Giáo án NLS HĐTN 8 kết nối Tuần 11: Kĩ năng từ chối (tiếp)
Giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 kết nối tri thức Tuần 11: Kĩ năng từ chối (tiếp). Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn HĐTN 8.
=> Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 8 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 3. TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN (15 tiết)
Tuần 4 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ - Diễn đàn: Kĩ năng từ chối trong cuộc sống
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Ngày soạn…/…/…
Ngày dạy: …/…/…
Tuần 4 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Kĩ năng từ chối (tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- HS đưa ra được cách từ chối trong một số tình huống cụ thể.
- Rèn luyện kĩ năng từ chối để đề xuất cách xử lí tình huống phù hợp.
- Thực hiện được kĩ năng từ chối trong các tình huống của cuộc sống hằng ngày.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
Năng lực riêng:
- Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ môi trường tự nhiên và xã hội.
Năng lực số:
- 2.1.TC2a: Sử dụng được các công cụ và tính năng số thích hợp để tương tác, thảo luận nhóm trực tuyến.
- 2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác.
- 4.2.TC2b: Thảo luận về cách bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư trong môi trường số.
- 6.2.TC2b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.
- 6.4.TC2a: Chỉ ra được nơi để tìm kiếm cơ hội phát triển bản thân và cập nhật sự phát triển số thông qua tài nguyên mạng.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
- File âm nhạc cho phần mở đầu
- Một số tình huống cụ thể cần từ chối.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot), không gian lưu trữ và nộp sản phẩm nhóm trực tuyến (Padlet), ứng dụng AI trợ lý tìm kiếm (Google Gemini / Microsoft Copilot/ Chat GPT).
2. Đối với HS
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – TÌM HIỂU VỀ CÁC CÁCH TỪ CHỐI
a. Mục tiêu: HS đưa ra được cách từ chối trong một số tình huống cụ thể.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ được giao.
d. Cách thức tiến hành:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | |||||||||||||||
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm thảo luận chuyên đề. Cung cấp đường đường liên kết dẫn tới không gian đám mây trực tuyến dùng chung Padlet. - GV yêu cầu HS tiến hành thảo luận và hoàn thành phiếu học tập theo bảng gợi ý sau:
- Khuyến khích HS viết câu lệnh prompt bối cảnh cấu trúc logic hỏi Chatbot AI (Google Gemini/ Chat GPT/ Copilot) để tìm kiếm, tinh lọc bộ từ khóa lời thoại đàm phán khéo léo khéo léo khôn ngoan đưa vào phiếu nộp bài. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các tổ mở máy di động, nhập lệnh lệnh tương tác ảo ảo với AI, lọc thông tin tin cậy và đồng bộ ghi kết quả thảo luận lên bảng nộp bài Padlet của lớp. - HS thảo luận trong nhóm và cử đại diện chia sẻ kết quả hoạt động của nhóm mình. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV yêu cầu các nhóm khác bổ sung ý kiến và nêu nhận xét. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng kết và chốt các ý về cách từ chối. | 2. Tìm hiểu về các cách từ chối Tổng kết: Trong cuộc sống có nhiều tình huống cần từ chối. Tuỳ theo tình huống xảy ra, có thể từ chối thẳng bằng cách trả lời dứt khoát “không”, có thể từ chối thương lượng hoặc từ chối trì hoãn. Trong một số tình huống nguy hiểm, nếu không biết cách từ chối thương lượng hoặc trì hoãn mà từ chối thẳng có thể sẽ nguy hiểm đến tính mạng (ví dụ như gặp kẻ cướp hoặc kẻ xâm hại cơ thể ở nơi vắng người). Vì vậy, mỗi người cần học cách từ chối để có kĩ năng từ chối và sử dụng kĩ năng từ chối một cách linh hoạt, khéo léo nhằm tránh được những hậu quả không đáng có, tránh được áp lực cho bản thân và luôn có cảm giác thoải mái trong giao tiếp, ứng xử với mọi người. |
2.4.TC2a: HS biết cách phối hợp làm bài nhóm trên nền tảng đám mây dùng chung (Padlet) kết nối mạng nội bộ lớp nhanh chóng, khoa học.
