Giáo án NLS Tin học 10 kết nối Bài 30: Kiểm thử và gỡ lỗi chương trình

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 30: KIỂM THỬ VÀ GỠ LỖI CHƯƠNG TRÌNH

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Biết được một vài phương pháp đơn giản kiểm thử chương trình.
• Biết được một vài cách gỡ lỗi đơn giản một chương trình.

2. Năng lực 

 - Năng lực chung:

• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng: 

• Thực hiện được một vài phương pháp đơn giản kiểm thử chương trình.

- Năng lực số:

• 1.2.NC1b: Hiểu vai trò của dữ liệu kiểm thử, đặc biệt là dữ liệu biên; phân tích trạng thái của hệ thống thông qua việc theo dõi sự thay đổi giá trị biến trong quá trình thực thi.
• 5.2.NC1b: Thành thạo kỹ thuật gỡ lỗi trên IDE.
• 6.2.NC1b: Sử dụng AI để tự động sinh ra các bộ dữ liệu kiểm thử đa dạng và phân tích logic lỗi sai mà mắt thường khó thấy.
• 1.1.NC1a: Lập bảng theo dõi kết quả kiểm thử để so sánh kết quả thực tế và kết quả mong đợi.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
• Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a) Mục tiêu: Gợi ý cho HS hướng đến khái niệm kiểm thử (test) và gỡ lỗi (debug) một chương trình.

b) Nội dung: GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận, chưa cần trả lời chính xác.

c) Sản phẩm: HS tự do phát biểu suy nghĩ của mình về cách kiểm tra và gỡ lỗi một chương trình.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV dẫn dắt: Bài học trước các em đã biết khái niệm lỗi ngoại lệ khi chạy chương trình Python. Tuy nhiên, một chương trình chạy không có lỗi ngoại lệ (chương trình không bị dừng) thì không có nghĩa là chương trình không có lỗi. Thậm chí các "lỗi" không tường minh này (các lỗi này được gọi là bug) càng khó phát hiện và khó sửa.

- GV đặt câu hỏi: Theo em, làm thế nào để kiểm tra (test) và gỡ lỗi (bug) một chương trình? Môi trường lập trình có công cụ nào hỗ trợ việc đó không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: 

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS chú ý theo dõi, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: 

- GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: 

- GV chú ý HS:

+ Kiểm thử (test) có nghĩa là kiểm tra và chạy thử.

+ Lỗi tiếng Anh là bug (bug có nghĩa đen là con bọ).

+ Debug là de (lấy ra) bug (con bọ) = gỡ lỗi của chương trình. Vậy debug là tìm bù và tháo bug ra khỏi chương trình.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu một vài phương pháp kiểm thử và gỡ lỗi đơn giản một chương trình - Bài 30: Kiểm thử và gỡ lỗi chương trình.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Một vài phương pháp kiểm thử chương trình

a) Mục tiêu: HS biết được một số phương pháp kiểm thử hay dùng trên thực tế.

b) Nội dung: GV hướng dẫnHS tìm hiểu một số phương pháp kiểm thử hay dùng trên thực tế.

c) Sản phẩm: HS nêu được các phương pháp kiểm thử chương trình hay dùng trên thực tế.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số ví dụ minh họa

a) Mục tiêu: Giúp HS biết và có thể thực hiện được một số phương pháp kiểm thử đơn giản.

b) Nội dung: GV giới thiệu ví dụ minh họa là bài toán ƯCLN của hai số tự nhiên m, n được nhập từ bàn phím.

c) Sản phẩm: HS áp dụng được các phương pháp vào kiểm thử chương trình.

d) Tổ chức thực hiện: 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS được thực hành, củng cố kĩ năng kiểm thử và gỡ lỗi đơn giản chương trình.

b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức đã học để hoàn thành Luyện tập 1, 2 (SGK - tr148) và trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

c) Sản phẩm học tập: Bài làm của HS, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d) Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập Vận dụng 1, 2 (SGK – tr148) và một số bài tập làm thêm.

c) Sản phẩm: Bài làm của HS, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập Vận dụng 1, 2 (SGK - tr148).

- GV giao một số bài tập làm thêm để HS thực hiện:

Câu 1: Viết chương trình nhập số n, sau đó lần lượt nhập n số của dãy. Yêu cầu khi nhập vào các số sẽ được sắp xếp ngay theo thứ tự tăng dần. Viết chương trình sau đó thực hiện các công việc kiểm thử.

Câu 2: Chương trình sau sẽ yêu cầu nhập một danh sách học sinh trong lớp cùng với cân nặng, chiều cao, sau đó tự động tính chỉ số BMI và in ra danh sách các bạn béo phì. Quan sát chương trình và đưa thêm các lệnh in giá trị trung gian để kiểm soát lỗi chương trình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, đưa ra đáp án.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS trình bày kết quả. 

- Các HS khác theo dõi, bổ sung ý kiến.

Gợi ý thực hiện phần Vận dụng:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..