Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 9: RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC PHÙ HỢP VỚI NHÓM NGHỀ LỰA CHỌN

(11 TIẾT)

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

-       Đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề và chỉ ra được phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp hoặc không phù hợp với nhóm nghề/nghề lựa chọn.

-       Đánh giá được khó khăn, thuận lợi trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn.

-       Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.

-       Rèn luyện năng lực định hướng nghề nghiệp, tự học, giao tiếp, hợp tác; phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

TUẦN 1: SHDC – TÌM HIỂU SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC NHÓM NGHỀ TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

-       Nêu được các nhóm nghề phát triển mạnh trong thời đại 4.0.

-       Nắm được yêu cầu nhân sự của các nhóm nghề đó để có hướng học tập và rèn luyện theo nghề mình yêu thích.

-       Rèn kĩ năng thiết kế, tổ chức hoạt động, thuyết trình trước tập thể; hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

-       Hệ thống âm thanh và các trang thiết bị cơ sở vật chất khác phục vụ hoạt động.

-       Hướng dẫn lớp trực tuần viết để dẫn và kịch bản hoạt động.

-       Định hướng nội dung cho HS tìm hiểu ở nhà, ví dụ:

+ Cách mạng công nghiệp 4.0 ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của các nhóm nghề?

+ Nhóm nghề nào phát triển nhất trong thời đại 4.0? Yêu cầu nhân lực của các nhóm nghề đó.

+ Em quan tâm đến nhóm nghề nào? Tương lai em chọn nghề gì? Sự phù hợp của bản thân với nhóm nghề em lựa chọn.

-       Phân công 3 lớp chuẩn bị 3 bài thuyết trình về 3 nhóm ngành nghề phát triển: Công nghệ thông tin, Công nghệ kĩ thuật cơ điện tử, Công nghệ sinh học. Mỗi bài thuyết trình cần nêu rõ:

+ Vì sao trong xã hội hiện đại những nhóm nghề này phát triển? Nhóm nghề đó mang lại lợi ích gì cho xã hội hiện đại?

+ Nêu đặc điểm chung của nhóm nghề đó. Các nghề chính, các công việc của nhóm nghề.

+ Yêu cầu nhân lực, thị trường lao động của nhóm nghề.

+ An toàn và sức khoẻ nghề nghiệp đối với người lao động.

+ Thu nhập, chính sách đãi ngộ.

+ Cơ hội và thách thức của nhóm nghề đối với thanh niên hiện nay.

Lưu ý: Có thể dùng tranh ảnh, biểu đồ sự phát triển, các số liệu,... để chứng minh.

-       Phân công HS là NDCT, lớp chuẩn bị văn nghệ.

2. Đối với HS

-       Chuẩn bị hoạt động theo sự hướng dẫn của GV.

-       Lớp được phân công thuyết trình chuẩn bị bài thuyết trình, thông qua GVCN và Bí thư đoàn trường trước khi tổ chức hoạt động chung.

-       Ghi chép lại những băn khoăn cần trao đổi với bạn bè trong hoạt động chung.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Hoạt động: Tìm hiểu sự phát triển của các nhóm nghề trong xã hội hiện đại

a. Mục tiêu: HS nêu được các nhóm nghề phát triển nhất trong xã hội hiện đại, đặc điểm, công việc, yêu cầu nhân lực, thị trường lao động, cơ hội và thách thức của các nhóm nghề đối với thanh niên; tham khảo để có hướng lựa chọn nghề phù hợp.

b. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Lớp trực tuần báo cáo đề dẫn hoạt động.

- NDCT mời lần lượt các lớp lên thuyết trình về các nhóm nghề phát triển trong xã hội hiện đại.

- HS toàn trường chú ý lắng nghe.

Sau thuyết trình, GV nêu các câu hỏi để HS bổ sung thêm ý kiến hoặc phản hồi.

+ Em có đồng ý 3 nhóm nghề phát triển nhất hiện nay như các bạn đã nêu? (Công nghệ thông tin; Công nghệ kĩ thuật cơ điện tử, Công nghệ sinh học).

