Giáo án NLS Toán 4 kết nối Bài 71: Ôn tập hình học và đo lường

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh sau đây:

- GV đặt câu hỏi: “Quan sát 3 kệ gỗ treo tường, miếng gỗ đỡ màu sáng có hình gì? Sau khi xác định được hình dạng, hãy nêu đặc điểm, tính chất của hình đó?”

- GV yêu cầu HS giơ tay phát biểu. HS nào trả lời nhanh nhất, đúng nhất sẽ được thưởng một tràng pháo tay tuyên dương. 

- GV dẫn dắt vào bài học: “Qua hoạt động vừa rồi, chúng ta được gợi nhắc kiến thức về hình bình hành. Cô trò mình tiết hôm nay sẽ cùng nhau luyện tập về nó trong phần tiếp theo của “Bài 71: Ôn tập hình học và đo lường – Tiết 2: Luyện tập”.

- HS suy nghĩ, giơ tay phát biểu và trả lời: “Miếng gỗ đỡ màu sáng có hình bình hành. Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau.”

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- Củng cố nhận biết được hình bình hành, đặc điểm của hình bình hành; chuyển đổi được các đơn vị đo thời gian, diện tích đã học.

- Giải được bài toán thực tế liên quan đến tính tuổi và thế kỉ. 

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Viết tên các hình bình hành có trong hình bên rồi cho biết cạnh AD song song và bằng những cạnh nào.

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi của đề bài.

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, thực hiện kể tên các hình bình hành và tìm các cạnh song song và bằng cạnh AD.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng. 

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số ?

a) 4 giờ = ? phút

12 phút = ? giây

3 thế kỉ = ? năm

b) 3 giờ 25 phút = ? phút

10 giờ 4 phút = ? phút

15 phút 20 giây = ? giây

c) giờ = ? phút

phút = ? giây

thế kỉ = ? năm

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, thực hiện quy đổi đơn vị sau đó chia sẻ kết quả trong nhóm bốn người và trình bày kết quả vào bảng phụ. 

- GV nêu lại cho HS mối quan hệ giữa các đơn vị đo:

1 thế kỉ = 100 năm; 1 giờ = 60 phút; 1 phút = 60 giây.

- GV cho HS nêu cách chuyển đổi đơn vị thời gian từ đơn vị bé sang đơn vị lớn hơn, và ngược lại chuyển đổi số đo thời gian từ đơn vị lớn sang đơn vị bé hơn. 

- GV chốt câu trả lời: 

+ Khi thực hiện chuyển đổi đơn vị thời gian từ đơn vị đo lớn hơn sang đơn vị đo bé hơn, ta vận dụng phép nhân số có hai chữ số hoặc ba chữ số với số có một chữ số (dựa trên mối liên hệ giữa các đơn vị đo thời gian đã học) để thực hiện việc chuyển đổi.

+ Ngược lại, khi thực hiện chuyển đổi số đo thời gian từ đơn vị đo bé hơn sang đơn vị đo lớn hơn, ta có thể sử dụng kết quả của phép chuyển đổi ở ngay trước đó (VD: vì 4 giờ = 240 phút nên 240 phút = 4 giờ).

- GV cũng lưu ý trường hợp chuyển đổi số đo phức (gồm 2 đơn vị đo) thành số đo đơn (ví dụ: 15 phút 20 giây = 920 giây).

- GV cho các nhóm treo kết quả bảng phụ (4 nhóm nhanh nhất)

- GV cho HS chữa bài, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Năm nay, Nam 10 tuổi, Nam kém mẹ 30 tuổi. Hỏi mẹ của Nam sinh năm nào và năm đó thuộc thế kỉ bao nhiêu?

- GV cho HS đọc, nêu các dữ kiện và yêu cầu của đề bài.

- GV giả sử năm nay là năm 2023 để HS dễ dàng tính toán và thống nhất kết quả. 

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, thực hiện tính toán để tìm năm sinh của mẹ Nam. 

- GV yêu cầu HS kiểm tra chéo kết quả của nhau.

- GV nhận xét, chữa bài, chốt đáp án đúng.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

Số ?

a) 

4 = ?

25 = ?

12 = ?

b) 

200 = ?

80 000 = ?

3 400 = ?

c) 

5 52 = ?

7 6 = ?

6 15 = ?

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, thực hiện quy đổi đơn vị sau đó chia sẻ kết quả trong nhóm ba người và trình bày kết quả vào bảng phụ

- GV nêu lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo:

1 = 100 = 10 000 ; 1 = 100 = 10 000 .

- GV lưu ý trường hợp chuyển đổi số đo phức (gồm 2 đơn vị đo) thành số đo đơn (ví dụ: 5 52 = 552 ).

- GV cho các nhóm treo kết quả bảng phụ (4 nhóm nhanh nhất)

- GV cho HS chữa bài, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5

Người ta dùng loại gạch men hình vuông có cạnh 50 cm để lát nền một phòng học hình chữ nhật có chiều dài 8 m, chiều rộng 6 m. Hỏi cần bao nhiêu viên gạch men loại đó để vừa đủ lát kín nền phòng học? (Diện tích phần mạch vữa không đáng kể).

