Giáo án Khoa học 4 cánh diều Bài 22: Chuỗi thức ăn

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1 – TỪ MỞ ĐẦU ĐẾN HẾT HOẠT ĐỘNG 2

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”: Kể

tên thức ăn của một số động vật như cá, ếch, rắn, chim, bò, hổ.

- GV mời HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới: Để biết câu trả lời của các bạn là đúng hay sai cũng như biết được mối quan hệ của các loài vật trong tự nhiên, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay: Bài 22 – Chuỗi thức ăn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên

a. Mục tiêu: Nhận biết được trong tự nhiên sinh vật này là thức ăn của sinh vật khác.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung trong kí hiệu con ong trang 91 SGK.

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 1 ở trang 91 SGK.

- GV nêu câu hỏi:

+ Hình 1 vẽ quang cảnh gì?

+ Nêu tên các sinh vật có trong hình. Nêu mối liên hệ thức ăn giữa các sinh vật đó.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng.

- GV chia lớp thành các nhóm 4.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 2, 3.

- GV yêu cầu HS dựa vào câu trả lời của hình 1, nhóm trường và các bạn đưa ra câu hỏi và câu trả lời để quan sát, tìm hiểu mối quan hệ thức ăn của các sinh vật ở hình 2, 3.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm xung phong trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, bổ sung (nếu cần).

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

- GV yêu cầu HS nêu ví dụ khác về mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Sơ đồ hóa mối quan hệ thức ăn

giữa các sinh vật trong tự nhiên

a. Mục tiêu: Sử dụng được sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật này là thức ăn của sinh vật khác trong tự nhiên.

b. Cách thức thực hiện:

- GV chia lớp thành các nhóm đôi.

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 4, 5 trang 92, 93 SGK.

- GV yêu cầu từng HS chỉ và nói về chuỗi thức ăn trong hai hình đó.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm xung phong chia sẻ kết quả. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức: Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật hình thành chuỗi thức ăn.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về sinh vật này là thức ăn của sinh vật khác trong tự nhiên.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS làm bài tập trắc nghiệm:

Câu 1: Mỗi sinh vật trong chuỗi thức ăn được gọi là

A. Mắt xích.                    B. Thực vật.

C. Động vật.                    D. Vi sinh vật.

Câu 2: "Chuột → mèo". Mũi tên có ý nghĩa gì?

A. Mũi tên chỉ về con nào thì con đó sẽ ăn mắt xích trước nó

B. Mũi tên chỉ về con nào thì con đó sẽ bị ăn bởi mắt xích trước nó

C. Để đánh dấu lần lượt

D. Mũi tên chỉ khối lượng của chuột lớn hơn khối lượng của mèo

Câu 3: Thỏ không thể là thức ăn của

A. Hổ                           B. Con người

C. Báo                          D. Cà rốt

Cho hình vẽ sau

Câu 4: Chuỗi thức ăn trong hình có bao nhiêu mắt xích?

A. 2            B. 3           C. 4             D. 5

Câu 5: Các mắt xích trong chuỗi thức ăn trong hình là

A. Cà rốt, thỏ

B. Cà rốt, thỏ, cáo

C. Cà rốt, thỏ, cáo, sư tử

D. Cà rốt, thỏ, cáo, sư tử, đại bàng

- GV mời HS trả lời, cả lớp nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án, tuyên dương các HS trả lời tốt.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Đọc và chuẩn bị trước tiết sau.

- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu.

- HS trả lời: Thức ăn của một số động vật như cá, ếch, rắn, chim, bò, hổ:

+ Cá: Cám, cỏ…

+ Chim: Sâu, côn trùng, cám…

+ Rắn: ếch, nhái, chuột,…

+ Bò: Cỏ, cây chuối, cám…

+ Hổ: Thịt các loài động vật…

+Ếch: cá, tôm, tép...

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

- HS đọc bài.

- HS quan sát hình.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Hình 1 vẽ một góc vườn.

+ Các sinh vật: cây cà chua, sâu, chim, con người. Trong đó, lá cà chua là thức ăn của sâu, sâu là thức ăn của chim, quả cà chua là thức ăn của con người.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS chia thành các nhóm.

- HS quan sát hình.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Hình 2: Vẽ luống rau bắp cải. Các sinh vật: rau bắp cải, chuột, rắn. Trong đó, rau bắp cải là thức ăn của chuột, chuột là thức ăn của rắn.

+ Hình 3: Vẽ một góc hồ. Các sinh vật: lá sen, ốc, rùa. Trong đó, lá sen là thức ăn của ốc, ốc là thức ăn của rùa.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Cỏ là thức ăn của bò, bò là thức ăn của con sư tử. 

+ Lá lúa là thức ăn của cào cào, cào cào là thức ăn của ếch, ếch là thức ăn của rắn.

- HS lắng nghe, ghi bài.

- HS chia thành các nhóm.

- HS quan sát hình.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Hình 4: Cây lúa là thức ăn của chuột, chuột là thức ăn của cú.

+ Hình 5: Cỏ là thức ăn của thỏ, thỏ là thức ăn của cáo, cáo là thức ăn của đại bàng.

- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS chọn đáp án:

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS chú ý, thực hiện theo yêu cầu của GV.