1.1.TC1b: Thực hiện quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin văn hóa dòng họ trên môi trường số.
2.1.TC1a: Thực hiện tương tác qua phòng học trực tuyến hoặc ứng dụng học tập một cách thường xuyên.
2.2.TC1c: Minh họa được cách trích dẫn, ghi ngioonf cơ bản khi lấy tư liệu tranh ảnh văn hóa trên internet.
3.1.TC1a: Tạo được nội dung số (sơ đồ tư duy) ở định dạng hình ảnh/PDF.
5.3.TC1a: Lựa chọn được công cụ số thích hợp để tạo lập và đổi mới quy trình hệ thống kiến thức.

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp,...( nếu có điều kiện), sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc ( bài hát Lá cờ- sáng tác: Tạ Quang Thằng),… những ví dụ thực tế gắn với chủ đề:” Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ”

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm quản lý học tập lớp học (Google Classroom/Padlet).

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)

Hoạt động 1: Tìm hiểu các truyền thống gia đình, dòng họ

a. Mục tiêu: HS nêu được các truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: HS đọc, tìm hiểu thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La và những truyền thống gia đình mà em biết

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV cho HS đọc thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La

Chia nhóm để HS thảo luận các câu hỏi:

a. Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống gì? Em có suy nghĩa gì về truyền thống ấy?

b. Hãy kể tên các truyền thống gia đình, dòng họ mà em biết

GV giao nhiệm vụ nâng cao trên Google Classroom: Tìm kiếm thêm thông tin/hình ảnh về một nghề truyền thống hoặc dòng họ hiếu học tiêu biểu tại Việt Nam.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động theo nhóm đôi, quan sát hình vẽ

+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.

+ HS thực hiện hành vi số: Truy cập công cụ tìm kiếm Google để tra cứu tài liệu theo quy trình, đồng thời sao chép link nguồn ảnh minh họa tư liệu để đảm bảo bản quyền.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu trả lời

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV rút ra kết luận về truyền thống gia đình dòng họ:

+ Truyền thống gia đình dòng họ là những giá trị tốt đẹp của gia đình dòng học được lưu truyền từ đời này sang đời khác

+ Gia đình, dòng họ ở VN có một số truyền thống tiêu biểu như: yêu nước, yêu thương con người, hiếu học, cần cù lao động, các nghề truyền thống,… được lưu giữ, tiếp nỗi và phát huy qua nhiều thế hệ

1. Truyền thống gia đình, dòng họ

a. Truyền thống dòng họ Đặng: hiếu học, truyền thống yêu quê hương, đất nước

=> Em thấy ngưỡng mộ, đáng học tập

- Các truyền thống gia đình, dòng họ như:

+ Truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng,..

+ Truyền thống yêu thương con người,

+ Truyền thống cần cù lao động, nghề truyền thống,…

1.1.TC1b: Thực hiện rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để lấy dữ liệu, thông tin về dòng họ tốt đẹp trong môi trường số.

2.2.TC1c: Minh họa rõ ràng phương pháp tham chiếu và ghi chú nguồn cơ bản khi lấy tư liệu tranh ảnh văn hóa trên mạng Internet.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức thông qua xử lý tình huống và làm bài tập trắc nghiệm.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi, đồng thời trả lời 5 câu hỏi trắc nghiệm khách quan do GV bổ sung trên nền tảng số.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS trả lời nhanh: Những bức tranh nào dưới đây thể hiện truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt Nam ? Đánh dấu X vào ô trước bức tranh đó ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi

- Giao việc về nhà: Sử dụng phần mềm thiết kế số Canva hoặc Mindmeister để vẽ một Sơ đồ tư duy đơn giản tổng kết các loại truyền thống gia đình, dòng họ vừa học.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát tranh, trả lời nhanh tại lớp.

