảm xúc của người nói: Cảm xúc của em khi lần đầu nghe bạn hát rất hay là gì? Em chọn từ ngữ nào để thể hiện cảm xúc đó? (VD: bất ngờ, không bất ngờ, ngạc nhiên, thích, thú vị,…).
• Câu thể hiện sự ngạc nhiên thường bắt đầu bằng: A!, Ôi!, Chao ôi!,…

+ Đối với câu 1b:

• Em hãy tưởng tượng món quà mà bố mẹ tặng cho mình. Món quà đó có khiến em thích không? Em chọn từ ngữ nào để thể hiện cảm xúc đó? (VD: bất ngờ, vui, thích, sung sướng,…).
• Khi được tặng quà, em nên nói gì với người tặng mình món quà đó?

+ Đối với câu 2:

• Em có tình cảm như thế nào với thầy cô giáo của em (có thể là một thầy cô cụ thể)?
• Em hãy nghĩ đến thầy cô giáo ấy và thử nói một câu thể hiện tình cảm với thầy cô giáo của mình.

- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả của mình.

- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý cho nhóm bạn.

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi các nhóm.

- GV chốt câu trả lời.

- HS đọc thầm theo.

- HS quan sát lên màn hình.

- HS phát âm theo hướng dẫn của GV.

- 3 HS đọc nối tiếp 3 khổ của bài thơ để làm mẫu. Cả lớp lắng nghe.

- HS luyện đọc theo nhóm 3.

- Các nhóm đọc trước lớp.

- HS nhận xét, góp ý cách đọc cho nhau.

- HS lắng nghe.

- Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi:

Câu 1: Cô giáo đáp lại lời chào của các bạn nhỏ bằng cách mỉm cười thật tươi;

Câu 2: Những câu thơ tả cảnh vật khi cô dạy em học bài:

+ Gió đưa thoảng hương nhài;

+ Nắng ghé vào cửa lớp;

+ Xem chúng em học bài.

Câu 3: Bạn nhỏ đã kể về cô giáo của mình:

Cô đến lớp rất sớm, cô vui vẻ, dịu dàng (cô mỉm cười thạt tươi để đáp lời chào của học sinh), cô dạy các em tập viết, cô giảng bài).

Câu 4: HS trả lời theo ý hiểu.

- Các nhóm đứng lên trả lời.

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS tập đọc lời đối thoại.

- 2 – 3 HS đọc nối tiếp trước lớp.

- HS khác nhận xét, góp ý cách đọc của bạn.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc to yêu cầu của phần Luyện đọc theo văn bản, cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, hoạt động theo cặp để hoàn thành BT:

Câu 1: Nói câu thể hiện sự ngạc nhiên của em khi:

a. Lần đầu được nghe một bạn hát rất hay:

VD:

- Chao ôi! Cậu hát hay tuyệt!

- Ui! Cậu hát hay quá!

- Giọng hát của cậu thật tuyệt vời!

b. Được bố mẹ tặng một món quà bất ngờ:

VD:

- Món quà đẹp quá! Con rất thích món quà này! Con cảm ơn mẹ ạ!

- Ôi! Bất ngờ quá, đúng đồ chơi con thích! Con cảm ơn bố ạ!

Câu 2: Nói câu thể hiện tình cảm của em với thầy cô giáo của mình.

- Các nhóm trình bày kết quả của mình.

- HS nhóm khác nhận xét, góp ý cho nhóm bạn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

6.2.CB1a: Nhận diện được các công cụ AI đơn giản dưới sự hướng dẫn của người lớn thông qua việc quan sát giáo viên nhập câu lệnh yêu cầu Trợ lý ảo AI sáng tác thơ để khơi gợi cảm xúc trước khi tìm hiểu bài.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Củng cố lại nội dung bài đọc.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hái hoa tặng cô” qua nền tảng Quizizz/ Kahoot. (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV chiếu các câu hỏi trắc nghiệm lên màn hình. 

