Giáo án NLS HĐTN 12 kết nối Chủ đề 8 Tuần 4

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 4: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 8, 9 CHỦ ĐỀ 8

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thực hành phân tích thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động. 
• Trải nghiệm thực tế nghề nghiệp.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù: 

• Năng lực hướng nghiệp: phân tích xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại; phân tích thị trường lao động và nhu cầu sử dụng của thị trường lao động; xác định những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người lao động trong xã hội hiện đại, những yêu cầu về tính chuyên nghiệp, về đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp.

Năng lực số (NLS):

• [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Sử dụng AI phân tích dữ liệu, lên danh sách câu hỏi phỏng vấn).
• [6.3.NC1a]: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI (Kiểm chứng chéo thông tin AI cung cấp với nguồn chính thống).
• [1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (Sử dụng toán tử tìm kiếm nâng cao).
• [1.2.NC1a]: Thực hiện đánh giá được độ tin cậy và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.
• [3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Thiết kế báo cáo đa phương tiện, bài tập tương tác).

3. Phẩm chất

• Nhân ái, trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc tìm hiểu về xu hướng phát triển nghề nghiệp và yêu cầu đối với người lao động trong xã hội hiện đại.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
• Ví dụ về nghề có xu hướng phát triển trong xã hội hiện đại, nghề có nguy cơ mai một, không tồn tại trong xã hội hiện đại.
• Ví dụ thực tế về người lao động có tính chuyên nghiệp.
• Một số thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động ở địa phương và ở Việt Nam.
• Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
• Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
• Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người lao động làm nghề mà bản thân quan tâm.
• Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.
• Thiết bị thông minh cá nhân (Điện thoại/Máy tính bảng/Laptop) có kết nối mạng và cài đặt/truy cập các công cụ số (Trình duyệt web, ứng dụng AI như ChatGPT/Copilot/Gemini, phần mềm thiết kế Canva/Capcut).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 8. Thực hành phân tích thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thu thập và phân tích được thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hành phân tích thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động.

c. Sản phẩm: HS phân tích được thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 9. Trải nghiệm thực tế nghề nghiệp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trải nghiệm được thực tế nghề nghiệp tại một cơ sở ở địa phương.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS ghi lại kết quả trải nghiệm thực tế nghề nghiệp tại một cơ sở ở địa phương.

c. Sản phẩm: Kết quả trải nghiệm thực tế nghề nghiệp của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Việc nắm vững thông tin về thị trường lao động có tác dụng gì đối với người lao động?

A. Giúp họ xác định được mức lương tối thiểu.

B. Hỗ trợ họ lựa chọn ngành nghề và vị trí công việc phù hợp.

C. Cung cấp các khoản trợ cấp thất nghiệp.

D. Giúp họ giảm chi phí sống.

Câu 2: Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng xu hướng tuyển dụng lao động của thị trường ở Việt Nam hiện nay?

A. Lao động giản đơn sẽ trở nên yếu thế.

B. Xu hướng lao động phi chính thức gia tăng.

C. Chuyển dịch nghề nghiệp gắn với kỹ năng mềm.

D. Giảm số lượng lao động trên các nền tảng công nghệ.

Câu 3: Tại sao nhu cầu lao động ở một số ngành nghề lại thay đổi theo thời gian?

A. Do sự phát triển công nghệ, sự thay đổi của xã hội và nhu cầu của thị trường.

B. Do số lượng người lao động tăng lên.

C. Do sự thay đổi trong cách thức thanh toán của các công ty.

D. Do các chính sách pháp luật mới.

Câu 4: Thông qua các dịch vụ kết nối nhà tuyển dụng và người lao động, thị trường việc làm giúp cho thị trường lao động nhanh chóng đạt đến trạng thái:

A. thiếu hụt lực lượng lao động.

B. dư thừa lực lượng lao động.

C. chênh lệch cung - cầu lao động.

D. cân bằng cung - cầu lao động.

Câu 5: Đâu không phải là lĩnh vực nghề nghiệp có xu hướng phát triển trong xã hội hiện đại?

A. Lĩnh vực Lao động may mặc.

B. Lĩnh vực An ninh mạng.

C. Lĩnh vực Trí tuệ nhân tạo.

D. Lĩnh vực Chăm sóc sức khỏe.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- [5.2.NC1b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.

- HS vận dụng kiến thức đã học về phân tích thông tin có bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.

- GV chuyển sang nội dung mới. 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ hiểu biết về những điểm hạn chế của thị trường lao động Việt Nam trong những năm gần đây.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ hiểu biết về những điểm hạn chế của thị trường lao động Việt Nam trong những năm gần đây.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..