Giáo án Địa lí 6 Kết nối tri thức với cuộc sống theo Module 3

Phẩm chất, năng lực

Yêu cầu cần đạt

STT của           Yêu cầu cần đạt

NĂNG LỰC ĐỊA LÍ

Năng lực tìm hiểu địa lí

Sử dụng bản đồ và sơ đồ, lược đồ, tranh ảnh để xác định nội dung theo yêu cầu của giáo viên. 

(1)

Năng lực nhận thức khoa học địa lí

Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự  nhiên.

(2)

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

Biết liên hệ thực tế để giải thích các hiện tượng, các vấn đề liên quan đến bài học; Liên hệ với Việt Nam nếu có.

(3)

NĂNG LỰC CHUNG

Năng lực tự chủ và tự học

Biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

(4)

Năng lực giải quyết vấn đề và hợp tác

Biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.

(5)

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

Trách nhiệm

Thực hiện, tuyên truyền cho người thân về những giá trị mà bài học mang lại

(6)

Chăm chỉ

Tích cực, chủ động trong các hoạt động học

(7)

Nhân ái

Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức của những vấn đề liên quan đến nội dung bài học.

(8)

Hoạt động học (Thời gian: 01 tiết/45 phút)

Mục tiêu (STT YCCĐ)

Nội dung  dạy học trọng tâm

PP/KTDH chủ đạo

Phương án   đánh giá

Hoạt động 1: Khởi động    

(5 phút)

(4) (7) (8)

Nêu câu hỏi khơi gợi HS nhớ lại kiến thức môn địa lí ở Tiểu học.

Động não

Vấn đáp/ Câu hỏi, bảng kiểm

Hoạt động 2: Tìm hiểu về Những khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí

(10 phút)

(1) (4) (5) (7)

Những khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí.

Dạy học nhóm, Giải quyết vấn đề/ Khăn trải bàn

Vấn đáp, quan sát/ Câu hỏi, Rubric

Hoạt động 3: Tìm hiểu về môn Địa lí và những điều lí thú

(10 phút)

(1) (2) (4) (5) (6) (7)

Tìm khái niệm về những điều lí thú, kì diệu của tự nhiên mà các em sẽ được học trong môn địa lí.

Hoạt động cặp đôi/ Giải quyết vấn đề.

Vấn đáp, quan sát/ Câu hỏi, Rubric

Hoạt động 4: Tìm hiểu về Địa lí và cuộc sống

(10 phút)

(1) (2)  (3) (4) (5) (6) (7)

Tìm hiểu vai trò của kiến thức Địa lí đối với cuộc sống.

Hoạt động cặp đôi/ Giải quyết vấn đề.

Thảo luận, vấn đáp, rubric

Hoạt động 5: Luyện tập và vận dụng

(10 phút)

(1) (3) (4) (5) (7)

Trả lời câu hỏi tự luận

Hoạt động nhóm/ Động não

Bài tập, thang đo

Yêu cầu

Xác nhận

Có

Không

HS nêu những nội dung đã học trong chương trình Địa lí tiểu học.

HS nêu những khó khăn gặp phải trong quá trình tiếp nhận kiến thức môn Địa lí.

Hình thành những kiến thức cơ bản về Trái Đất, các thành phần của Trái Đất,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ GV yêu cầu 1 HS đọc thông tin trong SGK

+ GV nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời:

? Một số kĩ năng được rèn luyện khi học môn địa lí

? Việc nắm các khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí có ‎ nghĩa gì trong học tập và đời sống

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

+ GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung.

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chuẩn kiến thức

- Mở rộng kiến thức bằng các hiện tượng địa lí qua việc tìm kiếm thông tin trên mạng, các tạp chí khoa học, các trang web có đuôi org, gov, ...

1. Những khái niệm cơ bản và những kĩ năng cơ bản của môn địa lí

- Các kĩ năng: sử dụng bản đồ, sử dụng sơ đồ hình ảnh, bảng số liệu, điều tra thực tế, ....

