[Kết nối tri thức] Giáo án Mĩ thuật 6 bài 6: Thiết kế đồ chơi

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 6: THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI

(Thời lượng: 2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ, yêu cầu cần đạt

- Những nội dung đơn giản liên quan đến thiết kế đồ chơi thuộc thể loại mĩ thuật ứng dụng;

- Các bước cơ bản để thực hiện đồ chơi đá bóng.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

- Năng lực riêng:

- Xác định được mục đích sử dụng của sản phẩm đồ chơi;

- Biết sử dụng những vật liệu sẵn có để tạo được những đồ chơi phù hợp với lứa tuổi,

trong đó có khai thác hình ảnh về hoạt động vui chơi trong trường học;

- Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được tính ứng dụng của sản phẩm đồ chơi được tạo

đáng, thiết kế trong chủ để.

3. Phẩm chất

- Có ý thức khai thác những vật liệu có sẵn hoặc tái chế để làm sản phẩm đồ chơi, qua đó có trách nhiệm gìn giữ và bảo vệ môi trường;

- Biết trân trọng sự lao động, sáng tạo và giữ gìn những sản phẩm đổ chơi yêu thích.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS.
• Một số hình ảnh về đồ chơi hoặc những đổ chơi có trang trí bằng các hoạt động vui chơi của HS;
• Một số vật liệu sẵn có như: giấy báo, bìa, màu, hộp các-tông....

2. Đối với học sinh

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu hình ảnh về một số đồ chơi tự thiết kế từ các vật liệu tái chế,… dẫn dắt HS vào bài

- HS quan sát và hình thành kiến thức.

- GV đặt vấn đề: Để thiết kế được các trò chơi bằng vật liệu tài chế trong trường học, chúng ta cùng tìm hiểu bài học Bài 6: Thiết kế đồ chơi.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT

1. Mục tiêu:

- Nhận thức được thiết kế đồ chơi thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng.

- Xác định được mục đích sử dụng của sản phẩm đồ chơi.

1. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát sản phẩm đồ chơi được thiết kế có trang trí bằng hình

ảnh hoạt động trong trường học.

- HS quan sát, tìm hiểu, hình thành kiến thức bước đầu về mĩ thuật ứng dụng.

1. Sản phẩm học tập: Nhận thức của HS về mĩ thuật ứng dụng trong đó có thiết kế đổ chơi phù hợp và an toàn.
2. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện

1. Mục tiêu: Có ý thức và sử dụng những vật liệu sẵn có để thiết kế được một đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, thể hiện chủ để: Hoạt động trong trường học.
2. Nội dung:

- HS hình thành ý tưởng thiết kế đồ chơi qua việc trả lời hai câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 28.

- HS thể hiện sản phẩm đồ chơi của cá nhân

1. Sản phẩm học tập:

- Bước đầu hiểu được quá trình thiết kế một SPMT ứng dụng.

- Thiết kế được một đồ chơi phù hợp theo chủ đề: Hoạt động trong trường học.

1. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN

1. Mục tiêu:

- Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được tính ứng dụng của sản phẩm đồ chơi được tạo

đáng, thiết kế trong chủ để.

- Thảo luận được theo những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30.

1. Nội dung:

- GV yêu cầu HS trưng bày các sản phẩm đã thực hiện và trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30.

- HS thảo luận theo sự hướng dẫn của GV.

1. Sản phẩm học tập:

- Nhận thức của HS về những đồ vật, chất liệu bạn đã sử dụng để thiết kế đồ chơi.

- Trưng bày được SPMT đã thể hiện.

d. Tổ chức thực hiện: