CHỦ ĐỀ 8: CÁC NHÓM NGHỀ CƠ BẢN VÀ YÊU CẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG

(12 TIẾT)

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

• Phân loại các nhóm nghề cơ bản; chỉ ra đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề.
• Sưu tầm được tài liệu về xu hướng phát triển nghề trong xã hội và thị trường lao động.
• Phân tích được yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động.
• Giải thích được ý nghĩa của việc đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp của người lao động.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, lập và thực hiện kế hoạch, định hướng nghề nghiệp; giáo dục phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.

TUẦN 1: SHDC – TÌM HIỂU XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ TRONG THỜI ĐẠI 4.0 VÀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG HIỆN NAY

1. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Biết được xu hướng phát triển nghề nghiệp trong thời đại 4.0 và thị trường lao động hiện nay để có định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
• Quan tâm và tìm hiểu thông tin về nghề nghiệp mình yêu thích, lập kế hoạch cá nhân, phấn đấu học tập theo nghề mình chọn.
• Rèn năng lực định hướng nghề nghiệp, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện, kĩ năng giao tiếp, làm việc nhóm; hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• Phối hợp với lớp trực tuần chuẩn bị báo cáo để dẫn kịch bản hoạt động.
• Bí thư đoàn trường cùng lớp cùng trực tuần xây dựng tiểu phẩm “Chọn nghề cho con”:

+ Các vai: bố, mẹ, con.

+ Nội dung tiểu phẩm: Nêu được đặc điểm thời đại công nghiệp 4.0; xu hướng phát triển các ngành nghề trong thời đại công nghiệp 4.0 trên thế giới và Việt Nam; thị trường lao động thời 4.0; bố mẹ bắt buộc con phải chọn nghề “hot” nhất trong xã hội; thái độ và lựa chọn nghề của con;...

• Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động.
• Pano, áp phích, tranh ảnh về các ngành nghề phát triển hiện nay.
• Phân công HS là NDCT, lớp chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ.

2. Đối với HS

• Tự tìm hiểu thông tin, xu hướng nghề nghiệp trong thời đại 4.0; thị trường lao động hiện nay qua thực tế, các phương tiện thông tin đại chúng.
• Tự đánh giá khả năng của bản thân về chọn nghề, nhóm nghề mình yêu thích.
• Lớp được phân công văn nghệ tích cực luyện tập, HS được phân công đóng tiểu phẩm luyện tập cùng các bạn.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Hoạt động: Tìm hiểu xu hướng phát triển nghề trong thời đại 4.0 và thị trường lao động hiện nay.

4. Mục tiêu: HS nêu được các ngành nghề có xu hướng phát triển trong thời đại 4.0 và thị trường lao động hiện nay để có định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
5. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Lớp trực tuần báo cáo đề dẫn hoạt động.

- Biểu diễn tiểu phẩm “Chọn nghề cho con”.

- NDCT nêu câu hỏi:

+ Đặc điểm của cuộc cách mạng 4.0 là gì?

+ Đặc điểm của cuộc cách mạng 4.0 đã tác động đến xu hướng phát triển nghề như thế nào? (Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động đến số lượng, chất lượng việc làm do sự thay thế sức lao động bằng máy móc, rô bốt, trí tuệ nhân tạo,... là thời đại công nghệ số nên xu hướng phát triển nghề cũng thay đổi, kéo theo thị trường lao động thay đổi, nhiều việc làm mới thuộc các ngành liên quan công nghệ thông tin phát triển mạnh, theo đó một số công việc sẽ không còn nữa).

+ Trong thời đại 4.0 những nhóm ngành nào phát triển? (ngành Công nghệ thông tin, Công nghệ kĩ thuật cơ điện tử, Công nghệ sinh học,...).

+ Em có đồng tình với việc bố mẹ tự chọn nghề cho con không? Vì sao?

+ Vì sao các nhóm nghề phát triển thì thị trường lao động phát triển?

+ Ngành nghề nào sẽ phát triển trong tương lai?

+ Thị trường lao động trong thời đại 4.0 mang lại cơ hội và thách thức gì cho thanh niên hiện nay? (Có nhiều ngành nghề mới để lựa chọn, nhiều cơ hội tìm việc làm. Bên cạnh đó cũng có nhiều thách thức nên chúng ta phải học tập, rèn luyện tiếp cận tri thức mới, khoa học công nghệ và nhiều kĩ năng khác mới đáp ứng yêu cầu của ngành nghề trong thời đại 4.0.)

