1.1.TC1b: Thực hiện quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin văn hóa dòng họ trên môi trường số.
2.1.TC1a: Thực hiện tương tác qua phòng học trực tuyến hoặc ứng dụng học tập một cách thường xuyên.
2.2.TC1c: Minh họa được cách trích dẫn, ghi ngioonf cơ bản khi lấy tư liệu tranh ảnh văn hóa trên internet.
3.1.TC1a: Tạo được nội dung số (sơ đồ tư duy) ở định dạng hình ảnh/PDF.
5.3.TC1a: Lựa chọn được công cụ số thích hợp để tạo lập và đổi mới quy trình hệ thống kiến thức.

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp,...( nếu có điều kiện), sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc ( bài hát Lá cờ- sáng tác: Tạ Quang Thằng),… những ví dụ thực tế gắn với chủ đề:” Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ”

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm quản lý học tập lớp học (Google Classroom/Padlet).

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)

Hoạt động 1: Tìm hiểu các truyền thống gia đình, dòng họ

a. Mục tiêu: HS nêu được các truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: HS đọc, tìm hiểu thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La và những truyền thống gia đình mà em biết

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV cho HS đọc thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La

Chia nhóm để HS thảo luận các câu hỏi:

a. Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống gì? Em có suy nghĩa gì về truyền thống ấy?

b. Hãy kể tên các truyền thống gia đình, dòng họ mà em biết

GV giao nhiệm vụ nâng cao trên Google Classroom: Tìm kiếm thêm thông tin/hình ảnh về một nghề truyền thống hoặc dòng họ hiếu học tiêu biểu tại Việt Nam.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động theo nhóm đôi, quan sát hình vẽ

+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.

+ HS thực hiện hành vi số: Truy cập công cụ tìm kiếm Google để tra cứu tài liệu theo quy trình, đồng thời sao chép link nguồn ảnh minh họa tư liệu để đảm bảo bản quyền.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu trả lời

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV rút ra kết luận về truyền thống gia đình dòng họ:

+ Truyền thống gia đình dòng họ là những giá trị tốt đẹp của gia đình dòng học được lưu truyền từ đời này sang đời khác

+ Gia đình, dòng họ ở VN có một số truyền thống tiêu biểu như: yêu nước, yêu thương con người, hiếu học, cần cù lao động, các nghề truyền thống,… được lưu giữ, tiếp nỗi và phát huy qua nhiều thế hệ

1. Truyền thống gia đình, dòng họ

a. Truyền thống dòng họ Đặng: hiếu học, truyền thống yêu quê hương, đất nước

=> Em thấy ngưỡng mộ, đáng học tập

- Các truyền thống gia đình, dòng họ như:

+ Truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng,..

+ Truyền thống yêu thương con người,

+ Truyền thống cần cù lao động, nghề truyền thống,…

1.1.TC1b: Thực hiện rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để lấy dữ liệu, thông tin về dòng họ tốt đẹp trong môi trường số.

2.2.TC1c: Minh họa rõ ràng phương pháp tham chiếu và ghi chú nguồn cơ bản khi lấy tư liệu tranh ảnh văn hóa trên mạng Internet.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức thông qua xử lý tình huống và làm bài tập trắc nghiệm.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi, đồng thời trả lời 5 câu hỏi trắc nghiệm khách quan do GV bổ sung trên nền tảng số.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS trả lời nhanh: Những bức tranh nào dưới đây thể hiện truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt Nam ? Đánh dấu X vào ô trước bức tranh đó ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi

- Giao việc về nhà: Sử dụng phần mềm thiết kế số Canva hoặc Mindmeister để vẽ một Sơ đồ tư duy đơn giản tổng kết các loại truyền thống gia đình, dòng họ vừa học.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát tranh, trả lời nhanh tại lớp.

- Về nhà thiết kế nội dung sơ đồ số.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV gợi ý: Tranh thể hiện truyền thống tốt đẹp: Tranh thờ cúng tổ tiên (Hiếu thảo); Tranh làm nón lá (Nghề truyền thống); Tranh trao thưởng khuyến học (Hiếu học); Tranh gói bánh chưng ngày Tết (Văn hóa)

- HS nộp file ảnh sơ đồ lên thư mục Google Drive của lớp.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá tổng kết tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức tiết học.

[3.1.TC1a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung số (Sơ đồ tư duy) ở các định dạng số phổ biến để thể hiện sự hiểu biết cá nhân.]

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

…………………………………………

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.

- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo: Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình dòng họ (P2)

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Sau khi học xong tiết học này HS

Hiểu được về những truyền thống gia đình, dòng họ
Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, hiểu được ý nghĩa của truyền thống gia đình dòng họ

- Năng lực số:

1.3.TC1a: HS lựa chọn được cách tổ chức, lưu trữ và truy xuất dữ liệu trên môi trường số có cấu trúc.
2.1.TC1b: HS lựa chọn phương tiện giao tiếp số phù hợp cho một bối cảnh cụ thể khi thảo luận nhóm.
4.1.TC1c: HS biết chọn lựa các biện pháp an toàn và bảo mật thông tin tài khoản học tập trực tuyến.
5.2.TC1b: HS chọn được công cụ số thông thường để giải quyết nhu cầu tự học và làm bài tập trắc nghiệm.

