Nêu được xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.
Trình bày được khái niệm đa cực.
Nêu được xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.
Vận dụng được những biểu hiện về thế giới sau Chiến tranh lạnh để giải thích những vấn đề thời sự trong quan hệ quốc tế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.

Năng lực riêng:

Tìm hiểu lịch sử: Nhận diện được các loại hình tư liệu lịch sử, biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử về trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Nêu được xu thế phát triển chính của thể giới sau Chiến tranh lạnh, trình bày được khái niệm đa cực và xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng những hiểu biết về thế giới để giải thích các vấn đề thời sự trong quan hệ quốc tế hiện nay.

Năng lực số:

1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (tìm kiếm hình ảnh, đoạn băng hình về sự kiện Bức tường Béc-lin và trật tự đa cực từ các nguồn chính thống).
2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (tham gia trả lời câu hỏi qua phần mềm trắc nghiệm số).
2.4.NC1a: Đề xuất và sử dụng được các công cụ, công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác (cùng làm việc trên không gian thảo luận trực tuyến).
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (thiết kế biểu đồ thông tin tóm tắt các xu thế thế giới).
6.2.NC1a: Phát triển, sử dụng hiệu quả các ứng dụng Trí tuệ nhân tạo để giải quyết các vấn đề (hỗ trợ tìm kiếm, giải nghĩa thuật ngữ lịch sử).

3. Phẩm chất

Khách quan, trung thực, có ý thức tìm tòi, khám phá những vấn đề quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử 12 – Kết nối tri thức.
Bản đồ thế giới.
Hình ảnh, video clip, tư liệu sưu tầm về bài học Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh.
Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Lịch sử 12 – Kết nối tri thức.
Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh.
Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác mục Em có biết, thông tin mục 1 SGK tr.18, 19 và trả lời câu hỏi: Nêu những xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được khái niệm đa cực.

- Nêu được xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, cặp đôi, khai thác Hình 2, Tư liệu, mục Em có biết, thông tin mục 2a, 2b SGK tr.19, 20 và trả lời câu hỏi:

- Trình bày khái niệm đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.

- Nêu những nét chính về xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học về Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh.

b. Nội dung:

- GV cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”, trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tổng kết bài học Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh.

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.20.

c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1. Chơi trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn

- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS chơi và làm bài tập:

Mảnh ghép số 1	Mảnh ghép số 3	Mảnh ghép số 5	Mảnh ghép số 6
Mảnh ghép số 2	Mảnh ghép số 4	Mảnh ghép số 7
Mảnh ghép số 8

- GV trình chiếu 8 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:

Mảnh ghép số 1 – 8: Chọn câu trả lời đúng.

Mảnh ghép số 1: Sau Chiến tranh lạnh, hầu hết các quốc gia trên thế giới đều điều chỉnh chiến lược phát triển tập trung vào:

A. Khoa học – kĩ thuật.

B. Chính trị.

C. Văn hóa.

D. Kinh tế.

Mảnh ghép số 2: Quá trình gia tăng mạnh mẽ của của những mối liên hệ, sự phụ thuộc, tác động lẫn nhau giữa các quốc gia, dân tộc và khu vực trên phạm vi toàn cầu được gọi là gì?

A. Hội nhập phát triển.	B. Xu thế đa cực.
C. Tăng trưởng kinh tế.	D. Toàn cầu hóa.

Mảnh ghép số 3: Biểu hiện trước nhất của xu thế đa cực là gì?

A. Suy giảm sức mạnh của Mỹ trong tương quan so sánh với các cường quốc khác.

B. Vai trò ngày càng gia tăng của các tổ chức kinh tế, tài chính quốc tế, khu vực.

C. Gia tăng sức mạnh, tầm ảnh hưởng, vị thế về kinh tế của các nước lớn.

D. Công ty xuyên quốc gia có ảnh hưởng trong tất cả các lĩnh vực của nền kinh tế.

Mảnh ghép số 4: Trong xu thế đa cực, hai quốc gia nào là hai cực mạnh nhất, có tầm ảnh hưởng lớn?

A. Trung Quốc và Nhật Bản.	B. Mỹ và Trung Quốc.
C. Liên bang Nga và Ấn Độ.	D. Một số nước thuộc Liên minh châu Âu (EU).

Mảnh ghép số 5: Tranh biếm họa dưới đây mô phỏng điều gì?

kenhhoctap

A. Thế giới đa cực.

B. Chủ nghĩa độc quyền.

C. Chiến tranh lạnh.

D. Thỏa thuận phân chia phạm vi ảnh hưởng.

Mảnh ghép số 6: Tổ chức kinh tế, tài chính khu vực có vai trò ngày càng lớn đối với sự phát triển của thế giới là:

A. ASEM.	B. UNICEF.
C. WHO.	D. UNESCO.

Mảnh ghép số 7: Tháng 12/1989, trong cuộc gặp với Tổng thống Mỹ G. Bút-sơ tại đảo Man-ta, Tổng Bí thư Đảng Cộng sản Liên Xô M. Goóc-ba-chốp đã phát biểu “Chúng tôi đều nhận thấy rằng thế giới đã chấm dứt kỉ nguyên của Chiến tranh lạnh và bước vào một kỉ nguyên mới”. Theo em, kỉ nguyên mới đó là gì?