- Về nhà thiết kế nội dung sơ đồ số.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV gợi ý: Tranh thể hiện truyền thống tốt đẹp: Tranh thờ cúng tổ tiên (Hiếu thảo); Tranh làm nón lá (Nghề truyền thống); Tranh trao thưởng khuyến học (Hiếu học); Tranh gói bánh chưng ngày Tết (Văn hóa)

- HS nộp file ảnh sơ đồ lên thư mục Google Drive của lớp.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá tổng kết tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức tiết học.

[3.1.TC1a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung số (Sơ đồ tư duy) ở các định dạng số phổ biến để thể hiện sự hiểu biết cá nhân.]

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

…………………………………………

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.

- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo: Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình dòng họ (P2)

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Sau khi học xong tiết học này HS

Hiểu được về những truyền thống gia đình, dòng họ
Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, hiểu được ý nghĩa của truyền thống gia đình dòng họ

- Năng lực số:

1.3.TC1a: HS lựa chọn được cách tổ chức, lưu trữ và truy xuất dữ liệu trên môi trường số có cấu trúc.
2.1.TC1b: HS lựa chọn phương tiện giao tiếp số phù hợp cho một bối cảnh cụ thể khi thảo luận nhóm.
4.1.TC1c: HS biết chọn lựa các biện pháp an toàn và bảo mật thông tin tài khoản học tập trực tuyến.
5.2.TC1b: HS chọn được công cụ số thông thường để giải quyết nhu cầu tự học và làm bài tập trắc nghiệm.

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Tranh ảnh, truyện, thơm ca dao, tục ngữ, thành ngữ, âm nhạc, máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint,...( nếu có điều kiện).

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ.

a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: HS đọc tình huống và trả lời được câu hỏi

c. Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG GV HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV chia lớp thành 2 đại nhóm, sử dụng công cụ Google Docs chia sẻ quyền chỉnh sửa để thảo luận nhóm về trường hợp Dung và Nam.

GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm thảo luận về một trường hợp trong SGV ( ½ lớp sẽ thảo luận và trả lời câu hỏi ở trường hợp 1, ½ lớp còn lại thảo luận và trả lời câu hỏi trường hợp 2)

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi:

a. Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã giúp ích gì cho Dung?

b. Việc duy trì nền nếp, gia phong đã đem lại điều gì cho gia đình Nam?

c. Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội?

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS thảo luận theo nhóm để, đọc 2 trường hợp và trả lời câu hỏi

Các nhóm mở thiết bị (hoặc cử thư ký đại diện mở link Google Docs), tiến hành nhập nội dung câu trả lời của nhóm mình vào bảng biểu trực tuyến đã chia sẻ.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV chiếu trực tiếp file Google Docs đang hiển thị quá trình gõ chữ của các nhóm để nghiệm thu.

Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm mình, các nhóm khác lắng nghe, nhận xé, bổ sung

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV tiếp nhận câu trả lời, tổng hợp ý kiến của HS và kết luận về ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ: Hiểu biết và tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ giúp ta có thêm kinh nghiệm và súc mạnh trong cuộc sống, góp phần làm phong phú truyền thống, bản sắc dân tộc của Việt Nam

2. Ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

a) Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã giúp ích cho Dung:

+ Ý thức được về giá trị bản thân, tự hào về gia đình, dòng học của mình

+ Tạo nền tảng và động lực phấn đấu

b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại điều cho gia đình Nam một cuộc sống luôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm. Các thành viên trong gia đình được sống trong môi trường yêu thương, có văn hóa,…

c) Ý nghĩa đối của truyền thống gia đình, dòng họ đối với mỗi cá nhân gia đình, xã hội như :

+ Phát triển lòng tự tôn cá nhân, tự tin, tự hào về gia đình

+ Nâng đỡ, tạo sức mạnh vượt qua khó khăn

+ Nuôi dưỡng và phát triển tình yêu thương, lối sống văn hóa

+ Có ý nghĩa tích cực, quan trọng với gia đình và xã hội

2.1.TC1b: Sử dụng các phương tiện giao tiếp số đồng bộ để cùng làm việc trực tuyến.

1.3.TC1a: Sắp xếp, tổ chức thông tin, nội dung bài học trong một văn bản tài liệu trực tuyến có cấu trúc rõ ràng.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức đã học

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (TIẾT 3)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Sau khi học xong tiết học này:

HS học được cách giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình dòng họ bằng những việc làm cụ thể phù hợp

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, biết them nhiều cách để giữ gìn phát huy những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ bằng việc làm cụ thể

- Năng lực số:

1.2.TC1a: HS phân tích, đánh giá được độ tin cậy và chính xác của nguồn tài liệu truyền thống gia đình.
2.5.TC1a: HS làm rõ được các chuẩn mực và bí quyết hành vi ứng xử, nghi thức số lịch sự khi viết thư điện tử cho người thân.
3.2.TC1a: HS giải thích được các cách sửa đổi, tinh chỉnh và tích hợp nội dung mới để xây dựng kế hoạch số.
4.3.TC1b: HS lựa chọn được những cách thức bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ bắt nạt trên mạng khi tương tác số.

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc cần làm để giữu gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ

a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

b. Nội dung: HS đọc tình huống và trả lời được câu hỏi

c. Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 1 : Xử lí tình huống

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức, thực hành xử lí tính huống cụ thể

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 2, xử lí tình huống

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng những điều đã học vào thực tiến cuộc sống

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV yêu cầu HS đọc yêu cầu SGK

Em hãy viết thư cho ông bà, bố mẹ để nói lên niềm tự hào của em về truyền thống gia đình, dòng họ và chia sẻ những việc em sẽ làm để phát huy những truyền thống tốt đẹp đó.
Em hãy lập và thực hiện kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ của em theo bảng mẫu sau:

Tên truyền thống	Cách giữ gìn và phát huy

Hãy viết bức thư này dưới dạng một bức Thư điện tử (Email) gửi vào hòm thư điện tử của bố mẹ hoặc ông bà, đảm bảo ngôn từ lịch sự, đúng nghi thức số giao tiếp văn minh. Bảng kế hoạch thiết kế định dạng tài liệu số Word/Excel.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS về nhà mở máy tính/điện thoại soạn email gửi người thân.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- HS chụp lại ảnh màn hình email đã gửi (hoặc cc địa chỉ email của giáo viên) và gửi file kế hoạch lên hệ thống học tập .

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV chấm điểm, nhận xét, đánh giá kết quả toàn bộ dự án bài học của HS.

[2.5.TC1a: Làm rõ được các chuẩn mực hành vi và bí quyết (Nghi thức số văn minh, kính trọng người lớn tuổi) khi sử dụng công nghệ số để tương tác, giao tiếp trong môi trường số.

3.2.TC1a: Giải thích và thực hiện các cách sửa đổi, tinh chỉnh, cải thiện nội dung mới để xây dựng bảng biểu kế hoạch số hóa độc đáo, phù hợp.]

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

Qua hỏi - đáp và quan sát thái độ, hành động của HS để đánh giá:

+ Hoàn thành tốt: Nêu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ và giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, đòng họ. Hiểu và tự hào về truyền thống gia đình, đòng họ của mình. Đánh giá được hành vi phù hợp và chưa phù hợp với việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, đòng họ. Có hành động và kế hoạch cụ thể để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

+ Hoàn thành: Nêu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ; giải thích được ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ nhưng chưa đầy đủ. Hiểu và tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ của mình. Đánh giá được hành vi phù hợp và chưa phù hợp với việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ, tuy nhiên vẫn còn một số chỗ cần diều chỉnh. Có hành động để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ nhưng chưa thường xuyên.

+ Chưa hoàn thành: Chưa thực hiện được các yêu cầu theo mục tiêu của bài học.

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

…………………………………………

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.