Giáo án Công nghệ 9 Nông nghiệp 4.0 chân trời Ôn tập

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

ÔN TẬP 

(1 tiết)

1. Kiến thức

Trong bài học này, HS sẽ:

• Ôn tập những kiến thức đã học về nông nghiệp 4.0.
• Vận dụng những kiến thức đã học về nông nghiệp 4.0 để giải quyết các câu hỏi, bài tập liên quan. 

2. Năng lực

• Năng lực chung: 
  • Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực trong học tập; vận dụng linh hoạt những kiến thức, kĩ năng về nông nghiệp 4.0 vào thực tiễn. 
  • Giao tiếp và hợp tác: Trình bày được ý tưởng, thảo luận được những vấn đề của bài học, thực hiện có trách nhiệm các phần việc của cá nhân và phối hợp tốt với các thành viên trong nhóm. 
• Năng lực công nghệ:
• Trình bày tóm tắt được những kiến thức đã học về nông nghiệp công nghệ cao (nông nghiệp 4.0).
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng trong phần Trải nghiệm nghề nghiệp – Mô đun Nông nghiệp 4.0 để giải quyết các câu hỏi và bài tập xoay quanh chủ đề về nông nghiệp 4.0. 

3. Phẩm chất

• Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng về nông nghiệp 4.0 vào thực tiễn. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, Giáo án.
• Giấy A_o, sơ đồ hệ thống hóa kiến thức mô đun Nông nghiệp 4.0.

2. Đối với học sinh

• SGK.
• Vở ghi

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

a. Mục tiêu: HS mô tả được toàn bộ nội dung của phần Trải nghiệm nghề nghiệp – Mô đun Nông nghiệp 4.0.

b. Nội dung: GV phát giấy A_o, HS vẽ sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức toàn bộ nội dung của phần Trải nghiệm nghề nghiệp – Mô đun Nông nghiệp 4.0. 

c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ mô tả toàn bộ nội dung phần Trải nghiệm nghề nghiệp – Mô đun Nông nghiệp 4.0.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức cốt lõi của phần Trải nghiệm nghề nghiệp – Mô đun Nông nghiệp 4.0. 

- GV chia lớp thành các nhóm 5 – 6 HS/1 nhóm, phát giấy A_o, yêu cầu các nhóm vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt nội dung Trải nghiệm nghề nghiệp – Mô đun Nông nghiệp 4.0. 

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, thảo luận hoàn thiện sơ đồ tư duy

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Mỗi phần, GV mời đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác chú ý lắng nghe để nhận xét. 

Sơ đồ tư duy gợi ý:

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá sơ đồ tư duy của HS, nhấn mạnh những kiến thức trọng tâm.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm.

b. Nội dung: HS áp dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm

c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập trắc nghiệm

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng

Câu 1: Hình ảnh dưới đây là các cảm biến của loại cảm biến nào?

A. Cảm biến ánh sáng.

B. Cảm biến độ ẩm đất.

C. Cảm biến pH.

D. Cảm biến nhiệt độ.

Câu 2. Cảm biến pH được dùng để

A. đo pH của nước.

B. đo pH của dung dịch.

C. đo pH của nước hoặc dung dịch.

D. đo pH của chất rắn như đất, đá,...

Câu 3. Đâu không phải công nghệ tưới tiêu tự động trong trồng trọt?

A. Tưới nước nhỏ giọt.

B. Tưới nước phun mưa.

C. Tưới nước bình xịt.

D. Tưới nước phun sương.

Câu 4. Kí hiệu được sử dụng trong sơ đồ mạch điện ứng dụng công nghệ tưới tiêu tự động sau đây có ý nghĩa là gì?

A. Nguồn điện một chiều.

B. Nguồn điện xoay chiều.

C. Thiết bị tiêu thụ điện một chiều.

D. Thiết bị tiêu thụ điện xoay chiều.

Câu 5. Dưới đây là hình ảnh của công nghệ tưới tiêu tự động nào?

A. Tưới nước phun mưa.

B. Tưới nước nhỏ giọt.

C. Tưới nước phun sương.

D. Tưới nước hỗn hợp.

Câu 6. Trong tương lai, ứng dụng của trí tuệ nhân tạo (AI) trong nông nghiệp công nghệ cao sẽ tập trung vào mục tiêu gì?

--------------- Còn tiếp ---------------