Giáo án NLS HĐTN 7 kết nối Tuần 11: Tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm (tiếp)
Giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức Tuần 11: Tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm (tiếp). Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn HĐTN 7.
=> Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 7 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Tuần 11 - Tiết 2. HĐ giáo dục - Tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm (t2)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm cụ thể
- Thiết kế và giới thiệu sản phẩm về việc tự bảo vệ trước các tình huống nguy hiểm.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tích cự tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.
- Năng lực riêng:
- Nhận biết được những nguy cơ từ môi trường tự nhiên và xã hội ảnh hưởng đến cuộc sống con người.
- Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ môi trường tự nhiên và xã hội.
- Năng lực số:
- 1.1.TC1b: Thực hiện rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm đơn giản trong môi trường số để tìm ra thông tin, tư liệu, hoặc nội dung nghe nhìn phục vụ bài học.
- 2.1.TC1a: Lựa chọn và sử dụng công cụ số tương tác trực quan.
- 2.4.TC1a: Lựa chọn các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng để thực hiện quá trình cộng tác nhóm, đồng sáng tạo, chia sẻ tư liệu học tập trực tuyến.
- 5.4.TC1b: Chỉ ra được cách hỗ trợ bạn bè, người khác phát triển năng lực số của họ khi cùng làm việc, thiết kế sản phẩm tuyên truyền trên các ứng dụng kỹ thuật số.
- 6.2.TC1a: Áp dụng các công cụ AI đơn giản phục vụ nhiệm vụ học tập, đặt câu lệnh tương tác để thu thập các giải pháp ứng phó thông minh trong các tình huống nguy hiểm thực tế.
3. Phẩm chất:
Có tinh thần trách nhiệm, trung thực trong học tập, sống hòa đồng, nhân ái với mọi người.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- KHBD, SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm 7.
- Các tình huống thực tế
- Video hướng dẫn xử lí khi có cháy nổ.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), không gian bảng tương tác số chung (Padlet / Google Drive), Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT/Copilot/Gemini.
- Video AI khởi động bài học, nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot).
2. Đối với HS:
- SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
- Tài liệu sưu tầm bảo vệ mình trong tình huống nguy hiểm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Hoạt động 3. Rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm
a. Mục tiêu:
- HS vận dụng được cách tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm để đưa ra cách xử lí, giải quyết các tình huống nguy hiểm giả định.
- HS thể hiện được tư duy phản biện trong quá trình tranh biện về một quan niệm.
b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, thảo luận tình huống cụ thể, đưa ra phương án xử lí.
c. Sản phẩm: HS xử lí được tình huống được phân công.
d. Cách thức tiến hành:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Nhiệm vụ 1. Xử lí tình huống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm thảo luận để đưa ra cách xử lí tình huống trong sgk. (GV lưu ý HS: Khi xử lí tình huống không chỉ nêu việc gì cần làm trong tình huống đó mà quan trọng hơn là nêu cách làm như thế nào. HS sắm vai xử lí tình huống) + Nhóm 1: Sắm vai, xử lí tình huống 1 + Nhóm 2: Sắm vai, xử lí tình huống 2 + Nhóm 3: Sắm vai, xử lí tình huống 3 + Nhóm 4: Sắm vai, xử lí tình huống 4 - Hướng dẫn nhóm trưởng dùng thiết bị nhóm đặt câu lệnh hỏi nhanh Chatbot AI tìm các giải pháp ứng phó khôn khéo trong cuộc sống cho tình huống nhóm mình phụ trách làm tư liệu sắm vai. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên. Các nhóm tương tác AI thu thập dữ liệu. - GV quan sát và hướng dẫn HS quá trình xử lí tình huống nguy hiểm. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình huống nguy hiểm. Các nhóm khác lắng nghe và đưa ra nhận xét. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV kết luận kết quả hoạt động dựa vào cách xử lí của HS và bổ sung thêm những cách xử lí tích cực khác.
