Giáo án NLS Âm nhạc 4 kết nối Tiết 15: Thường thức âm nhạc Pi-tơ (Peter) và chó sói
Giáo án NLS Âm nhạc 4 kết nối tri thức Tiết 15: Thường thức âm nhạc Pi-tơ (Peter) và chó sói. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Âm nhạc 4.
=> Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 4 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TIẾT 15: THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: PI-TƠ (PETER) VÀ CHÓ SÓI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau tiết học này, HS sẽ:
- Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi-tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong câu chuyện.
- Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các nhạc cụ đã được nghe.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tích cực tham gia, biết tương tác, kết hợp trong làm việc nhóm, các hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn.
- Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể.
- Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập.
Năng lực riêng:
- Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi-tơ và chó sói.
- Biết lắng nghe để điều chỉnh âm thanh to – nhỏ khi sử dụng nhạc cụ.
Năng lực số:
- 1.1.CB2b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu âm nhạc trong môi trường số.
- 2.1.CB2a: Lựa chọn và sử dụng công nghệ số để tương tác.
- 2.4.CB2a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình hợp tác.
- 3.1.CB2b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số đơn giản.
- 5.2.CB2a: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và giải pháp công nghệ để giải quyết nhu cầu.
3. Phẩm chất
- Biết trân trọng tình cảm gia đình và hiểu được ý nghĩa của Tết đoàn viên.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK Âm nhạc 4.
- Đồ dùng, tranh ảnh để tổ chức hoạt động.
- Nhạc cụ và phương tiện nghe - nhìn, các file học liệu điện tử.
- Video AI khởi động bài học; Nền tảng trắc nghiệm trực tuyến (Kahoot / Quizizz).
b. Đối với học sinh
- SGK Âm nhạc 4.
- Nhạc cụ gõ, nhạc cụ giai điệu, nhạc cụ gõ tự tạo.
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cảm nhận hình tượng nhân vật; tạo tâm thế, hứng khởi cho HS chuẩn bị bước vào tiết học mới. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động. Tìm hiểu nội dung câu chuyện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được nội dung chính của câu chuyện Pi-tơ (Peter) và chó sói. b. Cách tiến hành - GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc, bản luận và tóm tắt nội dung câu chuyện theo mỗi bức tranh.
- GV gọi lần lượt đại diện từng nhóm lên trình bày. Hai nhóm còn lại đặt câu hỏi cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. - GV có thể gợi ý cho HS tự đặt câu hỏi để tìm hiểu nội dung câu chuyện: + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính + Pi-tơ đã làm gì để cứu những người bạn của mình khỏi nanh vuốt của chó sói? + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ? - GV mời 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại nội dung và ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi sự dũng cảm, mưu trí của cậu bé Pi-tơ và tình yêu thương cậu dành cho những con vật như những người bạn của mình. Hoạt động. Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật trong câu chuyện - GV nhắc lại ý đồ của tác giả trong việc xây dựng hình tượng nhân vật thông qua nhạc cụ và giai điệu âm nhạc. + Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một nhạc cụ, âm thanh nhạc cụ đó cùng với cách tiến hành giai điệu đã khắc họa hình tượng đặc trưng của nhân vật. + Tính cách nhân vật được miêu tả sao cho thật để hiểu bởi một âm hình chủ đạo. - GV cho HS nghe từng trích đoạn trên thiết bị cá nhân của từng nhóm.
+ Âm thanh đàn violin: (Từ 2p30s – 3p6s) https://www.youtube.com/watch?v=AtQXqvt7Wu4 + Âm thanh sáo phờ-luýt: (Từ 6p8s – 6p20s) https://www.youtube.com/watch?v=AtQXqvt7Wu4 + Âm thanh kèn cờ-la-ri-nét: (Từ 6p30s – 7p15s) https://www.youtube.com/watch?v=AtQXqvt7Wu4 + Âm thanh kèn ô-boa: (Từ 8p14s – 8p20s) https://www.youtube.com/watch?v=AtQXqvt7Wu4 + Âm thanh kèn co: (Từ 11p5s – 11p35s) https://www.youtube.com/watch?v=AtQXqvt7Wu4 - GV yêu cầu HS: + Nhớ lại các trích đoạn đã nghe đầu giờ. + Nhận diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu thể hiện hình tượng nhân vật nào? + Miêu tả nhân vật thông qua nét giai điệu của chủ đề và màu sắc của nhạc cụ. - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến. - GV dẫn dắt câu chuyện, gợi mở cho HS cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua âm nhạc và âm sắc nhạc cụ: + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của dàn dây. + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, lên bổng xuống trầm của sáo phờ luýt (flute) tựa như tiếng hót trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyến cành trên cây. + Chú vịt là nét nhạc của kèn ô boa (oboe), cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chay từ sân ra hồ. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn cờ-la-ri-nét (clarinet), âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân của mèo rình bắt chim và vịt. + Chó sói do kèn co (horn) đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn co to dần khiển người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dẫn tiến dần về phía Pi-tơ. - GV đặt câu hỏi: “Để nghe rõ sự khác biệt giữa tiếng kèn Bassoon của ông nội và kèn Horn của chó sói, nhóm em cần thêm thiết bị gì?”
- GV nhận xét và khen ngợi HS có câu trả lời đúng. |
- HS thực hành theo nhóm.
- HS trình bày theo nhóm.
- HS đặt câu hỏi.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS cùng nhau quan sát video trên máy tính bảng nhóm, thảo luận về đặc điểm tính cách nhân vật.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe.
- HS tập trung lắng nghe và trả lời: “Nhóm em cần kết nối thêm loa Bluetooth để nghe rõ âm trầm và âm sắc đặc trưng của từng nhạc cụ ạ”. - HS lắng nghe, tiếp thu ý kiến. |
2.4.CB2a: HS sử dụng hiệu quả công nghệ số để hỗ trợ quá trình hợp tác, cùng khai thác nội dung video học tập.
5.2.CB2a: HS biết xác định giải pháp công nghệ (loa ngoại vi) để đáp ứng nhu cầu nghe nhạc chất lượng cao. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
|
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM * Trò chơi sắm vai a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS cảm thụ được những âm thanh có trong câu chuyện Pi-tơ (Peter) và chó sói. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