- Giúp các em học tốt môn học, thông qua đó các em có khả năng giải thích và ứng xử phù hợp khi bắt gặp các hiện tượng thiên nhiên trong cuộc sống.

STT

TIÊU CHÍ

MỨC 1

MỨC 2

MỨC 3

MỨC 4

1

Nêu được các khái niệm cơ bản của môn Địa lí

(3 điểm)

Không nêu được khái niệm cơ bản

(0 điểm)

Nêu được một số khái niệm cơ bản nhưng chưa nêu được mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên

(2,0 điểm)

Nêu được một số khái niệm cơ bản và mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên nhưng chưa đầy đủ

(2.5 điểm)

Nêu được một số khái niệm cơ bản và mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên và trình bày rõ ràng, mạch lạc

(3 điểm)

2

Nêu được và biết rèn luyện các kĩ năng cơ bản khi học môn Địa lí

(4 điểm)

Không nêu được các kĩ năng cơ bản của Địa lí

 (0 điểm)

Nêu được một số kĩ năng cơ bản nhưng chưa đầy đủ

(2 điểm)

Nêu được các kĩ năng cơ bản đầy đủ nhưng chưa rèn luyện, vận dụng  được

 (3 điểm)

Nêu được các kĩ năng cơ bản và rèn luyện, vận dụng khi học Địa lí

(4 điểm)

3

Nêu được ý nghĩa của việc nắm vững các khái niệm, kĩ năng

 (2 điểm)

Không nêu được ý nghĩa của việc nắm vững các khái niệm, kĩ năng

(0 điểm)

Nêu được ý nghĩa của các khái niệm, kĩ năng nhưng chưa đầy đủ

(1 điểm)

Nêu được ý nghĩa của việc nắm vững các khái niệm, kĩ năng địa lí nhưng chưa chắc chắn

 (1,5 điểm)

Nêu được ý nghĩa của việc nắm vững các khái niệm, kĩ năng địa lí và trình bày rõ ràng

(2 điểm)

4

Tính chủ động, ý thức làm việc của các cặp đôi

(1 điểm)

Chưa hoàn thành công việc

(0 điểm)

Các thành viên còn lơ là, chưa tập trung vào nhiệm vụ

(0.5 điểm)

Hoàn thành công việc nhưng còn được nhắc nhở

 (0.75 điểm)

Chủ động hoàn thành công việc được giao, sắp xếp nhiệm vụ hợp lí

(1 điểm)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh trong SGK/100 và trả lời câu hỏi

? Nêu ra những điều lí thú được thể hiện trong các bức ảnh?

? Kể thêm những điều lí thú khác mà em biết

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ.

+ HS làm việc cá nhân, kể những điều lí thú khác

+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi đại diện HS báo cáo kết quả làm việc. HS khác nhận xét bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV bổ sung, đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Môn địa lí và những điều lí thú

+ H4: Con người thích nghi với thời tiết khác nghiệt – lạnh giá.

+ H5: Hang động Sơn Đoòng ở VN lớn nhất thế giới, có thể lọt toàn nhà 40 tầng

+ H6: Hoang mạc Xa-ha-ra có diện tích gấp 27 lần diện tích VN

+ H7: Biển Chết là một hồ nước có độ muối cao đến mức không có loài cá nào có thể sinh sống.

- Một số điều lí thú khác trên thế giới:

+ Trên Trái Đất có những nơi mưa quanh năm, nhưng lại có những nơi khô hạn kéo dài.

+ Ở VN hiện tại là 10 giờ sáng, nhưng ở Mỹ lại là buổi tối, Hàn Quốc và Nhật Bản là 12 giờ trưa

+ Hiện tượng thời tiết đặc biệt khác như: tuyết, mưa sao băng, nhật thực, thủy triều,...

STT

TIÊU CHÍ

MỨC 1

MỨC 2

MỨC 3

MỨC 4

1

Nêu được những điều lí thú qua các hình ảnh sgk

(4 điểm)

Không nêu được những điều lí thú.

