Kênh giáo viên » Giáo án chuyên đề vật lí 12 chân trời sáng tạo

Giáo án chuyên đề Vật lí 12 chân trời Bài 10: Vùng năng lượng

Giáo án giảng dạy theo sách Chuyên đề học tập Vật lí 12 bộ sách Chân trời sáng tạo Bài 10: Vùng năng lượng. Bộ giáo án giúp giáo viên hướng dẫn học sinh mở rộng kiến thức, phát triển năng lực, nâng cao khả năng định hướng nghề nghiệp cho các em sau này. Thao tác tải về rất đơn giản, tài liệu file word có thể chỉnh sửa dễ dàng. Mời quý thầy cô tham khảo bài soạn.

Xem: => Giáo án vật lí 12 chân trời sáng tạo

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án chuyên đề Vật lí 12 chân trời sáng tạo đủ cả năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10: VÙNG NĂNG LƯỢNG

Thời gian thực hiện: 4 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Mô tả mô hình vùng năng lượng đơn giản và các vùng năng lượng trong chất rắn.
Trình bày về sự phụ thuộc vào nhiệt độ của điện trở kim loại và bán dẫn không pha tạp.
Trình bày về sự phụ thuộc của điện trở của các điện trở quang (LDR) vào cường độ sáng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với các loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng trong báo cáo sản phẩm nhóm.
Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực, chủ động thực hiện các nhiệm vụ học tập.

Năng lực vật lí:

Nhận thức vật lí:

+ Nêu được các vùng năng lượng trong chất rắn theo mô hình vùng năng lượng đơn giản.

+ Sử dụng được lí thuyết vùng năng lượng đơn giản để giải thích được: Sự phụ thuộc vào nhiệt độ của điện trở kim loại và bán dẫn không pha tạp; Sự phụ thuộc của điện trở của các điện trở quang (LDR) vào cường độ sáng.

3. Phẩm chất

Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập vật lí.
Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

SCĐ, SGV Chuyên đề học tập Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.
Máy chiếu, máy tính (nếu có).
Hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.

2. Đối với học sinh:

SCĐ Chuyên đề học tập Vật lí 12.
Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế vòa bài học mới. HS có nhu cầu tìm hiểu nội dung bài học.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về nội dung mở đầu trong SCĐ, từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Vi mạch (hay mạch tích hợp – integrated circuit (IC), hoặc chip) gồm các mạch điện chứa các linh kiện bán dẫn và linh kiện điện tử khác. Các mạch tích hợp này được sử dụng trong những vật dụng như điện thoại, máy bay, thiết bị y tế,... Đã có những tiến bộ trong việc phát triển những vi mạch tích hợp cực nhỏ (Hình 10.1) để đưa vào cơ thể người nhằm mục đích chữa bệnh hoặc tìm hiểu chức năng của các bộ phận trong cơ thể người. Việc khám phá ra chất bán dẫn và lí thuyết vùng năng lương là cơ sở cho sự tiến bộ của ngành công nghiệp điện tử.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và ghi nhận ý kiến của HS.

- GV tổng hợp lại các ý kiến của HS và dẫn dắt HS: Bài học hôm nay ta cùng tìm hiểu về vùng năng lượng, sự phụ thuộc vào nhiệt độ của điện trở kim loại và bán dẫn không pha tạp, sự phụ thuộc của điện trở của các điện trở quang vào cường độ sáng. Bài 10: Vùng năng lượng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về lí thuyết vùng năng lượng trong chất rắn

a. Mục tiêu:

- HS nêu được khái niệm năng lượng cho phép của nguyên tử đơn lẻ, nêu được các vùng năng lượng trong chất rắn theo mô hình vùng năng lượng đơn giản.

- HS phân loại được chất dẫn điện, chất cách điện và chất bán dẫn theo lí thuyết vùng năng lượng.

b. Nội dung: HS nghiên cứu SCĐ, suy nghĩ trả lời các câu hỏi định hướng của GV, thực hiện các nhiệm vụ được giao để tìm hiểu nội dung bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Họ và tên: ………………..

Lớp: ………………..

Nhóm: ………………..

PHIẾU HỌC TẬP

Phân loại chất dẫn điện, chất cách điện và chất bán dẫn

* Mục tiêu: Phân loại được chất dẫn điện, chất cách điện và chất bán dẫn theo lí thuyết vùng năng lượng.

* Nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm để thực hiện các nhiệm vụ sau:

1. Thế nào là chất cách điện/ chất bán dẫn/ chất dẫn điện (kim loại)?

2. Cho ví dụ về một số chất cách điện/ chất bán dẫn/ chất dẫn điện (kim loại).

3. Giải thích tính chất của chất cách điện/ chất bán dẫn/ chất dẫn điện (kim loại) bằng lí thuyết vùng năng lượng.

4. Vẽ sơ đồ biểu diễn cấu trúc vùng năng lượng của chất cách điện/ chất bán dẫn/ chất dẫn điện (kim loại).

5. Trả lời câu Thảo luận 1.

Hoạt động 2. Tìm hiểu về sự phụ thuộc vào nhiệt độ của điện trở kim loại và điện trở chất bán dẫn không pha tạp

a. Mục tiêu:

- HS sử dụng được lí thuyết vùng năng lượng đơn giản để giải thích được sự phụ thuộc vào nhiệt độ của điện trở kim loại và điện trở chất bán dẫn không pha tạp.

b. Nội dung: HS nghiên cứu SCĐ, suy nghĩ trả lời các câu hỏi định hướng của GV, thực hiện các nhiệm vụ được giao để tìm hiểu nội dung bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II