Giáo án NLS Toán 5 kết nối Bài 65: Tỉ số của số lần lặp lại một sự kiện so với tổng số lần thực hiện
Giáo án NLS Toán 5 kết nối tri thức Bài 65: Tỉ số của số lần lặp lại một sự kiện so với tổng số lần thực hiện. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 5.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 5 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 11: MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT
BÀI 65: TỈ SỐ CỦA SỐ LẦN LẶP LẠI MỘT SỰ KIỆN
SO VỚI TỔNG SỐ LẦN THỰC HIỆN
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
Sau bài học này, HS sẽ:
- Sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm đó ở những trường hợp đơn giản.
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, mô hình hóa toán học,...
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra của một sự kiện trong thực tế.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.
Năng lực số:
- 6.2.CB2b: Tương tác được với video AI.
- 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.
- 5.2.CB2b: Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, KHBD.
- Máy tính kết nối Internet, máy chiếu và màn chiếu.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Máy tính kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS | ||||
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |||||
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: + Nhận biết được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm đó ở những trường hợp đơn giản. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh đọc nội dung trong tình huống khám phá.
- GV đặt các câu hỏi tóm tắt hình huống và dẫn dắt để giảng giải: + Rô bốt từng làm trọng tài trong bao nhiêu trận bóng đá của lớp? + Để xác định đội nào giao bóng trước rô bốt đã làm gì? + Khi rô bốt tung 20 lần đồng xu thì nhận được mặt hình là bao nhiêu lần? - GV: Để mô tả 7 lần xảy ra khả năng nhận được mặt hình khi tung đồng xu 20 lần, ta sử dụng tỉ số + Khi rô bốt tung 20 lần đồng xu thì nhận được mặt số là bao nhiêu lần? - GV: Để mô tả 13 lần xảy ra khả năng nhận được mặt số khi tung đồng xu 20 lần, ta sử dụng tỉ số - GV kết luận: Tỉ số của mặt hình đồng xu và tổng số lần tung đồng xu là |
- HS quan sát và 1 HS đọc, cả lớp theo dõi
- HS theo dõi và trả lời.
+ Làm trọng tài 20 trận bóng đá của lớp.
+ Tung đồng xu để xác định đội giao bóng trước. + 7 lần.
- HS chú ý nghe, ghi chép.
+ 13 lần
- HS theo dõi, lắng nghe.
| |||||
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: + Sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm đó ở những trường hợp đơn giản. b. Cách thức tiến hành: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |||||
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm 2-4 HS để tìm hiểu và thực hiện yêu cầu của luyện tập. - GV chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 xúc xắc. + HS tung xúc xắc và ghi lại kết quả vào bảng kiểm đếm. + Dựa vào kết quả thực hiện được thay cho Mai. - GV có thể truy cập trang web https://www. - GV mời các nhóm trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương.
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 66: Thực hành và trải nghiệm thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu thống kê. |
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV. - HS nhận xúc xắc và thực hiện theo hướng dẫn. - HS báo cáo kêt quả: Gợi ý: a)
b) Mai sẽ đọc truyện. Tỉ số mô tả số lần xảy ra khả năng xuất hiện mặt chẵn so với tổng số lần gieo xúc xắc là:
- HS chú ý lắng nghe
- HS lưu ý rút kinh nghiệm cho các tiết học sau
- HS chú ý lắng nghe
|
5.2.CB2b: HS biết cách sử dụng công cụ mô phỏng ngẫu nhiên. |