+ Theo em, ngoài những nhóm nghề đã nêu, có nhóm nghề nào phát triển mạnh và tạo nhiều cơ hội việc làm cho người lao động hiện nay?

+ Có bạn bảo "Trong xã hội hiện đại, nhóm ngành kĩ thuật xây dựng và sản xuất vật liệu xây dựng cao cấp, năng lượng cũng phát triển mạnh. Em có đồng ý không? Vì sao? Hãy kể một số công việc thuộc nhóm nghề đó.

+ Theo em trong xã hội hiện đại ngày nay, nhóm ngành dịch vụ, kinh doanh, tài chính đầu tư có phát triển không? Có tạo nhiều cơ hội việc làm cho thanh niên không?

+ Hãy kể một số nghề trong nhóm ngành kinh doanh, dịch vụ, tài chính.

+ ...

- Sau khi HS chia sẻ ý kiến, GV tổng hợp và kết luận.

Trong xã hội hiện đại, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 mở ra nhiều cơ hội lớn và làm thay đổi thị trường lao động Việt Nam, tạo sự phát triển mạnh của một số nhóm ngành nghề nổi bật như: Công nghệ thông tin, Công nghệ kĩ thuật cơ điện tử, Công nghệ sinh học; Ki thuật xây dựng và sản xuất vật liệu xây dựng cao cấp, năng lượng, Quản trị, dịch vụ quản trị tài chính – đầu tư, du lịch, dinh dưỡng...;...

Việc nắm bắt được xu hướng phát triển các nhóm nghề là rất cần thiết, đặt ra mục tiêu cho thanh niên cần phát triển kiến thức và kĩ năng. HS tìm hiểu, nhận biết được đặc điểm riêng của từng ngành, nghề để lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, từ đó lựa chọn cách phát triển bản thân phù hợp.

ĐÁNH GIÁ

- GV nêu câu hỏi để HS chia sẻ: Qua hoạt động hôm nay, em thu hoạch được những điều gì?

- HS tham gia chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

- Tự đánh giá khả năng, sở thích của bản thân phù hợp với nhóm nghề nào.

- Tìm hiểu thêm về nhóm nghề phát triển em yêu thích.

TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1 CHỦ ĐỀ 9

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

       -         Phân tích được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề.

       -         Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề.

2. Năng lực

Năng lực chung:

-       Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-       Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-       Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

-       Phân tích và đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề.

3. Phẩm chất

-       Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ.

-       Yêu nước, nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-       Video, hình ảnh giới thiệu các nhóm nghề; yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm nghề.

-       Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-       Suy ngẫm về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

-       Tìm hiểu thông tin về nhóm nghề lựa chọn, tự đánh giá sự phù hợp về năng lực, phẩm chất của bản thân với nhóm nghề lựa chọn.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Thấu hiểu đồng đội”.

c. Sản phẩm: HS hứng thú, có cái nhìn khái quát trước bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Thấu hiểu đồng đội”:

- GV nêu cách chơi: Lớp chia thành 2 đội, mỗi đội gồm 10 thành viên, lần lượt từng thành viên viết nghề mình yêu thích và ghi tên mình vào tờ giấy, sau đó bỏ vào thùng giấy được đặt trên bàn GV. Sau đó từng cặp trong đội sẽ đoán bất kì đáp án của 1 HS khác trong nhóm. Đội nào có số đáp án đúng trùng khớp nhiều hơn thì đội đó sẽ chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi “Thấu hiểu đồng đội”.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng kết lại kết quả trò chơi.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, thông bố đội thắng cuộc của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 9 – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá – Kết nối (Hoạt động 1).

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1: Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích và đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề đã tìm hiểu được.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và kể tên các nhóm nghề cơ bản.

- GV hướng dẫn HS lập bảng đánh giá chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề cơ bản vừa kể.

c. Sản phẩm: Bảng đánh giá điểm mạnh và điểm yếu của HS đối với từng nhóm nghề.

d. Tổ chức thực hiện: