Giáo án và PPT Công dân 7 kết nối Bài 3: Học tập tự giác, tích cực

BÀI 3 HỌC TẬP TỰ GIÁC, TÍCH CỰC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV tổ chức cho HS lắng nghe và hát theo bài hát “Hồng dám đâu” (sáng tác Nguyễn Văn Hiên).

https://www.youtube.com/watch?v=YRIybey0pKg

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát trên đã học tập tự giác như thế nào?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu những biểu hiện của học tập tự giác, tích cực

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Bác Hồ đã tự học ngoại ngữ như thế nào?

- GV tiếp tục hướng dẫn các nhóm quan sát tranh 1-4 SGK tr.15 và trả lời câu hỏi: Nêu những biêu hiện của học tập tự giác, tích cực và chưa tự giác, tích cực qua các bức tranh.

Sản phẩm dự kiến:

Đọc câu chuyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ"

- Tinh thần tự giác, tích cực học ngoại ngữ của Bác Hồ:

+ Bác tự tìm cách học, tự học và tự rèn luyện đến khi đọc thông viết thạo và nói giỏi một ngoại ngữ mới.

+ Bác yêu thích ngôn ngữ mới, xác định phải biết tiếng Tây để hiểu Tây, và hiểu Tây thì mới thắng được Tây.

+ Bác học từ vựng một cách có hệ thống, hỏi những người bản xứ, ghi tên và nhớ cách phát âm.

+ Bác luôn tạo ra cho mình một “môi trường” học ngoại ngữ thường xuyên, đều đặn. Kiên trì mỗi ngày học thuộc mười từ, học ở mọi nơi, mọi lúc.

+ Bác thường xuyên sử dụng ngoại ngữ trong cuộc sống và công việc hằng ngày. Tự học và tự thực hành để ghi nhớ kiến thức.

→ Giúp Bác rất nhiều trong quá trình tìm đường cứu nước và nâng tầm văn hoá, phục vụ sự nghiệp cách mạng.

Biêu hiện của việc học tập tự giác, tích cực và chưa tự giác, tích cực qua tranh

- Tranh 1: ba bạn thảo luận nhiệt tỉnh trong hoạt động nhóm, một bạn nữ bên trái chưa tích cực trong làm việc nhóm.

- Tranh 2: chủ động học bài.

- Tranh 3: đọc và soạn trước các bài hoc.

Tranh 4: hăng hái phát biêu xây dựng bài học.

Hoạt động 2. Tìm hiểu ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực

GV gợi ý câu hỏi gợi mở cho các nhóm thảo luận:

+ Trường hợp 1:

Vì sao Tuấn cho rằng ý định cho Tuấn theo học ở trung tâm luyện thi để có thể đỗ vào trường chuyên của thành phó của bố mẹ là không cân thiết?

Tuấn đã rèn luyện tính tích cực, tự giác trong học tập như thể nào?

+ Trường hợp 2: Yến đã làm gì để xây dựng được hình ảnh một HS năng động, tự tin, gần gũi?

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực

Sản phẩm dự kiến:

Việc tự giác, tích cực học tập đã đem lại cho Tuấn và Yến nhiều kết quả tốt trong học tập và rèn luyện.

+ Tuấn giành giải Nhất ở cuộc thi Khoa học kĩ thuật cấp Quốc gia dành cho HS trung học.

+ Yến trở thành một HS năng động, tự tin,... luôn được thầy cô và bạn bè yêu mên.

Ý nghĩa của học tập tự giác

- Giúp chúng ta chủ động, sáng tạo, không ngừng tiến bộ và đạt kết quả cao trong học tập.

Rèn luyện tính tự lập, tự chủ, ý chí kiên cường, bền bỉ.

Giúp chúng ta thành công trong cuộc sống.

- Được bạn bè, mọi người tin tưởng, yêu mến và giúp đỡ vì chính ý thức tự giác của chúng ta sẽ trở thành động lực để người khác noi theo.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài

Câu 1. Để rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập, em phải làm gì?

A. Chăm đi chơi.

B. Thường xuyên nghỉ học.

C. Lập thời khóa biểu học tập thời gian hợp lý và rõ ràng.

D. Chỉ học trên lớp.

Câu 2. Các câu tục ngữ, thành ngữ khuyên người ta phải chăm chỉ?

A. Cần cù bù thông minh.

B. Là lành đùm lá rách.

C. Đói cho sạch, rách cho thơm.

D. Uống nước nhớ nguồn.

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: C

Câu 2: A

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Bạn Q đến rủ A đi chơi trong khi ngày hôm sau có giờ kiểm tra Toán. Nếu em là A, em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào sau đây?

Câu 2: Mặc dù bạn P bị ốm nhưng bạn vẫn đến cổ vũ văn nghệ cho lớp. Theo em bạn P là người như thế nào?