Đánh giá được trách nhiệm của bản thân trong các tình huống và hoạt động cụ thể.
Xây dựng và thực hiện được cam kết về trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động.
Rèn luyện được kĩ năng giải quyết vấn đề, tự chủ; phẩm chất trách nhiệm.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu.

Năng lực số:

2.1.TC2a: Sử dụng được các công cụ và tính năng số thích hợp để tương tác, thảo luận nhóm trực tuyến.
2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác.
4.3.TC2b: Lựa chọn cách thức bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy cơ trong môi trường số.
5.4.TC2a: Thảo luận về lĩnh vực năng lực số của bản thân cần được cải thiện hoặc cập nhật, chỉ ra được cách hỗ trợ người khác phát triển năng lực số của họ.
6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.

3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
File âm nhạc cho phần mở đầu
Bảng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện trách nhiệm của bản thân.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot), không gian lưu trữ và nộp sản phẩm nhóm trực tuyến (Padlet), ứng dụng AI trợ lý tìm kiếm (Google Gemini / Microsoft Copilot/ Chat GPT).

2. Đối với HS

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
Tìm hiểu biểu hiện của những người sống có trách nhiệm.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Thực hành thể hiện trách nhiệm của bản thân

a. Mục tiêu: HS vận dụng được những kiến thức, kinh nghiệm mới để xử lí các tình huống thể hiện trách nhiệm của bản thân.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận xây dựng kịch bản, HS thực hiện

c. Sản phẩm: HS đưa ra được kịch bản tình huống.

d. Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận để đưa ra cách thể hiện là người sống có trách nhiệm trong các tình huống của Hoạt động 2 (SGK – trang 23, 24).

+ TH1. Cúc bị ốm nên phải nghỉ học 1 tuần. Khi quay lại lớp học, Cúc thấy lực học của mình yếu hẳn đi.

+ TH2. Nam và Huy ở gần nhà nhau. Hôm trước, Nam được biết Huy chơi đá bóng, bị ngã và đau chân nên không thể tự đạp xe đến trường được.

+ TH3. Mai được phân công mang lọ hoa để trang trí lớp học trong buổi sơ kết thi đua. Nhưng đúng buổi sáng hôm đó, Mai lại bị sốt, không thể đến lớp được.

- GV yêu cầu HS truy cập vào trang đám mây chung lớp học Padlet, cùng thảo luận phân chia nhân vật để sắm vai dựng kịch bản xử lý.

- GV yêu cầu HS, xây dựng kịch bản và phân công trong nhóm sắm vai thể hiện tình huống.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, hướng dẫn và tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

Lần lượt các nhóm HS chia sẻ kết quả thực hiện nhiệm vụ trước lớp. Các nhóm khác theo dõi và nhận xét.

GV gọi một số HS nêu nhận xét và những điều rút ra được qua phần sắm vai thể hiện là người sống có trách nhiệm của các nhóm.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét chung và kết luận Hoạt động 2 trên cơ sở tổng hợp kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm và ý kiến của HS.

2. Thực hành thể hiện trách nhiệm của bản thân

- Xử lí tình huống:

+ TH1. Nếu là bạn của Cúc, nên:

Cho Cúc mượn vở để chép bài
Hướng dẫn những nội dung Cúc chưa hiểu.
Động viên Cúc để bạn học tập tốt hơn...

+ TH2. Nếu là Nam, nên:

Qua nhà chở bạn đến trường.
Hỏi thăm tình hình sức khỏe của bạn.
Động viên bạn cố gắng ăn uống, vận động nhẹ nhàng để chân nhanh hồi phục....

+ TH3. Nếu là bạn Mai, nên:

Hỏi thăm tình hình sức khỏe của bạn
Qua nhà bạn cầm lọ hoa tới lớp giúp bạn.

2.4.TC2a: HS vận dụng linh hoạt không gian đám mây trực tuyến (Padlet) làm môi trường số chung để tương tác, đồng lập luận và phân định kịch bản vai diễn nhóm khoa học.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Thực hiện cam kết đề ra.

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐÃ LẬP

a. Mục tiêu: HS thực hiện được các cam kết đã để ra trong kế hoạch.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thực hiện cam kết đã đề ra.

c. Sản phẩm: HS thực hiện cam kết.

d. Cách thức tiến hành:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thực hiện cam kết theo kế hoạch đã lập để thể hiện trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động.

- GV yêu cầu HS ghi lại kết quả thực hiện cam kết để chia sẻ trong tiết Sinh hoạt lớp. Bước 2, 3: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá thái độ tham gia các hoạt động của HS.

- GV tổng kết: Sống có trách nhiệm là biểu hiện của những người biết tôn trọng bản thân, tôn trọng mọi người và tôn trọng những quy định chung trong xã hội. Người sống có trách nhiệm phải có trách nhiệm với bản thân, với gia đình và mọi người xung quanh. Mỗi HS cần phải hiểu rõ các biểu hiện của người sống có trách nhiệm và có ý thức rèn luyện trong học tập, trong công việc, trong các hoạt động và trong cách ứng xử với mọi người xung quanh để thể hiện mình là người sống có trách nhiệm.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: