HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM CẦN ĐẠT

Nhiệm vụ 1: Hiểu biết chung về tác phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân dựa vào kiến thức đã học về văn bản Chiều sâu của truyện Lão Hạc, trả lời các câu hỏi:

+ Nêu những hiểu biết của em về tác giả Văn Giá?

+ Xác định bố cục? Nêu nội dung từng phần?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số học sinh trình bày các nội dung:

+ Tác giả

+ Bố cục

- GV yêu cầu HS lắng nghe, nhận xét đồng đẳng, bổ sung (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV dẫn dắt chuyển sang nổi dung mới.

Nhiệm vụ 2: Nhắc lại kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Gv chia lớp thành năm nhóm thực hiện các nhiệm vụ dưới đây:

·        Xác định luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản Chiều sâu truyện Lão Hạc?

·        Nêu mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản Chiều sâu truyện Lão Hạc?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học thực hiện nhiệm vụ.

- Gv quan sát, hộ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận.

- Gv mời đại diện các nhóm trình bày về kết quả thảo luận của mình.

- GV yêu cầu các nhóm nhận xét và bổ sung về nội dung các nhóm phụ trách.

- Gv yêu cầu HS lắng nghe và nhận xét đồng đẳng hoặc bổ sung (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức

- GV dẫn dắt sang nội dung mới.

1. Hiểu biết chung về tác phẩm

a) Văn Giá và một số nhận định về ông.

- Văn Giá sinh năm 1959 quê ở Bắc Giang

- “Dũng sĩ bảo vệ phe yếu”

- Văn Giá là nhà phê bình văn học (nhà giáo)

- Trong sóng gió Văn Giá vẫn giữ vừng lập trường không để “đám đông” chế ngự. Thế nên “đám đông” mệt mỏi, tản ra, Văn Giá “thắng”

b) Bố cục

Gồm 3 phần

- Phần 1: Từ đầu đến…cùng những hệ lụy của chúng: Nêu vấn đề nghị luận Cái hay của truyện Lão Hạc

- Phần 2: Từ Như chúng ta thấy…đến…từ điểm than chốt này: Phân tích, chứng minh, bình luận cái hay trong truyện Lão Hạc.

- Phần 3: Còn lại: Khái quát nghệ thuật viết truyện đầy tài hoa của Nam Cao.

2. Nhắc lại kiến thức

a) Luận đề

- Giá trị sâu sắc về tư tưởng và nghệ thuật tiềm ẩn trong tác phẩm Lão Hạc.

b) Luận điểm

- Nhà văn đưa ra hoạt động giao tiếp (câu chuyện giữa ông giáo và lão Hạc qua hai lần gặp gỡ) trở thành đối tượng nhận thức và mô tả trực tiếp tính cách của nhân vật

- Thông qua nội dung các cuộc trò chuyện ấy, tác giả đã gián tiếp thể hiện một tình thế lựa chọn của lão Hạc (giữa cái sống và cái chết cùng những hệ lụy của chúng)

c) Lí lẽ và bằng chứng

- Lí lẽ

Cuộc trò chuyện giữa ông giáo với lão Hạc à Cuộc trò chuyện giữa ông giáo với vợ và với Binh Tư à Tác giả nhập vào vai “ông giáo” kể lại câu chuyện ở đầu tác phẩm.

- Bằng chứng

+ Đoạn miêu tả lão ngồi uống rượu cưng nựng cậu Vàng)

+ Lão nhờ ông giáo giữ vườn khỏi bị ai tranh chiếm, nhòm ngó, nhờ ông cầm 30 đồng để cậy bà con lo cho lão)