(0 điểm)

Nêu được những điều lí thú những chưa đầy đủ

(2,0 điểm)

Nêu được một số khái những điều lí thú nhưng chưa chắc chắn

(2.5 điểm)

Nêu được những điều lí thú trên thế giới và trình bày rõ ràng

(4 điểm)

2

Nêu được thêm những điều lí thú xuất hiện trên Trái Đất

(4 điểm)

Không nêu được thêm những điều lí thú xuất hiện trên Trái Đất

 (0 điểm)

Nêu được thêm một điều lí thú xuất hiện trên Trái Đất những chưa kiểm chứng

(2 điểm)

Nêu được thêm những điều lí thú xuất hiện trên Trái Đất đã được kiểm chứng

 (3 điểm)

Nêu được thêm những điều lí thú xuất hiện trên Trái Đất

và trình bày mạch lạc

(4 điểm)

3

Tính chủ động, ý thức làm việc của HS

(2 điểm)

Chưa hoàn thành công việc

(0 điểm)

HS còn lơ là, chưa tập trung vào nhiệm vụ

(0.5 điểm)

Hoàn thành công việc nhưng còn được nhắc nhở

 (1.5 điểm)

Chủ động hoàn thành công việc được giao, sắp xếp nhiệm vụ hợp lí

(2 điểm)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK

? Nêu vai trò của kiến thức địa lí với cuộc sống. Nêu ví dụ cụ thể.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi

+ GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

3. Địa lí và cuộc sống

- Vai trò:

+ Giúp lí giải các hiện tượng trong cuộc sống: hiện tượng nhật thực, nguyệt thực, mưa đá, năm nhuận,...

+ Biết cách bảo vệ bản thân, gia đình và những người xung quanh khi gặp các hiện tượng thiên nhiên nguy hiểm: lũ lụt, động đất, núi lửa,...

+ Có trách nhiệm với môi trường

- Ví dụ:

+ Giải thích hiện tượng ngày đêm do chênh lệch múi giờ

+ Cứ 4 năm lại có 1 năm nhuận

+ Ô nhiễm môi trường gây hiện tượng biến đổi khí hậu

+ Trồng cây, phủ xanh đồi trọc để hạn chế sạt lở đất ở các vùng núi

STT

TIÊU CHÍ

MỨC 1

MỨC 2

MỨC 3

MỨC 4

1

Nêu được vai trò của kiến thức Địa lí với cuộc sống

(4 điểm)

Không nêu được vai trò của địa lí với cuộc sống

(0 điểm)

Nêu được vai trò của Địa lí với cuộc sống nhưng chưa đầy đủ

(2,0 điểm)

Nêu được vai trò của Địa lí với cuộc sống nhưng chưa kiểm chứng

(2.5 điểm)

Nêu được vai trò của Địa lí với cuộc sống và trình bày rõ ràng, mạch lạc

(3 điểm)

2

Nêu được các ví dụ cụ thể

(4 điểm)

Không nêu được ví dụ cụ thể

 (0 điểm)

Nêu được một số ví dụ nhưng chưa chắc chắn

(2 điểm)

Nêu được một số ví dụ nhưng chưa trình bày được

 (3 điểm)

Nêu được các ví dụ cụ thể và trình bày rõ ràng

(4 điểm)

3

Tính chủ động, ý thức làm việc của các cặp đôi

(2 điểm)

Chưa hoàn thành công việc

(0 điểm)

Các thành viên còn lơ là, chưa tập trung vào nhiệm vụ

(0.5 điểm)

Hoàn thành công việc nhưng còn được nhắc nhở

 (0.75 điểm)

Chủ động hoàn thành công việc được giao, sắp xếp nhiệm vụ hợp lí

(1 điểm)

STT

Tiêu chí

1

2

3

4

1

Quan sát hình 1, 2, 3 cho biết những nội dung được thể hiện qua các hình đó

2

Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người