6.2.TC2b: HS thực hành thành thạo kỹ năng đặt câu lệnh logic bối cảnh mục tiêu mục tiêu để khai thác hiệu quả học liệu từ chatbot AI. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỪ CHỐI TRONG CÁC TÌNH HUỐNG CỦA CUỘC SỐNG HẰNG NGÀY
a. Mục tiêu: HS thực hiện được kĩ năng từ chối trong các tình huống của cuộc sống hằng ngày.
b. Nội dung: GV đưa ra yêu cầu, HS thực hiện.
c. Sản phẩm: HS biết cách từ chối các tình huống của cuộc sống hằng ngày.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện các kĩ năng từ chối trong những tình huống mà bản thân gặp phải.
- Lưu lại minh chứng để chia sẻ với thầy cô và các bạn trong lớp về tình huống đã gặp và cách từ chối trong tình huống đó.
Bước 2, 3: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Kết luận chung về các tình huống cần từ chối, cách từ chối trong những tình huống
cụ thể và sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng từ chối.
- Hướng dẫn học sinh thực hiện đúng quy trình an toàn thông tin thông tin thông tin: Tiến hành tắt toàn bộ các ứng dụng tab tương tác số chạy ngầm ngầm ẩn ẩn ẩn, gõ lệnh đăng xuất tài khoản đồng bộ lớp học đám mây và thực hiện ngắt kết nối an toàn wifi trường học trên máy thông minh nhóm trước khi ra về gàng gàng nhằm bảo mật danh tính riêng tư, bảo vệ máy móc linh kiện phần cứng phần mềm, tiết kiệm năng lượng điện học đường. GV kết thúc tiết học.
- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS.
[4.2.TC2b: HS tự lựa chọn và thực hiện thành thạo quy trình kĩ thuật ngắt kết nối mạng hệ thống đám mây học đường, tắt ứng dụng ngầm nhằm phòng ngừa nguy cơ rò rỉ dữ liệu thông tin và quyền riêng tư không gian trực tuyến trực tuyến.]
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Ôn tập lại kiến thức đã học chủ đề 3
- Chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp.
Ngày soạn…/…/…
Ngày dạy: …/…/…
Tuần 4 - Tiết 3. SHL – Chia sẻ bản thân sau khi tham dự diễn đàn “Kĩ năng từ chối” trong tiết sinh hoạt dưới cờ.
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
a. Mục tiêu: HS nắm được kết quả của mình cũng như của lớp đã đạt được trong tuần qua, biết được nội dung tuần tiếp theo.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:
- GVCN mời lớp trưởng báo cáo kết quả của lớp trong tuần qua
- Các tổ trưởng báo cáo và nhận xét kết quả học tập, rèn luyện của các thành viên trong nhóm.
- GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá và triển khai nhiệm vụ tuần sau.
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu:
- HS chia sẻ được cảm nhận của bản thân và những điều học hỏi được sau khi tham dự diễn đàn “Kĩ năng từ chối” trong tiết Sinh hoạt dưới cờ.
- HS chia sẻ được kết quả sưu tầm các mẫu câu từ chối cụ thể ứng với mỗi hình thức từ chối.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trong lớp chia sẻ về những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân sau khi tham dự diễn đàn “Kĩ năng từ chối” trong tiết Sinh hoạt dưới cờ.
- GV chia lớp thành 3 nhóm tương ứng với 3 cách từ chối. Mỗi nhóm tìm các mẫu câu (gắn với tình huống) và trình bày trên giấy trắng khổ A0 tương ứng với các cách từ chối:
- Nhóm 1: Từ chối thẳng.
- Nhóm 2: Từ chối trì hoãn.
- Nhóm 3: Từ chối thương lượng.
- Các nhóm cử đại diện trình bày.
- GV nhận xét và tổng kết.