Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập.
Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.

Năng lực số:

6.2.CB2a: Áp dụng được các công cụ AI để đo kích thước.
6.2.CB2b: Tương tác được với video AI.
1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, KHBD.
Máy tính kết nối Internet, máy chiếu và màn chiếu.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK.
Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Máy tính kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

+ Hình hộp chữ nhật/hình lập phương có mấy mặt, mấy đỉnh, mấy cạnh?

+ Thể tích hình hộp chữ nhật được tính như thế nào?

+ Cách tính thể tích hình lập phương?

- GV giới thiệu: “Bài hôm nay sẽ giúp chung ta tính toán và ước lượng được các thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương: “Bài 54. Thực hành tính toán và ước lượng thể tích một số hình khối.

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS thực hiện yêu cầu của GV.

+ Hình hộp chữ nhật/hình lập phương có 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh.

+ V = a b c, trong đó: V là thể tích hình hộp chữ nhật, a là chiều dài, b là chiều rộng, c là chiều cao.

+ V = a a a, trong đó: V là thể tích hình lập phương, a là độ dài cạnh.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- 6.2.CB2b: Tương tác với video AI.

- 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS nhớ được cách làm, tính toán và ước lượng thể tích của các hình khối

- HS hoàn thành các bài tập 1, 2 ở mục hoạt động.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ: Hoàn thành BT1

…………………………………………..

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:

- HS vận dụng giải quyết tình huống thực tế liên quan thể tích của hình lập phương.

- HS tham gia trò chơi.

b. Cách thức tiến hành:

- HS chơi trò “Đường đua” theo nhóm 4 - 6 HS.

- GV chuẩn bị một số hộp có dạng hình hộp chữ nhật và hình lập phương đặt xung quanh lớp học.

- GV hướng dẫn cách chơi:

+ Tại mỗi lượt chơi, giáo viên đọc một số đo thể tích. Các nhóm quan sát, ước lượng và lựa chọn một hộp có số đo thể tích bằng hoặc gần bằng số đo thể tích giáo viên vừa đọc. Nhóm tìm được hộp có số đo thẻ tích bằng hoặc gần nhất với số đo thể tích của giáo viên thì được cộng 1 điểm.

+ Tại trò chơi kết thúc sau 5 lượt chơi. Nhóm giành được nhiều điểm nhất là nhóm thắng cuộc.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài tập trong SBT.

- Đọc và chuẩn bị trước Bài 55 - Luyện tập chung.

- HS tham gia trò chơi theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe

- HS lưu ý rút kinh nghiệm cho các tiết học sau

- HS chú ý lắng nghe