Giáo án NLS Toán 5 kết nối Bài 17: Thực hành và trải nghiệm với một số đơn vị đo đại lượng
Giáo án NLS Toán 5 kết nối tri thức Bài 17: Thực hành và trải nghiệm với một số đơn vị đo đại lượng. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 5.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 5 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 17: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VỚI
MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO ĐẠI LƯỢNG
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích.
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết một số tình huống thực tế.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.
Năng lực số:
- 1.2.CB2a: Phát hiện được độ tin cậy và độ chính xác của các nguồn chung của dữ liệu.
- 1.1.CB2b: Tìm kiếm, thu thập và quản lý thông tin dữ liệu số thực tế (Sử dụng công cụ tìm kiếm để tham khảo bảng giá vật liệu).
- 2.4.CB2a: Chọn được công cụ và công nghệ số đơn giản cho quá trình hợp tác (Sử dụng phần mềm trình chiếu hoặc Bảng nhóm điện tử Padlet để báo cáo kết quả thực hành).
- 3.1.CB2a: Xác định được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung đơn giản ở định dạng đơn giản (Chụp ảnh và thiết kế bản vẽ phác thảo đơn giản trên máy tính bảng/điện thoại).
- 5.1.CB2a: Sử dụng được các công cụ kỹ thuật số để giải quyết các vấn đề tính toán (Sử dụng máy tính bỏ túi/ứng dụng máy tính để tính toán số liệu diện tích và chi phí).
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5, thước đo độ dài.
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ.
- Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
- Đồ dùng học tập (bút, thước...).
- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
- Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”. + GV: “Tôi bảo!Tôi bảo!” + HS: “Bảo gì?Bảo gì?” + GV: “Trong phòng học của bạn có vị trí nào có thể đặt được giá sách?” + HS: “...” + GV: “Muốn làm giá sách, bạn cần tìm hiểu những điều gì?” + HS: “...” - GV giới thiệu bài: “Tiết trước, chúng ta đã được thực hành đo và tính toán diện tích mặt sàn phòng học, hôm nay cô trò mình sẽ thực hành đo và tính toán diện tích của giá sách có trong phòng học nhé.” |
- HS tham gia trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV.
- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.
| |
B. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - HS vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết một số tình huống thực tế. - HS hoàn thành các hoạt động 1,2 ở mục hoạt động. b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành HĐ1: Các bạn lớp 5A lên kế hoạch làm giá sách của lớp. Các bạn dự định đặt mua các tấm gỗ với kích thước và số lượng như trong bảng dưới đây:
Loại gỗ công nghiệp được chọn có giá 250 000 đồng cho 1 m2. Tính số tiền mua gỗ để làm giá sách đó. - GV lớp thành cách nhóm nhỏ, mỗi nhóm 2 – 4 HS. - GV yêu cầu HS thảo luận, tính toán và ghi lại kết quả vào vở. - GV gợi ý: + Tính tổng diện tích của 4 tấm gỗ có chiều dài 200 cm, chiều rộng 25 cm. + Tính tổng diện tích của 10 tấm gỗ có chiều dài 40 cm, chiều rộng 25 cm. + Tính tổng diện tích gỗ cần dùng. + Tính số tiền mua gỗ để làm giá sách đó. - GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm còn lại quan sát, đối chiếu kết quả của bạn. - GV tiếp tục cho phép HS sử dụng công cụ Máy tính (Calculator) trên thiết bị để thực hiện chuỗi phép nhân, cộng các số lớn.
- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án. |
- HS thành lập nhóm.
- HS thảo luận và ghi kết quả vào vở. - HS lắng nghe gợi ý.
- HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.
- Kết quả: Bài giải Diện tích của 4 tấm gỗ có chiều dài 200 cm, chiều rộng 25 cm là: 200 Diện tích của 10 tấm gỗ có chiều dài 40 cm, chiều rộng 25 cm là: 40 Tổng diện tích gỗ cần mua là: 20 000 + 10 000 = 30 000 (cm2) Ta có: 30 000 cm2 = 3 m2. Số tiền mua gỗ để làm giá sách là: 3 Đáp số: 750 000 đồng. - HS chữa bài vào vở. | 5.1.CB2a: HS sử dụng ứng dụng Máy tính (Calculator) để hỗ trợ quá trình tính toán diện tích tổng hợp của nhiều chi tiết. |
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành HĐ2: Hãy thiết kế giá sách của lớp em. Tính số tiền mua gỗ làm chiếc giá sách đó nếu loại gỗ công nghiệp được chọn có giá 250 000 đồng cho 1 m2. - GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi. - GV gợi ý các bước thực hiện: + Xác định vị trí có thể đặt giá sách trong phòng học của lớp mình. + Thiết kế giá sách bằng gỗ để đặt vào vị trí đó. + Ghi lại số lượng các tấm gỗ với từng loại kích thước thông qua việc đo đạc. + Các nhóm sử dụng ứng dụng vẽ cơ bản trên máy tính bảng (như Paint, công cụ ghi chú ảnh, hoặc Jamboard) để phác thảo hình dáng giá sách và điền kích thước dự kiến. + Tính số tiền mua gỗ để làm giá sách. - GV cho HS thực hiện đo đạc, xác định vị trí đặt giá sách, ghi lại kết quả vào vở. - GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả, cả lớp lắng nghe và nhận xét. - GV thống nhất kết quả đo và phương án thiết kế giá sách. - HS tiến hành tính toán số tiền cần mua gỗ, trình bày kết quả trước lớp. - GV yêu cầu các nhóm xuất phác thảo (chụp màn hình/lưu ảnh) và gửi qua Zalo nhóm lớp/Padlet để GV trình chiếu. - GV tổ chức cho các nhóm thuyết minh về bản thiết kế và dự toán chi phí của mình. |
- HS thảo luận nhóm đôi. - HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.
- Các nhóm làm theo hướng dẫn. Nội dung nào chưa rõ thì xin ý kiến GV.
- Nhóm gửi ảnh phác thảo lên Padlet.
- Đại diện nhóm lên thuyết trình trước màn hình máy chiếu. | 3.1.CB2a: HS tạo và chỉnh sửa nội dung số bằng cách vẽ phác thảo, chú thích kích thước hình học trên ứng dụng đồ họa đơn giản của máy tính bảng. 2.4.CB2a: HS sử dụng công cụ số (Padlet/Zalo) để chia sẻ bản vẽ và báo cáo kết quả dự án hợp tác thiết kế. |
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 18 – Luyện tập chung. |
- HS chú ý lắng nghe
- HS lưu ý rút kinh nghiệm cho các tiết học sau
- HS chú ý lắng nghe |
