Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 1: QUẢNG BÌNH TỪ THẾ KỈ XI ĐẾN THẾ KỈ XVI

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau Chủ đề này, HS sẽ:

• Nêu được quá trình vùng đất Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt.
• Giới thiệu được công cuộc khai khẩn và xây dựng vùng đất Quảng Bình từ thế kỉ XI đến thế kỉ XVI.
• Trình bày được quá trình kháng chiến chống ngoại xâm của nhân dân Quảng Bình từ thế kỉ XI đến thế kỉ XIV (thời Lý, Trần).

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách chủ động, khoa học; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Năng lực tìm hiểu kiến thức:
• Trình bày được quá trình vùng đất Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt.
• Khai thác tư liệu để giới thiệu công cuộc khai khẩn và xây dựng vùng đất Quảng Bình từ thế kỉ XI đến thế kỉ XVI.
• Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử : Nhận xét, đánh giá về quá trình sáp nhập vào lãnh thổ Đại Việt của Quảng Bình và sự chuyển biến về mọi mặt từ thế kỉ XI đến thế kỉ XIV.
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học : Vận dụng kiến thức, kĩ năng lịch sử để khai thác thông tin, tìm hiểu về chủ đề bài học.

3. Phẩm chất

• Yêu nước, trách nhiệm: Trân trọng và có ý thức giữ gìn, bảo vệ từng tấc đất của quê hương Quảng Bình.
• Chăm chỉ, tự học: Chủ động tìm hiểu kiến thức lịch sử về quá trình Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt.
• Tự giác: Có ý thức sưu tầm, tìm hiểu tư liệu về công cuộc khai khẩn và xây dựng vùng đất này từ thế kỉ XI đến thế kỉ XVI.
• Nhiệt tình, trung thực: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án Giáo dục địa phương (Quảng Bình)
• Tranh, ảnh, tư liệu, tài liệu về các làng nghề, bản đồ hành chính tỉnh Quảng Bình, lược đồ một số trận đánh,…
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• Tài liệu Giáo dục địa phương (Quảng Bình).
• Tranh, ảnh, tài liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và kết nối vào bài học.
3. Nội dung:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, trả lời tình huống và câu hỏi phần mở đầu SGK.

- GV nêu vấn đề, dẫn dắt HS vào bài học

1. Sản phẩm: HS thực hiện nhiệm vụ và đưa ra câu trả lời.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt: Từ thế kỉ XI đến thế kỉ XIV, nước ta bước vào thời kì độc lập và có sự chuyển biến mạnh mẽ trên tất cả các lĩnh vực. Cùng với sự chuyển biến của đất nước, vùng đất Quảng Bình thời kì này cũng có nhiều thay đổi. Thay đổi quan trọng nhất là Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt, bắt đầu cho công cuộc mở cõi về phương Nam.

- GV đặt câu hỏi: Em hãy trình bày sự hiểu biết của mình về quá trình vùng đất Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt và sự chuyển biến về chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa trên vùng đất này từ thế kỉ XI đến thế kỉ XIV?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, kết hợp hiểu biết cá nhân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để hiểu rõ hơn về công cuộc khai khẩn và xây dựng vùng đất Quảng Bình cũng như quá trình trở thành lãnh thổ của Đại Việt, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay – Bài 1: Quảng Bình từ thế kỉ XI đến XVI.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu quá trình vùng đất Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được quá trình vùng đất Quảng Bình trở thành lãnh thổ của Đại Việt.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS khai thác tư liệu SGK, thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi liên quan.
3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức thực hiện: