Giáo án NLS Tin học 3 kết nối Bài 1: Thông tin và quyết định
Giáo án NLS Tin học 3 kết nối tri thức Bài 1: Thông tin và quyết định. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Tin học 3.
=> Giáo án tích hợp NLS Tin học 3 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ EM
BÀI 1: THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thu nhận hằng ngày đối với việc ra quyết định của con người.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực riêng:
- Hình thành và rèn luyện năng lực tự chủ trong việc ra quyết định.
- Nhận biết được thông tin và quyết định trong ví dụ cụ thể.
- Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh
- Năng lực số:
- 1.1.CB1b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 6.2.CB1b: Tương tác được với video AI.
3. Phẩm chất
- Hình thành ý thức trách nhiệm đối với các quyết định của bản thân.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, KHBD.
- Phòng thực hành máy tính kết nối Internet, máy chiếu.
- Phiếu học tập.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
b. Đối với học sinh
- SGK, vở ghi.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS | ||||||||||||
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |||||||||||||
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Thông tin và quyết định a. Mục tiêu: HS nhận biết được thông tin và quyết định trong ví dụ cụ thể. b. Cách tiến hành - GV chia HS thành các nhóm gồm 4 HS. - GV yêu cầu các nhóm đọc lại ví dụ ở phần Khởi động và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập 1: 1. Trong hoạt động Khởi động, tiếng chuông cho bạn Minh biết điều gì? Từ những điều đó, bạn Minh đã ra những quyết định gì? 2. Em hãy kể một vài quyết định của em trong cuộc sống.
- GV mời đại diện 1-2 nhóm trình bày kết quả trong Phiếu học tập của nhóm mình. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá. - GV yêu cầu một bạn đứng dậy đọc to phần Hoạt động đọc trong SGK trang 5,6. - GV yêu cầu HS đưa ra hai ví dụ về chuông đồng hồ báo thức. - GV kết luận: Những điều em biết là thông tin. Từ thông tin thu được, sau khi suy nghĩ, em đã đưa ra quyết định của mình - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: 1. Trong lớp, Minh thấy An vui vẻ, hòa đồng, dễ nói chuyện, Minh muốn kết bạn với An. Em hãy cho biết câu nào sau đây là thông tin, câu nào là quyết định. A. Minh thấy An vui vẻ, hòa đồng, dễ nói chuyện. B. Minh muốn kết bạn với An. - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 2. Mẹ chuẩn bị đi làm. Thấy trời mưa, Khoa đưa áo mưa cho mẹ. Em hãy chỉ ra thông tin và quyết định trong tình huống trên.
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét và đánh giá. |
- HS chia thành các nhóm nhỏ. - Các nhóm trả lời:
1.
2. Ví dụ về một vài quyết định của em trong cuộc sống: + Khi đồng hồ điểm 11 giờ tối, em quyết định đi đánh răng, vệ sinh cá nhân và lên giường đi ngủ. + Khi bạn gọi đi đá bóng, em quyết định xin phép bố mẹ, thay quần áo và ra khỏi nhà. - HS lắng nghe - HS lắng nghe và đọc nhẩm theo
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe và ghi nhớ
- HS trình bày kết quả thảo luận: + Câu A: “Minh thấy...” là hành vi quan sát → câu A là thông tin. + Câu B: “Minh muốn...” là trạng thái tâm lí mong đợi → câu B là quyết định.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS trả lời: + Điều Khoa biết như “mẹ chuẩn bị đi làm, thấy trời đang mưa” là thông tin. + Điều Khoa làm “đưa áo mưa cho mẹ” là quyết định. - HS lắng nghe và tiếp thu
- HS lắng nghe và ghi nhớ. | |||||||||||||
2. Vai trò của thông tin trong quyết định Hoạt động 2: Vai trò của thông tin ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
| |||||||||||||
3. Ba dạng thông tin thường gặp Hoạt động 3: Thế giới quanh ta a. Mục tiêu: HS nhận ra được ba dạng thông tin thường gặp b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS quan sát hình 1 và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết hai bạn có thể nhìn thấy và nghe thấy những gì?
- GV hướng dẫn HS tự đọc thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.7 và giảng cho HS hiểu được: + Thông tin có trong mọi sự vật, hiện tượng quanh ta. + Chúng ta nhận biết thông tin qua các giác quan. + Có ba dạng thông tin: dạng chữ, dạng hình ảnh và dạng âm thanh - GV yêu cầu HS lấy ví dụ về 3 dạng thông tin cơ bản: Em hãy nêu ví dụ về ba dạng thông tin thường gặp trong cuộc sống hàng ngày? - GV mời 1-2 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá. - GV chốt lại: Ba dạng thông tin thường gặp là dạng chữ, dạng hình ảnh và dạng âm thanh. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Ở hành lang lớp học có một tấm biển như Hình 2
a. Thông tin em nhận được từ tấm biển là gì? b. Thông tin đó thuộc dạng thông tin nào? - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. |
- HS trả lời: Hai bạn HS nhìn thấy tên trường (thông tin dạng chữ), bức tranh về an toàn giao thông (thông tin dạng hình ảnh) và nghe thấy tiếng chim hót (thông tin dạng âm thanh)
- HS đọc bài, lắng nghe.
- HS trả lời: + Thông tin dạng chữ: tên trường, tấm áp phích trên đường, băng rôn khẩu hiệu treo dọc các con phố, tên cửa hàng,... + Thông tin dạng hình ảnh: các tấm bảng hiệu LED treo ở các trung tâm thương mại, biển quảng cáo, biển an toàn giao thông, không uống rượu bia khi lái xe trên đường,... + Thông tin dạng âm thanh: tiếng còi xe, tiếng chim hót, tiếng loa phát thanh, tiếng rao của các cô bán hàng rong, tiếng chổi quét đường,… - HS lắng nghe và tiếp thu - HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS trả lời câu hỏi: a. Thông tin em nhận được từ tấm biển là một lời khuyên, lời nhắc nhở em chủ động trong học tập. b. Đó là thông tin dạng chữ.
- HS lắng nghe. | |||||||||||||
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||||||||||||||
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức đã học về thông tin, vai trò và các dạng thông tin thường gặp. b. Cách tiến hành Bài tập 1 - GV nêu yêu cầu bài tập: Ngày mai, ngoài giờ đi học, em dự kiến làm việc gì? Hãy mô tả việc em định làm và cho biết thông tin nào giúp em đưa ra quyết định đó. - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá. Bài tập 2 - GV nêu yêu cầu: Em hãy lấy ví dụ về việc thông tin thay đổi dẫn đến quyết định thay đổi. - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá.
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 1. + Đọc và chuẩn bị trước Bài 2: Xử lí thông tin. |
- HS trả lời: + Trả lời câu hỏi “Ngày mai, ngoài giờ đi học em dự kiến làm việc gì?” là những quyết định. + Trả lời câu hỏi “Cho biết thông tin nào giúp em đưa ra quyết định đó?” là cơ sở của việc ra quyết định. + Câu hỏi còn nêu nhiệm vụ: Hãy mô tả việc em làm”. Việc mô tả đó có thể kèm theo thời gian để trở thành một thời gian biểu. Việc lập thời gian biểu là một thói quen tốt cần được rèn luyện. - HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- HS ghi nhớ để thực hiện. | |||||||||||||