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Tranh ảnh, truyện, thơm ca dao, tục ngữ, thành ngữ, âm nhạc, máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint,...( nếu có điều kiện).

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ.

a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: HS đọc tình huống và trả lời được câu hỏi

c. Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức đã học

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

Chia HS thành các nhóm, GV đưa ra phiếu học tâp để HS hoàn thành:

PHIẾU HỌC TẬP 1

Ý kiến	Tán thành	Không tán thành
a. Gia đình dòng họ nào cũng có truyền thống tốt đẹp và đáng ý
b. Điệu múa hát, tinh thần hiếu học, nghề truyền thống,…. được truyền từ đới này sang đời khác là những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ
c. Truyền thống gia đình là những gì đã lạc hậu, cần xóa bỏ
d. Gữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình giúp ta có thêm sức mạnh trong cuộc sống
e. Con cái phải theo nghề nghiệp của bố mẹ mới là giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức tiết học.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (TIẾT 3)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Sau khi học xong tiết học này:

HS học được cách giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình dòng họ bằng những việc làm cụ thể phù hợp

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, biết them nhiều cách để giữ gìn phát huy những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ bằng việc làm cụ thể

- Năng lực số:

1.2.TC1a: HS phân tích, đánh giá được độ tin cậy và chính xác của nguồn tài liệu truyền thống gia đình.
2.5.TC1a: HS làm rõ được các chuẩn mực và bí quyết hành vi ứng xử, nghi thức số lịch sự khi viết thư điện tử cho người thân.
3.2.TC1a: HS giải thích được các cách sửa đổi, tinh chỉnh và tích hợp nội dung mới để xây dựng kế hoạch số.
4.3.TC1b: HS lựa chọn được những cách thức bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ bắt nạt trên mạng khi tương tác số.

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: Tổ chức hs chơi trò chơi, khơi gợi hứng thú học tập

c. Sản phẩm: HS chơi trò chơi, trả lời được câu hỏi của GV

d. Tổ chức thực hiện:

GV dẫn dắt, nhắc lại kiến thức:

Yêu thương, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau là một trong những truyền thống văn hóa tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt nam àm chúng ta cần phải giữ gìn phát huy. Ở bài học trước, chúng ta đã tìm hiểu về những truyền thống của gia đình, dòng họ, hiểu được ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp đó thì đến với bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu để biết thêm về cách giữ gìn, phát huy bằng những hành động, việc làm sao cho phù hợp.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc cần làm để giữu gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ

a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: HS đọc tình huống và trả lời được câu hỏi

c. Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 1 : Xử lí tình huống

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức, thực hành xử lí tính huống cụ thể

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 2, xử lí tình huống

d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu mỗi nhóm nghiên cứu một tình huống, phân chia nhân vật để sắm vai xử lí các tính huống
Các nhóm thảo luận đưa ra cách xuer lí tình huống và phân công sắm vai
Lần lượt từng nhóm lên sắm vai, các nhóm khác chú ý lắng nghe và nhận xét phần xử lí tình huống của nhóm bạn
GV khen ngợi các nhóm có cách xử lí đúng, chỉnh sửa những cách xử lí chưa đúng

Gợi ý trả lời

Tình huống 1	Tình huống 2	Tình huống 3
Ngưỡng mộ các anh chụ, mong muốn được như các anh chị Suy nghĩ và dự tính về trường đại học mình muốn học Lập kế hoạch học tập sử dụng và quản lí thời gian, dành nhiều thời gian hơn để học tập, tham gia các lớp học thêm, lập nhóm bạn cùng học, đọc thêm sách tham khảo, thậm chí cí thể có kế hoạch tiết kiệm tiền để mua sách	Tự hào về bố mẹ Thêm yêu thương và kính trọng bố mẹ, trân trọng nghề truyền thống gia đình Tìm hiểu thêm về mẫu mà đồ chơi trung thu, dành nhiều thời gian phụ giúp bố mẹ Chọn theo nghề truyền thống gia đình hay không là quyết định cá nhân. Điều quan trọng là em vẫn tôn trọng và tự hào về nghề truyền thống của gia đình mình, đồng thời trân trọng và dành thời gian phụ giúp công việc của bố mẹ	Đồng ý. Vì tiếp nối truyền thống của gia đình không chỉ là tiếp nối nghè nghiệp, công việc được truyền từ đời cha ông mà quan trọng là tiếp nối các giá trị của gia đình như: yêu nước, cần cù lao động, yêu thương con người,…

Nhiệm vụ 2 : Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

a. Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu mã QR của phần mềm trắc nghiệm Kahoot/Quizizz, yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng/điện thoại truy cập để trả lời nhanh 5 câu hỏi trắc nghiệm khách quan về nội dung các truyền thống gia đình dòng họ.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: việc hiểu biết và tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đem lại lợi ích gì cho mỗi cá nhân?

A. Đảm bảo cho cá nhân luôn luôn đạt điểm tối đa trong mọi kỳ thi.

B. Giúp ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh trong cuộc sống, phát triển lòng tự tôn cá nhân.

C. Giúp bản thân có quyền xem thường truyền thống của các dòng họ khác.

D. Giúp cá nhân mặc nhiên trở nên giàu có mà không cần lao động.

Câu 2: Đối với xã hội, truyền thống tốt đẹp của các gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào?

A. Làm chậm tiến trình hòa nhập và phát triển kinh tế thế giới.

B. Thay thế hoàn toàn vai trò quản lý hành chính của nhà nước.

C. Tạo ra sự phân biệt đối xử gay gắt giữa các tầng lớp dân cư.

D. Góp phần làm phong phú truyền thống và bản sắc văn hóa của cả dân tộc.

Câu 3: Bạn Linh đã chọn cách làm phù hợp nào để phát huy truyền thống 'kính trên nhường dưới' của gia đình?

A. Cùng gia đình sum họp và sưu tầm những lời chúc ý nghĩa tặng ông bà, bố mẹ.

B. Đi du lịch một mình để không làm phiền đến không gian của người lớn.

C. Yêu cầu bố mẹ phải tổ chức tiệc mừng thật lớn và tốn kém.

D. Mua thật nhiều quà đắt tiền bằng tiền tiết kiệm của bố mẹ.

Câu 4: Nêu cách phát huy truyền thống âm nhạc nghệ thuật của gia đình:

A. Đổi sang học các nhạc cụ hiện đại phương Tây để nhanh nổi tiếng.

B. Chăm chỉ luyện tập đàn bầu và mong muốn giới thiệu nhạc cụ truyền thống này ra thế giới.

C. Bỏ học văn hóa để chỉ tập trung đi biểu diễn kiếm tiền.

D. Yêu cầu tất cả các bạn trong lớp cũng phải học đàn bầu giống mình.

Câu 5: Hành động nào sau đây KHÔNG phù hợp với việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

A. Xấu hổ, giấu giếm không cho bạn bè biết về nghề làm đồ gốm thủ công của gia đình.

B. Chủ động hỏi han ông bà, bố mẹ để biết thêm về lịch sử dòng họ.

C. Tôn trọng và dành thời gian phụ giúp công việc gia đình vừa sức với độ tuổi.

D. Chăm chỉ học tập, rèn luyện đạo đức để làm rạng danh gia đình.

- GV mở rộng câu hỏi: Nếu có người lạ đăng bài bôi nhọ nghề truyền thống của gia đình em trên Facebook, em sẽ làm gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

- HS lấy smartphone cá nhân, mở trình duyệt, nhập mã phòng thi và tiến hành tham gia trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm trên giao diện Kahoot/Quizizz đồng bộ với tốc độ phản xạ nhanh, tuân thủ đúng quy trình phòng thi trực tuyến.

- HS chọn giải pháp báo cáo với bố mẹ, thầy cô hoặc dùng nút "Báo cáo vi phạm" trên mạng xã hội, không được công kích hay bắt nạt lại đối phương.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
B	D	A	B	A

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác kĩ thuật số rõ ràng và thường xuyên; vận dụng smartphone cá nhân để tham gia trả lời nhanh hệ thống câu hỏi giải bài tập kiểm tra đánh giá trên phần mềm Quizizz/Kahoot đồng bộ đúng quy trình.

4.3.TC1b: Lựa chọn được những cách thức cơ bản để bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ rủi ro và các hành vi xấu trong môi trường số (bắt nạt trên mạng).]

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-cong-dan-6-ket-noi-bai-1-tu-hao-ve-truyen-thong-gia-dinh-dong-ho

- GV kết thúc tiết học.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng những điều đã học vào thực tiến cuộc sống

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

Qua hỏi - đáp và quan sát thái độ, hành động của HS để đánh giá:

+ Hoàn thành tốt: Nêu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ và giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, đòng họ. Hiểu và tự hào về truyền thống gia đình, đòng họ của mình. Đánh giá được hành vi phù hợp và chưa phù hợp với việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, đòng họ. Có hành động và kế hoạch cụ thể để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

+ Hoàn thành: Nêu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ; giải thích được ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ nhưng chưa đầy đủ. Hiểu và tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ của mình. Đánh giá được hành vi phù hợp và chưa phù hợp với việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ, tuy nhiên vẫn còn một số chỗ cần diều chỉnh. Có hành động để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ nhưng chưa thường xuyên.

+ Chưa hoàn thành: Chưa thực hiện được các yêu cầu theo mục tiêu của bài học.

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

…………………………………………

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.