Nhiệm vụ 2. Tổ chức tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa ra đề tài, tổ chức cho HS tranh luận:“Mạng xã hội là nơi thích hợp để tìm ra những người bạn và chia sẻ các thông tin, khó có thể có nguy hiểm gì ở đây“. - GV cho biểu quyết qua hệ thống bình chọn số (như Mentimeter hoặc Poll Everywhere bằng mã QR của lớp). Những bạn ủng hộ quan điểm vào Đội 1, những bạn phản đối vào Đội 2. + Đội 1: Đưa ra lí lẽ, lập luận để ủng hộ quan điểm. + Đội 2: Đưa ra lí lẽ, lập luận để phản đối quan điểm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, các thành viên đưa ra lí lẽ, lập luận để bảo vệ quan điểm của nhóm mình. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV tổ chức cho các đội tranh biệ. Mỗi đội sẽ cử đại diện tham gia tranh biện. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét và chốt các ý sau khi tranh biện kết thúc. | 3. Rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm a. Xử lí tình huống - TH1: Kể chuyện, tâm sự với thầy cô, bố mẹ để có biện pháp khuyên ngăn và giải quyết bất hoà với bạn. - TH2: Ngoan ngoãn đưa chiếc xe đạp cho bọn họ sau đó về nhà kể chuyện với bố mẹ để báo công an, trích xuất camera và tìm ra hai người lạ mặt đó. - TH3: Lập tức từ chối yêu cầu xin số điện thoại của người đàn ông đó và chạy thật nhanh về nhà bác hàng xóm để nhờ bác đưa về hoặc chờ bố mẹ đến đón. - TH4: Bình tĩnh lấy một cây gậy dài để xua đuổi chúng đi xa và chạy thật nhanh ra khỏi khu vực đó.
b. Tranh biện Các nhóm tranh biện, bảo vệ quan điểm của nhóm.
|
6.2.TC1a: Áp dụng công cụ AI học tập đơn giản để giải quyết vấn đề phân tích kịch bản ứng phó rủi ro thực tế.
2.4.TC1a: HS sử dụng các công nghệ số để thể hiện quan điểm của mình trong quá trình hoạt động nhóm trong môi trường trực tuyến. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: GV tổ chức hỏi nhanh – đáp nhanh trả lời câu hỏi trắc nghiệm
b. Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS lần lượt trả lời
c. Sản phẩm: HS tìm ra đáp án đúng về giải quyết mối quan hệ bạn bè khi vấn đề nảy sinh.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh qua nền tảng Quizizz/ Kahoot/ Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn
- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập
- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập.
Câu 1: Khi bị kẻ xấu chặn đường trấn lột xe đạp hoặc đồ dùng đắt tiền, cách xử lý nào đảm bảo an toàn tính mạng nhất?
A. Liều mạng lao vào giằng co, đánh nhau với họ.
B. Ngoan ngoãn đưa đồ cho họ để bảo vệ an toàn thân thể, sau đó về báo công an và bố mẹ trích xuất camera.
C. Đứng im gào khóc tại chỗ.
D. Thách thức kẻ xấu.
Câu 2: Khi một người đàn ông lạ mặt cố tình xin số điện thoại, gạ gẫm chở em về nhà, em nên làm gì?
A. Vui vẻ cho số và lên xe đi cùng họ.
B. Từ chối quyết liệt, chạy nhanh về phía đông người hoặc nhà người dân gần đó nhờ giúp đỡ.
C. Đứng im nói chuyện phiếm.
D. Đưa số điện thoại giả rồi đi theo họ.
Câu 3: Việc chia sẻ quá nhiều thông tin định danh cá nhân (như địa chỉ nhà, trường học, thời gian biểu) lên mạng xã hội có thể dẫn đến nguy cơ gì?
A. Giúp em nổi tiếng nhanh hơn.
B. Không gây ra bất kỳ ảnh hưởng nào.
C. Khiến kẻ xấu có cơ hội theo dõi, lừa đảo hoặc tiếp cận gây nguy hiểm.
D. Giúp tăng độ bảo mật cho tài khoản.
Câu 4: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt đọc nội dung câu hỏi, xung phong trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- Sau mỗi câu hỏi trình chiếu, HS xung phong trả lời, GV chốt đáp án đúng/sai.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án đúng của toàn bộ câu hỏi trắc nghiệm
- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho học sinh làm trắc nghiệm online.
Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-hdtn-7-ket-noi-tap-chu-de-3-trach-nhiem-voi-ban-58870
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.]
| Câu 1 – B | Câu 2 – B | Câu 3 – C | Câu 4 – D | Câu 5 – A |
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 4. Thiết kế và giới thiệu sản phẩm về việc tự bảo vệ trước các tình huống nguy hiểm.
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..