- GV dặn: "Nếu đang chơi mà máy tính bảng bị đơ, không vuốt được màn hình, các em không được đập tay vào máy mà phải giơ tay gọi cô nhé!".

Câu 1: Cô giáo dạy các bạn nhỏ những gì?

A. Dạy múa và dạy tập thể dục

B. Dạy tập viết và dạy kể chuyện

C. Dạy tập viết và giảng bài

D. Dạy hát và dạy nhảy

Câu 2:  Tìm trong khổ thơ thứ ba câu thơ thể hiện tình cảm của bạn nhỏ với cô giáo?

A. Những lời cô giáo giảng

B. Ấm trang vở thơm tho

C. Những điểm mười cô cho

D. Yêu thương em ngắm mãi

Câu 3: Qua bài thơ, em thấy tình cảm của bạn nhỏ dành cho cô giáo như thế nào?

A. Yêu quý

B. Sợ hãi

C. Khâm phục

D. Tự hào

Câu 4: Những sự vật nào đã “ghé vào cửa lớp” để xem chúng em học?

A. Con chim và con bướm

B. Nắng đùa và gió mát

C. Ông mặt trời và chị mây

D. Cây bàng và cây phượng

Câu 5: Nội dung chính của bài thơ Cô giáo lớp em là gì?

A. Bạn nhỏ giới thiệu về cô giáo mới chuyển vào dạy lớp mình

B. Bạn nhỏ kể về cô giáo đã dạy mình năm lớp một

C. Suy nghĩ và tình cảm của bạn nhỏ đối với cô giáo dạy lớp mình

D. Nỗi buồn của bạn nhỏ với cô giáo dạy lớp mình

- GV mời đại diện lần lượt HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, bổ sung đáp án (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- HS tham gia trò chơi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất.

- HS chú ý lên màn hình. 

- HS lắng nghe GV dặn dò về cách xử lý sự cố thiết bị.

- HS trả lời câu hỏi, các HS khác bổ sung đáp án, (nếu có).

- HS quan sát, tiếp thu.

2.1.CB1a: HS tham gia tương tác, trả lời câu hỏi củng cố kiến thức thông qua công nghệ số đơn giản (phần mềm trò chơi).

5.1.CB1a: Nhận biết được các vấn đề kỹ thuật đơn giản và tìm kiếm sự hỗ trợ bằng hành vi giơ tay báo cáo giáo viên khi thiết bị số bị đơ/đứng màn hình, không tự ý gõ đập.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

- GV yêu cầu HS học thuộc lòng 2 khổ thơ em thích.

- Để có một món quà tặng cô, GV hướng dẫn các nhóm sử dụng máy tính bảng, mở ứng dụng Ghi âm (Voice Recorder).

- GV hướng dẫn: "Một bạn bấm nút thu âm màu đỏ, các bạn trong nhóm cùng đồng thanh đọc thuộc lòng thật diễn cảm 2 khổ thơ, sau đó bấm nút dừng lại".

- GV kết nối bluetooth phát lại bản ghi âm của các nhóm cho cả lớp nghe.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài Cô giáo lớp em, hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc.

+ Chia sẻ với người thân về bài đọc.

+ Đọc trước Tiết 3: Viết

- Học thuộc lòng khổ thơ.

- HS thao tác mở ứng dụng Ghi âm.

- Cả nhóm hợp tác đọc thơ thật to, rõ ràng vào micro của máy tính bảng.

- HS lắng nghe lại giọng đọc của nhóm mình phát ra từ loa và tự hào về sản phẩm số vừa tạo ra.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

[3.1.CB1a]: Tạo được nội dung số ở định dạng đơn giản dưới sự hướng dẫn của người lớn thông qua hành vi sử dụng ứng dụng Ghi âm trên thiết bị để thu lại giọng đọc thơ của nhóm mình.