Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Nghệ thuật múa ba lê. Biết đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp, nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật; tốc độ đọc khoảng 90 – 100 tiếng trong 1 phút.
Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và nội dung chính của văn bản Nghệ thuật múa ba lê. Nhận biết được trình tự các sự việc thể hiện trong văn bản. Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn bản: Múa ba lê là một môn nghệ thuật rất độc đáo và tinh tế;
Tìm đọc được các bài giới thiệu phim, viết được phiếu đọc sách theo mẫu. Phân chia được bố cục và bước đầu tóm tắt được văn bản.
Biết tìm ý cho bài văn giới thiệu nhân vật trong phim hoạt hình.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học:

Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

Năng lực số:

6.3.CB2a: Biết sử dụng trợ lí ảo, AI bằng câu lệnh đơn giản để điều khiển thiết bị mở video, tra cứu thông tin kĩ thuật múa và gợi ý từ vựng miêu tả nhân vật.
2.2.CB2a: Biết thao tác số hóa sản phẩm (chụp ảnh, nhập liệu) và chia sẻ lên không gian lưu trữ, bảng nhóm trực tuyến của lớp.

3. Phẩm chất

Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm.
Biết yêu và biết lưu giữ những giá trị văn hóa của nhân loại.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV Tiếng Việt 5.
Tranh ảnh minh họa bài đọc, tranh ảnh và video giới thiệu về nghệ thuật múa ba lê.
Máy tính, máy chiếu.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

SGK Tiếng Việt 5.
Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

TIẾT 1 + 2: ĐỌC

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT

Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhắc lại kiến thức đã học và tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào tiết học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình ở tiết trước.

- GV nhắc lại kiến thức cũ và giới thiệu bài học mới:

+ Nhắc lại kiến thức cũ:

Đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình thường có 3 phần:

Mở bài: Giới thiệu tên bộ phim, tên nhân vật,…
Triển khai: Nêu những đặc điểm nổi bật về ngoại hình, hoạt động, tính cách,… của nhân vật. (Lưu ý: Nên đưa dẫn chứng về chi tiết trong phim (hình ảnh, âm thanh) để làm nổi bật đặc điểm của nhân vật.)
Kết thúc: Nêu cảm nghĩ về nhân vật và ý nghĩa, giá trị của bộ phim.

+ Giới thiệu bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã đi tìm hiểu cách viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình. Trong tiết học này, HS sẽ tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình.

- GV nhận xét, đánh giá nhiệm vụ của HS.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình

a. Mục tiêu

- Nắm được cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ với bố cục 3 phần.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS đọc đề bài: Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong bộ phim hoạt hình em đã được xem

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT1: Chuẩn bị:

Em chọn giới thiệu nhân vật trong bộ phim hoạt hình nào? Bộ phim đó có một tập hay nhiều tập?
Nhân vật trong phim em sẽ giới thiệu là ai? Vì sao em muốn giới thiệu nhân vật đó?
Đặc điểm của nhân vật được thể hiện thế nào qua ngoại hình, hoạt động, tính cách,…?

+ GV gợi ý cho HS:

Xác định trình tự giới thiệu tên phim, tên nhân vật, ghi vào nháp hoặc bảng nhóm.
Xác định nội dung giới thiệu về nhân vật: đặc điểm ngoại hình, tính cách, hành động gây ấn tượng…

+ GV tổ chức hoạt động cho HS theo nhóm đôi, yêu cầu HS viết vào VBT.

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS trình bày, các nhóm HS lắng nghe và nhận xét.

+ GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án:

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

Hoạt động 2: Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách lập dàn ý cho đoạn văn đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT2: Tìm ý:

+ Mở bài: Giới thiệu tên bộ phim hoạt hình và nhân vật để lại ấn tượng cho em.

+ Triển khai:

Nêu khái quát nội dung phim.
Trình bày đặc điểm về ngoại hình, hoạt động, tính cách,… của nhân vật và nêu một vài chi tiết trong phim để minh họa.

+ Kết thúc: Nêu những suy nghĩ, đánh giá của em về nhân vật và về bộ phim.

- GV cho HS làm việc cá nhân và hoàn thiện các ý theo đề bài đã được giao.

+ GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ AI (như ChatGPT) nhập lệnh: "Đóng vai nhà phê bình phim, hãy gợi ý 3 tính từ nổi bật và sinh động nhất để miêu tả đặc điểm tính cách của một nhân vật hoạt hình". HS tham khảo kết quả từ AI để làm phong phú ngôn từ cho dàn ý của mình.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

Hoạt động 3: Góp ý chỉnh sửa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được những điểm cần lưu ý khi viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt hình.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT3: Góp ý và chỉnh sửa