- GV cho HS đọc, nêu các dữ kiện và yêu cầu của đề bài.

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp thực hiện giải bài tập.

- GV lưu ý HS đổi đơn vị trước khi làm bài.

- GV hướng dẫn HS tìm cách giải bằng cách đặt câu hỏi: “Dọc theo chiều dài phòng học lát được bao nhiêu viên gạch men?”, “Dọc theo chiều rộng phòng học lát được bao nhiêu viên gạch men?”.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

- Kết quả:

+ Có ba hình bình hành là AMND, ABCD, MBCN.

+ Cạnh AD song song và bằng các cạnh MN và BC.

- Kết quả:

a)  

4 giờ = 240 phút

12 phút = 720 giây

3 thế kỉ = 300 năm

b)  

3 giờ 25 phút = 205 phút

10 giờ 4 phút = 604 phút

15 phút 20 giây = 920 giây

c)  

giờ = 20 phút

phút = 12 giây

thế kỉ = 25 năm

- HS đọc và tóm tắt đề bài:

“Cho:

Năm nay, Nam 10 tuổi.

Nam kém mẹ 30 tuổi. 

Hỏi: Mẹ của Nam sinh năm nào và năm đó thuộc thế kỉ bao nhiêu?”

- Kết quả:

Bài giải

Giả sử năm nay là năm 2023.

Năm nay số tuổi của mẹ Nam là:

30 + 10 = 40 (tuổi)

Năm sinh mẹ của Nam là:

2 023 – 40 = 1 983

Năm 1 983 thuộc thế kỉ XX.

Đáp số: Năm 1 983, thế kỉ XX.

- Kết quả:

a)  

4 = 400

25   = 2500

12   = 1200

b)  

200   = 2

80 000 = 800

3 400 = 34

c)  

5 52 = 552

7 6 = 706

6 15 = 615

- HS đọc và tóm tắt đề bài:

“Cho:

Gạch men cạnh 50 cm lát nền phòng học hình chữ nhật (chiều dài: 8 m, chiều rộng: 6 m)

Hỏi: Cần ? viên gạch men để lát kín nền phòng học.”

- HS suy nghĩ theo hướng GV hướng dẫn và giải bài toán. 

- Kết quả:

Bài giải

Đổi 8 m = 800 cm; 6 m = 600 cm.

Số viên gạch men để lát kín theo chiều dài phòng học là:

800 : 50 = 16 (viên)

Số viên gạch men để lát kín theo chiều rộng phòng học là:

600 : 50 = 12 (viên)

Số viên gạch men để lát kín phòng học là:

16   12 = 192 (viên)

Đáp số: 192 viên gạch men.

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố kĩ năng đổi đơn vị đo chiều dài, tính diện tích hình chữ nhật.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT

Tính diện tích hình chữ nhật biết chiều dài là dm, chiều rộng là dm:

A.

B.

C.

D.

- GV cho HS làm cá nhân. 

- GV lưu ý HS đổi đơn vị đo: 1dm = 10 cm.

- GV chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Thực hiện BT trắc nghiệm

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

Câu 1: Trong các góc sau, góc nào là góc tù?

A. Góc 60°
B. Góc 90°
C. Góc 45°
D. Góc 120°

Câu 2: 3 giờ 20 phút bằng bao nhiêu phút?

A. 180 phút
B. 190 phút
C. 200 phút
D. 210 phút

Câu 3: 1 m² bằng

A. 10 dm²
B. 100 dm²
C. 100 dm² × 10
D. 1 000 dm²

Câu 4: Một hình chữ nhật có chiều dài 12 cm, chiều rộng 8 cm. Chu vi của hình chữ nhật là

A. 40 cm
B. 96 cm
C. 20 cm
D. 48 cm

Câu 5: Một phòng học hình chữ nhật dài 8 m, rộng 6 m. Diện tích phòng học là:

A. 14 m²
B. 48 m²
C. 28 m²
D. 42 m²

- GV truy cập trang web https://www.
random.org/, nhập sĩ số lớp và tiến hành chọn số ngẫu nhiên. HS nào có STT trong danh sách lớp là số được chọn thì sẽ trả lời một câu hỏi.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài tập trong SBT.

- Đọc và chuẩn bị trước Bài 72 – Ôn tập một số yếu tố thống kê và xác suất 

- Kết quả:

Bài giải

Đổi   dm = cm; dm = cm.

Diện tích hình chữ nhật là:

Đáp số:  

→ Chọn đáp án C.

Đáp án:

Câu 1: D

Câu 2: C

Câu 3: C

Câu 4: A

Câu 5: B

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm

- HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở.

- 2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.

- 5.2.CB2b: HS biết cách sử dụng công cụ mô phỏng ngẫu nhiên.