- GV kết luận: Cuộc cách mạng Công nghiệp 4.0 đang mở ra nhiều cơ hội lớn và làm thay đổi thị trường lao động Việt Nam. Trong đó phải kể đến sự lên ngôi của các nhóm ngành khoa học công nghệ với nhóm ngành nổi bật: Công nghệ thông tin, Công nghệ kĩ thuật cơ điện tử, Công nghệ sinh học,... Ngoài việc nắm bắt được xu hướng nghề nghiệp, HS cần đầu tư rất nhiều vào phát triển kiến thức và kĩ năng. Nhận biết được đặc điểm riêng của từng ngành nghề, từ đó lựa chọn cách phát triển bản thân phù hợp. Khi lựa chọn một nghề nghiệp phù hợp cần dựa trên ba yếu tố chính: Nhu cầu thị trường lao động, năng lực và khả năng đa dạng hoá kiến thức. HS cần hiểu rõ điều đó, đồng thời hiểu rõ sở thích, khả năng của bản thân để lựa chọn nghề đúng đắn, đảm bảo cuộc sống trong tương lai.

- Biểu diễn một số tiết mục văn nghệ về nghề nghiệp.

ĐÁNH GIÁ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+Trước xu thế phát triển nghề nghiệp hiện nay, em có suy nghĩ gì về việc chọn nghề nghiệp cho bản thân?

+ Khi chọn nghề cho tương lai, điều quan trọng nhất là gì?

- HS chia sẻ ý kiến, GV nhận xét.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

HS tiếp tục tìm hiểu ngành nghề mình yêu thích, tự trang bị kiến thức và các điều kiện khác theo nghề mình yêu thích.

TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1, 2 CHỦ ĐỀ 8

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• - Phân loại được các nhóm nghề cơ bản.
• - Phân tích được đặc trưng, yêu cầu của các nhóm nghề.
• - Nêu được ý nghĩa của việc đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp của người lao động.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Phân loại được các nhóm nghề cơ bản.
• Phân tích được đặc trưng, yêu cầu của các nhóm nghề.
• Nêu được ý nghĩa của việc đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp của người lao động.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ.
• Yêu nước, nhân ái.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Video, hình ảnh giới thiệu các nhóm nghề cơ bản và xu hướng phát triển nghề trong xã hội.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Một số mẫu tuyển dụng của các cơ quan, doanh nghiệp hiện nay.
• Mẫu báo cáo sưu tầm về xu hướng phát triển nghề trong xã hội và thị trường lao động.
• Tìm hiểu về thị trường lao động, xu hướng phát triển nghề.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”.
4. Sản phẩm: HS hứng thú, có cái nhìn khái quát trước bài học.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”:

- GV nêu cách chơi:

+ Lớp cũ một bạn làm quản trò, một bạn làm trọng tài và thành lập 2 đội chơi, mỗi đội khoảng 10 - 12 bạn. Trên bảng chia làm 2 cột, ghi tên 2 đội chơi. Mỗi đội xếp thành một hàng sau vạch xuất phát.

+ Khi quản trò hô “bắt đầu”, 2 bạn đứng ở đầu hàng của hai đội nhanh chóng chạy đến vị trí bảng của đội mình ghi tên nghề mà em biết, sau đó chạy về, đưa phấn cho bạn tiếp theo lên bảng ghi tên nghề khác vào đó. Cứ như vậy, trong thời gian 3 phút, đội nào ghi được nhiều tên nghề hơn sẽ thắng cuộc.

- GV nêu luật chơi: Khi có hiệu lệnh “bắt đầu” mới được chạy lên bảng ghi tên nghề. Bạn tiếp theo phải chờ bạn trước chạy về vị trí đội mình, đưa phấn cho mới được chạy lên bảng. Mỗi nghề chỉ được ghi một lần, nếu ghi trùng lặp sẽ không được tính.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV ghi lại kết quả trò chơi:

Một số nghề hiện nay: chế biến thủy sản, dệt, kiến trúc, xây dựng, quản trị kinh doanh, kế toán, công nghệ thông tin,...

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, thông bố đội thắng cuộc của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 8 – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá – Kết nối (Hoạt động 1, 2).

1. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1: Tìm hiểu về các nhóm nghề cơ bản

1. Mục tiêu:

- HS phân loại được các nhóm nghề cơ bản.

- HS phân tích được đặc trưng, yêu cầu của các nhóm nghề cơ bản.

1. Nội dung:

- GV yêu cầu HS liệt kê những nhóm nghề cơ bản.

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm để xác định những đặc trưng và yêu cầu của nhóm nghề cơ bản.

1. Sản phẩm:

- Bảng phân loại các nhóm nghề cơ bản của HS.

- HS nêu được các đặc trưng và yêu cầu của các nhóm nghề cơ bản.

1. Tổ chức thực hiện: