Giáo án HĐTN 11 kết nối Chủ đề 9: rèn luyện phẩm chất, năng lực phù hợp với nhóm nghề lựa chọn - Tuần 2

TUẦN 1: SHL – CHIA SẺ VỀ VIỆC ĐÁNH GIÁ ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN CỦA TỪNG NHÓM NGHỀ

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

- Sơ kết, tổng kết công tác trong tuần: Các tổ báo cáo tình hình của tổ, cán sự lớp tổng hợp kết quả chung, GV chủ nhiệm chốt lại.

- Cán sự lớp phổ biến kế hoạch tuần tới, những công việc cần chuẩn bị, GV chủ nhiệm bổ sung và kết luận.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ về việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân của từng nhóm nghề

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân với từng nhóm nghề.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chia sẻ việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân với từng nhóm nghề.

- GV hướng dẫn thêm cách thức để HS có thể đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân với từng nhóm nghề.

- GV nhận xét và khen những bạn tích cực tham gia chia sẻ và lắng nghe tích cực.

TUẦN 2: SHDC – TÌM HIỂU YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA CÁC NHÓM NGHỀ

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

-       Biết được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề khác nhau.

-       Đánh giá được phẩm chất, năng lực bản thân phù hợp với nhóm nghề nào.

-       Lên kế hoạch rèn luyện để bồi dưỡng phẩm chất, năng lực phù hợp với nhóm nghề mình lựa chọn.

-       Rèn kĩ năng thiết kế tổ chức hoạt động, kĩ năng giao tiếp; hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

-       Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động.

-       Hướng dẫn lớp trực tuần viết để dẫn và kịch bản hoạt động. Trong để dẫn cần nêu rõ các nhóm nghề đều có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực chung. Bên cạnh những yêu cầu chung, tuỳ thuộc đặc điểm từng nhóm nghề mà có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực riêng phù hợp. Việc hiểu biết yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề giúp cho người lao động tự rèn luyện bản thân phù hợp với nhóm nghề mình chọn.

-       Thiết kế cây hoa dân chủ (khoảng 20 hoa), mỗi hoa ghi tên một nhóm nghề hoặc một nghề. Cách ghi câu hỏi trên mỗi hoa có thể theo các dạng:

+ Hãy nêu yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm ngành Công nghệ thông tin.

+ Muốn làm nghề giáo viên cần có phẩm chất, năng lực gì?

+ Có người nói “Muốn chọn ngành Công nghệ sinh học cần phải học tốt các môn tự nhiên Toán, Hoá học, Sinh học; cần có khả năng giao tiếp tốt, sử dụng ngoại ngữ tốt,.... Theo em, điều đó có đúng không? Hãy giải thích.

+ Yêu cầu năng lực, phẩm chất của nhóm nghề kinh doanh, dịch vụ là gì?

+ Phân công HS là NDCT.

2. Đối với HS

-       Tự tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu phẩm chất, năng lực các nhóm nghề qua các phương tiện thông tin đại chúng, sách báo, thực tế người lao động xung quanh nơi mình sinh sống.

-       So sánh yêu cầu phẩm chất, năng lực giống và khác nhau giữa các nhóm nghề.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Hoạt động: Hái hoa dân chủ để tìm hiểu yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có khả năng:

- Nêu được các yêu cầu phẩm chất, năng lực riêng từng nhóm nghề.

- Đánh giá phẩm chất, năng lực bản thân phù hợp với nhóm nghề nào.

b. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Lớp trực tuần báo cáo đề dẫn hoạt động.

- NDCT Giới thiệu về cây hoa dân chủ, hướng dẫn cách trả lời câu hỏi (trả lời đúng 3 phần: đặc điểm nghề, yêu cầu phẩm chất, yêu cầu năng lực). Hướng dẫn HS toàn trường cách trả lời câu hỏi bổ sung.

- Sau mỗi lượt HS hái hoa và trả lời câu hỏi, NDCT nhận xét, nếu thấy phần trả lời chưa đầy đủ, mời HS toàn trường bổ sung.

- Kết thúc trò chơi, NDCT tổng hợp ý kiến và kết luận.

ĐÁNH GIÁ

- GV nhận xét tinh thần, thái độ tham gia hoạt động của HS, mời HS chia sẻ ý kiến:

+ Qua hoạt động hôm nay, em có suy nghĩ gì về việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cho

nghề nghiệp tương lai?

+ Qua việc lắng nghe câu trả lời của các bạn, hãy tổng hợp lại những yêu cầu về phẩm chất, năng lực chung cho các nhóm nghề.

+ Em dự định tự bồi dưỡng phẩm chất, năng lực nào để phù hợp với nhóm nghề yêu thích?

- GV tổng kết: Mỗi một nghề, nhóm nghề đều có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực riêng phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp, ví dụ: nhóm nghề trong ngành Công nghệ thông tin cần có tư duy nhạy bén, logic, làm việc độc lập, sáng tạo; nhóm nghề trong ngành Công nghệ kĩ thuật điện tử cần có khả năng học tốt về các môn tự nhiên, tư duy logic,... Trước yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, thanh niên muốn được tuyển dụng cần phải có phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, chịu khó học hỏi, nhanh nhạy nắm bắt thời cuộc, đam mê với nghề mình chọn. Đặc biệt cần phải có trình độ ngoại ngữ, tin học, sử dụng công nghệ thông tin và rèn kĩ năng mềm tốt để đem lại hiệu quả cao trong công việc.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

- HS tiếp tục tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, năng lực về nhóm ngành nghề mình yêu thích. - Rèn luyện phẩm chất, năng lực theo yêu cầu nhóm ngành, nghề mình yêu thích.

TUẦN 2: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 2 CHỦ ĐỀ 9

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

       -         Xác định được sự phù hợp về phẩm chất, năng lực của bản thân với nhóm nghề/nghề lựa chọn.

2. Năng lực

Năng lực chung:

-       Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-       Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-       Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

-       Xác định được sự phù hợp về phẩm chất, năng lực của bản thân với nhóm nghề/nghề lựa chọn.

3. Phẩm chất

-       Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ.

-       Nhân ái, yêu nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-       Video, hình ảnh giới thiệu các nhóm nghề; yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm nghề.

-       Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-       Suy ngẫm về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

-       Tìm hiểu thông tin về nhóm nghề lựa chọn, tự đánh giá sự phù hợp về năng lực, phẩm chất của bản thân với nhóm nghề lựa chọn.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chia sẻ hiểu biết về phẩm chất, năng lực cần có của Hướng dẫn viên du lịch.

c. Sản phẩm: Yêu cầu về phẩm chất, năng lực cần có của Hướng dẫn viên du lịch.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:

- GV đặt câu hỏi:

+ Theo em, những bức hình trên nói về nghề gì?

+ Em hãy nêu hiểu biết của mình về phẩm chất, năng lực cần có của Hướng dẫn viên du lịch?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi:

+ Những hình ảnh trên là nghề hướng dẫn viên du lịch.

+ Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nghề:

●     Phẩm chất: Cởi mở, thân thiện, nhanh nhẹn, trung thực,...

●     Năng lực: Khả năng tổ chức, điều hành, kĩ năng thuyết phục, kĩ năng giao tiếp, hiểu biết về văn hóa, lịch sử,....

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố đội thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 9 – Tuần 2 – Hoạt động Khám phá – Kết nối (Hoạt động 2).

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 2: Xác định sự phù hợp về phẩm chất, năng lực của bản thân đối với nhóm nghề/ nghề lựa chọn

a. Mục tiêu:  HS xác định được sự phù hợp về phẩm chất, năng lực của bản thân với nhóm nghề/ nghề lựa chọn.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS xác định nhóm nghề/ nghề lựa chọn dựa vào các nhóm nghề cơ bản đã tìm hiểu và dựa vào kết quả đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân với từng nhóm nghề để xác định sự phù hợp về phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của nhóm nghề lựa chọn.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ sản phẩm của cá nhân trước lớp.

c. Sản phẩm: Bảng đánh giá sự phù hợp và chưa phù hợp về phẩm chất, năng lực của HS với yêu cầu của nhóm nghề/ nghề lựa chọn.

d. Tổ chức thực hiện: