Giáo án NLS Công dân 6 kết nối Bài 5: Tự lập

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

BÀI 5: TỰ LẬP (TIẾT 1)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: 

Sau khi học xong bài này HS có thể:

• Nêu được khái niệm tự lập
• Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác
• Tự thực hiện được một số nhiệm vụ giúp ích cho bản thân học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, không dự dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác

2. Năng lực 

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù:  điều chỉnh hành vi, phát triển năng lực, học các tự lập

- Năng lực số:

• 1.1.TC1b: HS biết áp dụng quy trình các tìm kiếm đơn giản/phức tạp trong môi trường số để tra cứu tư liệu bài học lịch sử về Bác Hồ.. 
• 2.1.TC1a: HS thực hiện được các tương tác học tập trực tuyến xác định rõ ràng, thường xuyên bằng các công nghệ số phổ biến tại lớp.
• 3.3.TC1b: HS thảo luận và tuân thủ đúng các quy tắc thông thường, rõ ràng về bản quyền, giấy phép áp dụng cho dữ liệu thông tin, nội dung số. 
• 6.1.TC1a: HS áp dụng được các nguyên tắc hoạt động cơ bản của AI để giải quyết các vấn đề, bài tập đơn giản môn Giáo dục Công dân.

3. Phẩm chất:

-  Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6. 

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp,...( nếu có điều kiện), sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc  những ví dụ thực tế,… gắn với bài “ Tự lập”.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm quản lý học tập lớp học (Google Classroom/Padlet). 

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là tự lập

a. Mục tiêu: HS trình bày được thế nào là tự lập

b. Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm: 

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 1 : Thảo luận một số hành vi 

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 

d. Tổ chức thực hiện: 

• GV yêu cầu HS liệt kê những hành động tự lập mà bản thân em có thể làm tự lập làm được và những hành động lười nhác ỷ lại mà bản thân em cần sửa chữa.
• GV hướng dẫn HS ghi chép nội dung này thành một tệp văn bản số điện tử đơn giản (bằng Microsoft Word hoặc viết trên ứng dụng Google Keep) để sẵn sàng nộp và báo cáo minh chứng vào tiết học sau.
• HS nghe và thực hiện yêu cầu, báo cáo lại ở tiết học sau:

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

V.  HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

…………………………………………

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK. 

- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo: Bài 5: Tự lập ( Tiết 2)

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

BÀI 5: TỰ LẬP (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

 Sau khi học xong bài này HS có thể:

• Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập
• Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác
• Tự thực hiện được một số nhiệm vụ giúp ích cho bản thân học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, không dự dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác

2. Năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù:  điều chỉnh hành vi, phát triển năng lực, học các tự lập

- Năng lực số:

• 1.2.TC1a: HS thực hiện phân tích, so sánh, đánh giá được độ tin cậy và chính xác của nguồn tư liệu thông tin số đã được tổ chức rõ ràng. 
• 2.4.TC1a: HS lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng, thường xuyên cho các quá trình thảo luận hợp tác nhóm. 
• 5.2.TC1b: HS đánh giá được nhu cầu, lựa chọn sử dụng công cụ số và các giải pháp công nghệ khả thi để làm bài tập trắc nghiệm. 
• 6.2.TC1b: HS thực hiện được các thao tác cơ bản và thực hành kỹ năng sử dụng AI để mở rộng tri thức, đổi mới quy trình học tập.

3. Phẩm chất:

-  Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6. 

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp,...( nếu có điều kiện), sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc  những ví dụ thực tế,… gắn với bài “ Tự lập”.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm quản lý học tập lớp học (Google Classroom/Padlet). 

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú ho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới

b. Nội dung: Tổ chức trò chơi, tìm hiểu bài học

c. Sản phẩm: HS hứng thú chơi trò chơi và nắm được nội dung tiết học về “ Tự lập”

d. Tổ chức thực hiện:

GV có thể khởi động bằng việc cho HS chia sẻ trải nguyện của bản thân bằng các câu hỏi như:

- Trong cuộc sống hằng ngày, em thường tự làm lấy những việc gì? Cảm xúc của em như thế nào khi tự mình làm được những việc đó?

Sau khi trả lời câu hỏi GV dẫn dắt vào bài học này hôm nay:

Trong bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về thế nào là tự lập, hiểu được rằng tự lập là tự làm lấy các công việc của mình trong cuộc sống. Tiết học ngày hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các biểu hiện của tính tự lập.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu hiện của tính tự lập

a. Mục tiêu: HS nêu được các biểu hiện cửa tính tự lập

b. Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 

d. Tổ chức thực hiện: 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

V.  HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

PHIẾU HỌC TẬP 1:

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK. 

- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo: Bài 5: Tự lập ( Tiết 3)

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

BÀI 5: TỰ LẬP ( TIẾT 3)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: 

Sau khi học xong bài này HS có thể:

• Hiểu vì sao phải tự lập
• Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác
• Tự thực hiện được một số nhiệm vụ giúp ích cho bản thân học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, không dự dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác

2. Năng lực 

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù:  điều chỉnh hành vi, phát triển năng lực, học các tự lập

- Năng lực số:

• 1.3.TC1b: HS tổ chức, lưu trữ và sắp xếp các tệp tài liệu nội dung học tập một cách trật tự vào trong một môi trường số có cấu trúc. 
• 2.1.TC1a: HS sử dụng công nghệ số giao tiếp đồng bộ lớp học để thực hiện các phản hồi ý kiến liên tục. 
• 4.2.TC1a: HS giải thích được cách thức cơ bản, phổ biến để bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư khi tham gia dịch vụ số. 
• 6.1.TC1b: HS diễn giải được các thuật ngữ, khái niệm liên quan đến AI để ứng dụng tối ưu, an toàn vào nhu cầu rèn luyện đức tính tự lập.

3. Phẩm chất:

-  Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục Công dân 6. 

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp,...( nếu có điều kiện), sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc  những ví dụ thực tế,… gắn với bài “ Tự lập”.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm quản lý học tập lớp học (Google Classroom/Padlet). 

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục Công dân 6.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của tự lập

a. Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa của tự lập

b. Nội dung: HS đọc yêu cầu sgk và thực hiện nhiệm vụ

d. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 2,3

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 

d. Tổ chức thực hiện: 

Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau:

Sắp tới kì nghỉ hè, bố mẹ dự định cho em về quê ngoại một tháng sống cùng với ông bà. Em hãy thiết kế một cuốn sổ tay để nhắc nhở bản thân trong sinh hoạt và học tập

• GV hướng dẫn HS thực hiện hoạt động này ở nhà và nộp sản phẩm vào buổi học sau. Hoặc cũng có thể giao bài tập vận dụng này theo nhóm HS
• GV hướng dẫn HS sử dụng ứng dụng Canva hoặc Microsoft Word để thiết kế sản phẩm sổ tay dưới dạng file tài liệu kỹ thuật số điện tử (.PDF). Học sinh có thể diễn giải thuật ngữ khái niệm, tham khảo cấu trúc sắp xếp lịch trình khoa học bằng cách hỏi ý kiến từ các công cụ thông minh AI. Sau khi hoàn thành, HS phải đặt tên tệp tin chuẩn quy định (ví dụ: SotayTulap_HoTen) và thực hiện hành vi số tải tệp lên sắp xếp một cách trật tự vào thư mục đám mây Google Drive/OneDrive chung của lớp học phục vụ truy xuất đánh giá chấm điểm.
• GV đưa ra một vài gợi ý để giúp HS hình dung được các nội dung chính của cuốn sổ tay, thời gian cụ thể, nội dung nhắc nhở, cách thức thực hiện, tự đánh giá

[1.3.TC1b: Lựa chọn thông tin tư liệu để thực hiện hành vi tổ chức, lưu trữ và sắp xếp các tệp tài liệu nội dung học tập một cách trật tự vào trong một môi trường số có cấu trúc (Hệ thống thư mục Google Drive lớp học)

6.1.TC1b: Diễn giải được các thuật ngữ và khái niệm liên quan đến AI để ứng dụng một cách lành mạnh, tối ưu vào nhu cầu lên ý tưởng lập kế hoạch tự lập phát triển bản thân.]

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..