A. Xu thế đối ngoại, hợp tác.	B. Xu thế đa cực.
C. Xu thế toàn cầu hóa.	D. Xu thế lấy phát triển kinh tế làm trung tâm.

Đọc đoạn tư liệu sau đây, trong mỗi ý A, B, C, D, chọn đúng hoặc sai.

Mảnh ghép số 8: “Trật tự thế giới mới này được hình thành như thế nào, còn tùy thuộc ở nhiều nhân tố: Sự phát triển về thực lực kinh tế, chính trị, quân sự của các cường quốc Mỹ, Nga, Trung Quốc, Anh, Pháp, Nhật Bản, Đức trong cuộc chạy đua vũ trang về sức mạnh quốc gia tổng hợp,…; Sức mạnh của lực lượng cách mạng thế giới (sự thành bại của công cuộc cải cách, đổi mới ở các nước xã hội chủ nghĩa,…); Sự phát triển của cách mạng khoa học – kĩ thuật sẽ còn tiếp tục tạo ra những “đột phá” và biến chuyển trên cục diện thế giới”.

(Nguyễn Anh Thái – Chủ biên, Lịch sử thế giới hiện đại,

NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2021, tr.424)

A. Đoạn tư liệu trên đề cập đến nội dung chính là Trật tự thế giới hai cực I-an-ta.

B. Anh, Pháp ngày càng trở thành những cực lớn nhất trong trật tự thế giới đa cực từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai.

C. Sự phát triển của cách mạng khoa học kĩ thuật là nhân tốc tác động đến sự hình thành trật tự thế giới mới.

D. Sức mạnh tổng hợp của các cường quốc Mỹ, Nga, Trung Quốc, Anh, Pháp, Nhật Bản, Đức sẽ góp phần định hình trật tự thế giới mới.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để lần lượt mở các mảnh ghép.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Câu hỏi	1	2	3	4
Đáp án	D	D	C	B
Câu hỏi	5	6	7	8
Đáp án	A	A	B	A, B – S C, D - Đ

- GV trình chiếu “Mảnh ghép lịch sử”:

kenhhoctap

Thành phố Mum-bai – một trong những thành phố phát triển nhất Ấn Độ ngày nay

- GV chuyển sang nội dung mới.

[2.1.NC1a: HS sử dụng được công nghệ số (phần mềm Quizizz) để tương tác và phản hồi kiến thức nhanh chóng]

Nhiệm vụ 2. Trả lời câu hỏi bài tập - phần Luyện tập SGK tr.20

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Lập bảng tóm tắt các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

- GV khuyến khích HS tóm tắt các xu thế bằng Sơ đồ tư duy (khuyến khích dùng app MindMeister, Xmind trên điện thoại/máy tính).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

HS vận dụng kiến thức đã học, làm bài vào vở.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 HS trình bày trước lớp các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

- HS hoàn thành sơ đồ tư duy cá nhân.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

Xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh
Xu thế đa cực (thể hiện rõ từ đầu thế kỉ XXI)	- Chỉ một trật tự thế giới có sự tham gia của các quốc gia, các trung tâm khác nhau. - Không một quốc gia nào có quyền lực áp đảo đối với các quốc gia khác, cũng như chi phối sự phát triển của thế giới.
Xu thế lấy phát triển kinh tế làm trung tâm	Kinh tế trở thành nhân tố quyết định sức mạnh tổng hợp của từng quốc gia, đóng vai trò trung tâm trong quan hệ quốc tế.
Xu thế đối thoại, hợp tác trong quan hệ quốc tế	Quan hệ giữa các nước được điều chỉnh theo hướng tăng cường đối thoại, giải quyết bất đồng và mâu thuẫn bằng thương lượng, hòa bình, hợp tác cùng có lợi.
Xu thế toàn cầu hóa	Sự phát triển mạnh mẽ của thương mại quốc tế; sự mở rộng của các công ty xuyên quốc gia; sự ra đời của các tổ chức liên kết thương mại, tài chính quốc tế,…

- GV chuyển sang nội dung mới.

[3.1.NC1a: Sử dụng phần mềm (Xmind/Canva) để thiết kế sơ đồ tư duy số tóm tắt 4 xu thế phát triển chính của thế giới]

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..