Đáp án Tiếng Việt 5 kết nối tri thức Bài 26: Đọc: Những Con Hạc Giấy
File đáp án Tiếng Việt 5 kết nối tri thức Bài 26: Đọc: Những Con Hạc Giấy. Toàn bộ câu hỏi, bài tập ở trong bài học đều có đáp án. Tài liệu dạng file word, tải về dễ dàng. File đáp án này giúp kiểm tra nhanh kết quả. Chỉ có đáp án nên giúp học sinh tư duy, tránh học vẹt.
BÀI 26
ĐỌC: NHỮNG CON HẠC GIẤY
Khởi động: Dựa vào nhan đề và tranh minh họa, hãy dự đoán nội dung của bài đọc.
Hướng dẫn chi tiết:
Dựa vào nhan đề “Những con hạc giấy” và tranh minh họa, tôi dự đoán bài đọc có thể xoay quanh một nhân vật chính có niềm đam mê với nghệ thuật xếp giấy origami, cụ thể là xếp hạc giấy. Có thể nhân vật này sử dụng nghệ thuật xếp giấy như một cách để thể hiện cảm xúc, trốn tránh thực tại hoặc tìm kiếm sự yên bình. Tranh minh họa với hình ảnh những con hạc giấy màu sắc bay lượn trong phòng và bay ra khỏi cửa sổ cũng gợi lên một không gian mơ mộng, nơi tưởng tượng và thực tại hoà quyện vào nhau.
Trả lời câu hỏi:
Câu 1: Những chi tiết nào trong bài đọc cho thấy hậu quả của việc chính phủ Mỹ ném hai quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản?
Hướng dẫn chi tiết:
- Những chi tiết trong bài đọc cho thấy hậu quả của việc chính phủ Mỹ ném hai quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản là:
+ Hai quả bom nguyên tử đã cướp đi mạng sống của hàng trăm nghìn người.
+ Tính đến cuối năm 1945, tổng số người chết vì hai quả bom và bị nhiễm phóng xạ nguyên tử đã lên đến nửa triệu.
Câu 2: Chuyện gì đã xảy ra với cô bé Xa-đa-cô khi Hi-rô-si-ma bị ném bom?
Hướng dẫn chi tiết:
Cô bé Xa-đa-cô, khi Hi-rô-si-ma bị ném bom, đã bị nhiễm phóng xạ và sau đó sức khoẻ của em bị giảm sút nhanh chóng, phải nằm viện để chữa trị.
Câu 3: Cô bé hi vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách nào?
Hướng dẫn chi tiết:
Cô bé hi vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách gấp đủ một nghìn con hạc bằng giấy treo quanh phòng để theo một truyền thuyết nói rằng em sẽ khỏi bệnh.
Câu 4: Nêu những việc các bạn nhỏ đã làm:
- Để giúp cho ước nguyện của Xa-đa-cô trở thành hiện thực
- Để bày tỏ ước vọng hoà bình
Hướng dẫn chi tiết:
- Trẻ em toàn nước Nhật đã gửi hàng nghìn con hạc giấy đến cho Xa-đa-cô để giúp cho ước nguyện của em trở thành hiện thực.
- Học sinh thành phố Hi-rô-si-ma đã quyên góp tiền xây một đài tưởng niệm những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại, tượng đài Hoà bình cho trẻ em (tháp Xen-ba-du-ru) được dựng lên ở công viên Hoà bình của thành phố, biểu tượng cho ước vọng hoà bình.
Câu 5: Câu chuyện Những con hạc giấy có ý nghĩa gì?
Hướng dẫn chi tiết:
Câu chuyện Những con hạc giấy có ý nghĩa là truyền tải thông điệp về hy vọng, niềm tin vào ước mong hoà bình, sự sống và khát vọng sống sót sau thảm họa chiến tranh nguyên tử.
Luyện tập theo văn bản đọc
Câu 1: Chọn nghĩa phù hợp với từ hoà bình trong đoạn dưới đây:
Chúng em kêu gọi
Chúng em nguyện cầu:
Hoà bình cho thế giới!
- Trạng thái yên ả
- Trạng thái không có chiến tranh
- Trạng thái bình thản
Hướng dẫn chi tiết:
Đáp án B.
Câu 2: Những từ nào dưới đây đồng nghĩa với từ hoà bình?
hiền hoà thái bình yên bình thanh bình thanh thản yên tĩnh
Hướng dẫn chi tiết:
Các từ đồng nghĩa với hoà bình là:
- thái bình
- yên bình
- thanh bình
Câu 3: Chọn từ thích hợp nhất trong các từ đồng nghĩa (in nghiêng) thay cho bông hoa.
- Hà Nội là thành phố châu Á đầu tiên được tặng danh hiệu “Thành phố vì *" (bình yên/ hoà bình).
- Đến thăm nơi đây, tâm hồn mỗi người như lắng lại, tìm thấy sự* (bình yên/ thái bình).
- Dưới thung lũng, phong cảnh làng quê hiện ra thật * (thanh bình/ hoà bình).
Hướng dẫn chi tiết:
- Hà Nội là thành phố châu Á đầu tiên được tặng danh hiệu “Thành phố vì hoà bình.
- Đến thăm nơi đây, tâm hồn mỗi người như lắng lại, tìm thấy sự bình yên.
- Dưới thung lũng, phong cảnh làng quê hiện ra thật thanh bình.
VIẾT: LUYỆN VIẾT BÀI VĂN TẢ NGƯỜI
Câu 1: Dựa vào dàn ý đã lập trong hoạt động Viết ở Bài 25, viết bài văn theo yêu cầu.
Hướng dẫn chi tiết:
“Lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáo
Khi đến trường cô giáo như mẹ hiền”
Đối với tôi, ngoài mẹ - người thầy đầu tiên thì cô giáo ở trường chính là người đã truyền dạy cho tôi những kiến thức sâu rộng, là người giúp tôi tự tin bước vào cuộc sống rộng lớn phía trước. Trong năm năm học tại ngôi trường Everest thân yêu, người để lại cho tôi ấn tượng sâu đậm nhất là cô Trang Anh – cô giáo dạy tiếng Việt lớp năm của tôi hiện nay.
Cô Trang Anh năm nay khoảng bốn mươi tuổi với hơn hai mươi năm làm nghề giảng dạy. Cô cao chừng một mét năm, thân hình nhỏ nhắn. Với nước da hơi nâu, mái tóc đen tuyền xõa ngang vai, trông cô dịu dàng và vui vẻ. Khuôn mặt cô tròn phúc hậu nhưng đã xuất hiện những nếp nhăn vì dạy học vất vả cho chúng tôi. Cô Trang Anh có đôi mắt đẹp tuyệt, đen láy như hồ nước mùa thu trong veo. Cô rất hiền và tỉ mỉ khi làm mọi việc. Cô luôn kiên nhẫn chờ các bạn làm xong hết bài mới chuyển sang bài khác. Trang phục cô mặc đi dạy là những chiếc áo giản dị, không có quá nhiều màu sắc. Nhưng chính sự giản dị ấy của cô làm cho tôi thấy thật gần gũi. Không chỉ có thế, giọng nói của cô ấm áp, khi cô cất giọng nói lên tôi nghe như tiếng nhạc du dương vô cùng thoải mái. Cô Anh được tất cả các bạn trong lớp yêu quý và mong đợi đến tiết học của cô. Cô dạy tiết kể chuyện cho chúng tôi lôi cuốn hấp dẫn đến nỗi chúng tôi coi đây là tiết học giải trí và quên hết mọi mệt mỏi. Cô luôn khích lệ động viên chúng tôi tham gia vào tiết học, kể cả những bạn nhút nhát, sợ sệt cũng thấy thích thú, tự tin hơn.
Từ hồi lớp một đến giờ, tôi chưa từng biết đến một di tích lịch sử nào nhưng từ khi cô Trang Anh đến dạy, cô đã lồng thêm những kiến thức vô cùng ý nghĩa về lịch sử vào trong các bài giảng. Điều đó biến tôi từ một đứa không quan tâm đến lịch sử đã bắt đầu ghi nhớ hầu hết các địa danh nổi tiếng của Việt Nam. Tôi vẫn còn nhớ rõ lần tôi sốt cao đến ba chín bốn mươi độ, cô dìu tôi xuống phòng y tế và gọi điện cho mẹ tôi. Nhưng mẹ tôi lại không đến được vì bận họp, tôi đã òa khóc nức nở. Lúc đó, cô đã ôm lấy tôi, an ủi như mẹ vẫn thường hay làm với tôi vậy. Nhờ có cô chăm sóc tôi đã hạ sốt khi mẹ đến.
Tôi yêu cô nhiều và sẽ luôn nhớ đến cô, nhớ đến những lời khuyên, những bài học cô dạy, dù tôi có thể sẽ không còn được đồng hành cùng cô trong thời gian sắp tới. Cô chính là người mẹ thứ hai của tôi!
Câu 2: Đọc soát và chỉnh sửa bài viết.
- Tự nhận xét bài làm của em theo yêu cầu dưới đây:
- Có đủ mở bài, thân bài, kết bài.
- Miêu tả được đặc điểm nổi bật của thầy (cô).
- Bộc lộ được suy nghĩ, tình cảm đối với thầy (cô).
- Chỉnh sửa bài viết (nếu cần).
ĐỌC MỞ RỘNG
Câu 1: Đọc sách báo viết về quyền và bổn phận của trẻ em hoặc những hoạt động của thiếu nhi quốc tế.
Hướng dẫn chi tiết:
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” luôn là câu châm ngôn trong việc khẳng định mạnh mẽ sự cần thiết và quan trọng của việc chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em – những chủ nhân tương lai của nhân loại. Ở Việt Nam, quyền trẻ em đã và đang được toàn xã hội hết sức quan tâm. Việt Nam là nước đầu tiên ở Châu Á và là nước thứ hai trên thế giới phê chuẩn Công ước về Quyền trẻ em, vào ngày 20/2/1990. Vào ngày 5 tháng 4 năm 2016 tại kỳ họp thứ 11, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII đã biểu quyết thông qua Luật Trẻ em 2016 thay thế Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em của năm 2004. Tên gọi mới này vừa ngắn gọn vừa phản ảnh đầy đủ hơn nội dung và phạm vi điều chỉnh của luật về đối tượng đặc thù là trẻ em.
(Trường Tiểu học Yên Sở)
Câu 2: Viết phiếu đọc sách theo mẫu.
Hướng dẫn chi tiết:
|
PHIẾU ĐỌC SÁCH |
|||||
|
Tên sách báo: Quyền và bổn phận của trẻ em: Xây dựng tương lai |
Tác giả: Nguyễn Thị Minh Khai |
Ngày đọc: 22/02/2024 |
|||
|
Nội dung chính hoặc những thông tin chính của sách báo: Sách báo "Quyền và bổn phận của trẻ em: Xây dựng tương lai" tập trung vào việc nêu bật quyền và bổn phận của trẻ em trong xã hội hiện đại. Nó khám phá các khía cạnh quan trọng như quyền được sống và phát triển, quyền được giáo dục, quyền được bảo vệ và quyền tham gia vào các quyết định ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ em. |
Chi tiết ấn tượng trong sách báo giúp em mở rộng hiểu biết: Sách báo đưa ra một số ví dụ cụ thể về những trẻ em trên khắp thế giới đang đấu tranh và khám phá những quyền của mình. Nó cung cấp thông tin về các hoạt động của các tổ chức và cộng đồng thiếu nhi quốc tế trong việc bảo vệ và thúc đẩy quyền của trẻ em. Sách báo cũng chia sẻ những thành công và thách thức mà trẻ em đang gặp phải trong việc thực hiện quyền của mình. |
||||
|
Suy nghĩ, cảm xúc của em về vấn đề được nêu trong sách báo: Đọc sách báo này đã khiến em nhận ra tầm quan trọng của việc đảm bảo quyền và bổn phận của trẻ em. Em cảm thấy sự kỳ vọng và trách nhiệm nằm trong tay chúng ta, những người lớn, để bảo vệ quyền lợi và tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển toàn diện của trẻ em. Em cũng hiểu rằng trẻ em có quyền tham gia vào quyết định ảnh hưởng đến cuộc sống của mình và xây dựng một tương lai tốt đẹp. |
Mức độ yêu thích: |
||||
Câu 3: Trao đổi với bạn về những thông tin mới trong sách báo em đã đọc.
Bài tập về nhà:
Câu 1: Chia sẻ với người thân về quyền và bổn phận của trẻ em hoặc những hoạt động của thiếu nhi quốc tế.
Hướng dẫn chi tiết:
- Quyền của trẻ em:
+ Quyền được sống: Trẻ em có quyền được sống, hưởng thụ sự an toàn, sức khỏe và phát triển toàn diện.
+ Quyền được bảo vệ: Trẻ em có quyền được bảo vệ khỏi mọi hình thức bạo lực, lạm dụng và khủng bố.
+ Quyền được giáo dục: Trẻ em có quyền được tiếp cận với giáo dục chất lượng và phát triển năng lực cá nhân.
+ Quyền được thể hiện ý kiến: Trẻ em có quyền được tham gia vào quá trình ra quyết định ảnh hưởng đến cuộc sống của mình.
+ Quyền được bảo vệ trước pháp luật: Trẻ em có quyền được bảo vệ và không bị kết án bất công.
- Bổn phận của trẻ em:
+ Trách nhiệm học tập: Trẻ em có trách nhiệm nỗ lực trong việc học tập và phát triển bản thân.
+ Trách nhiệm tôn trọng người khác: Trẻ em có trách nhiệm tôn trọng quyền và sự khác biệt của người khác.
+ Trách nhiệm chăm sóc bản thân: Trẻ em có trách nhiệm chăm sóc sức khỏe và hygienic cá nhân.
+ Trách nhiệm tham gia vào cộng đồng: Trẻ em có trách nhiệm tham gia vào các hoạt động xã hội và cộng đồng để giúp đỡ người khác.
- Hoạt động của thiếu nhi quốc tế:
+ Ngày Quốc tế Thiếu nhi: Ngày 1 tháng 6 hàng năm là Ngày Quốc tế Thiếu nhi, nhằm tôn vinh và bảo vệ quyền của trẻ em trên toàn thế giới.
+ Hiến chương Quyền của Trẻ em: Đây là một tài liệu quốc tế quan trọng, định nghĩa các quyền cơ bản của trẻ em, được thông qua bởi Liên Hiệp Quốc vào năm 1989.
+ UNICEF: Tổ chức này tập trung vào việc bảo vệ và nâng cao đời sống của trẻ em trên toàn thế giới, bằng cách đảm bảo quyền của trẻ em được thực hiện và hỗ trợ các chương trình giáo dục, y tế và phát triển.