Giáo án NLS Lịch sử 12 kết nối Bài 4: Sự ra đời và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN)
Giáo án NLS Lịch sử 12 kết nối tri thức Bài 4: Sự ra đời và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN). Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Lịch sử 12.
=> Giáo án tích hợp NLS Lịch sử 12 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHƯƠNG 2: ASEAN – NHỮNG CHẶNG ĐƯỜNG LỊCH SỬ
BÀI 4: SỰ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA HIỆP HỘI CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á (ASEAN)
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết cách sưu tầm và sử dụng tài liệu để tìm hiểu quá trình thành lập ASEAN.
- Trình bày được quá trình hình thành và mục đích thành lập của ASEAN.
- Trình bày được quá trình phát triển từ ASEAN 5 đến ASEAN 10.
- Nêu được các giai đoạn phát triển chính của ASEAN (từ năm 1967 đến nay).
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.
Năng lực riêng:
- Tìm hiểu lịch sử: Nhận diện được các loại hình tư liệu lịch sử (tư liệu viết, hình ảnh,…), biết cách sưu tầm và khai thác tư liệu về ASEAN.
- Nhận thức và tư duy lịch sử: Trình bày được quá trình hình thành và mục đích thành lập của ASEAN; Trình bày được quá trình phát triển từ ASEAN 5 đến ASEAN 10; Nêu được các giai đoạn phát triển chính của ASEAN (từ năm 1967 đến nay).
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Sưu tầm tư liệu để viết bài giới thiệu ngắn gọn về các giai đoạn phát triển của ASEAN từ năm 1967 đến nay.
Năng lực số:
- 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (Quan sát Video AI, tương tác với hệ thống trắc nghiệm Quizizz/Azota).
- 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (Sử dụng kĩ thuật tìm kiếm nâng cao tra cứu lịch sử ASEAN).
- 6.2.NC1a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Sử dụng Chatbot AI để tóm tắt văn kiện lịch sử).
- 2.4.NC1a: Đề xuất và sử dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác (Sử dụng bảng nhóm điện tử Padlet).
- 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Sử dụng Canva/Mindmeister thiết kế sơ đồ tư duy).
3. Phẩm chất
- Khách quan, trung thực, có ý thức tìm tòi, khám phá, giải thích những vấn đề lịch sử ở khu vực, kết nối quá khứ với hiện tại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử 12 – Kết nối tri thức.
- Bản đồ thế giới.
- Hình ảnh, video clip, tư liệu sưu tầm về bài học Sự ra đời và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN)
- Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử 12 – Kết nối tri thức.
- Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Sự ra đời và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN)
- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
- Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo sự lôi cuốn, kích thích HS muốn khám phá về sự ra đời và phát triển của ASEAN.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”. HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ đề Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) để lật mở mảnh ghép.
c. Sản phẩm: Các mảnh ghép lịch sử được lật mở trong trò chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”.
| - GV phổ biến luật chơi cho HS: Để lật mở được mỗi mảnh ghép bị che khuất hình ảnh, HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ đề Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN). |  |
- GV trình chiếu 5 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:
Mảnh ghép số 1: Tính đến năm 2022, ASEAN có bao nhiêu nước thành viên?
| A. 10. | B. 11. | C. 8. | D. 9. |
Mảnh ghép số 2: ASEAN được thành lập tại:
| A. Băng Cốc (Thái Lan). | B. Phnôm-pênh (Cam-pu-chia). |
| C. Ma-ni-la (Phi-lip-pin). | D. Kua-la Lăm-pơ (Ma-lai-xi-a). |
Mảnh ghép số 3: Đâu là lá cờ tượng trưng cho ASEAN?
A.  | B.  |
C.  | D.  |
Mảnh ghép số 4: Việt Nam gia nhập ASEAN vào năm nào?
| A. 1984. | B. 1997. | C. 1999. | D. 1995. |
Mảnh ghép số 5: Hiện nay, trụ sở mới của Ban thư kí ASEAN được đặt tại:
| A. Gia-các-ta (In-đô-nê-xi-a). | B. Băng Cốc (Thái Lan). |
| C. Hà Nội (Việt Nam). | D. Viêng Chăn (Lào). |
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân, trả lời câu hỏi và lật mở từng mảnh ghép.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
GV mời đại diện 5 HS lần lượt lật mở 5 mảnh ghép.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
| Mảnh ghép số 1: B | Mảnh ghép số 2: A | |
| Mảnh ghép số 3: C | Mảnh ghép số 4: D | Mảnh ghép số 5: A |
- GV trình chiếu Mảnh ghép lịch sử và dẫn dắt HS vào bài học:
| Trong cuốn sách Kì diệu ASEAN – Chất xúc tác cho hòa bình (The ASEAN miracle, A Catalyst for Peace), xuất bản vào dịp kỉ niệm 50 năm thành lập tổ chức ASEAN (1967 – 2017), các tác giả cho rằng thành công của ASEAN là một điều kì diệu và thế giới sẽ trở nên tốt đẹp hơn khi các khu vực đang phát triển khác noi gương sự thành công của ASEAN để tạo ra hòa bình, thịnh vượng. Vì sao ASEAN được đánh giá như một “điều kì diệu”? Chúng ta sẽ cùng nhau |
Trang bìa cuốn sách “Kì diệu ASEAN – Chất xúc tác cho hòa bình” |
tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay: Bài 4 - Sự ra đời và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN).
[2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu quá trình hình thành và mục đích thành lập tổ chức ASEAN
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được quá trình hình thành và mục đích thành lập của ASEAN.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm, cặp đôi, khai thác Hình 2, Tư liệu, thông tin mục 1a, 1b SGK tr.21, 22, hoàn thành Phiếu học tập số 1 và trả lời câu hỏi:
- Trình bày quá trình hình thành tổ chức ASEAN.
- Trình bày mục đích thành lập ASEAN.
c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, câu trả lời của HS về quá trình hình thành và mục đích thành lập của ASEAN.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2. Tìm hiểu về hành trình phát triển của ASEAN
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Trình bày được quá trình phát triển từ ASEAN 5 đến ASEAN 10.
- Nêu được các giai đoạn phát triển chính của ASEAN từ năm 1967 đến nay.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhóm, khai thác Hình 3 – 4, thông tin mục 2a, 2b SGK tr.23, 24, trả lời câu hỏi và hoàn thành sơ đồ tư duy:
- Trình bày quá trình phát triển từ ASEAN 5 đến ASEAN 10.
- Trình bày những nét chính về các giai đoạn phát triển của ASEAN từ năm 1967 đến nay.
c. Sản phẩm: Câu trả lời, sơ đồ tư duy về hành trình phát triển của ASEAN.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | ||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu từ ASEAN 5 (1967) đến ASEAN 10 (1999) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cung cấp link một thư mục Google Drive chứa các tệp ảnh về các mốc thời gian kết nạp thành viên ASEAN và yêu cầu: Em hãy sắp xếp các hình ảnh theo thứ tự kết nạp các nước dựa trên thông tin trong SGK. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Hình 3 – 4, thông tin mục 2a SGK tr.23, kết hợp tư liệu GV cung cấp và trả lời câu hỏi: Trình bày quá trình phát triển từ ASEAN 5 đến ASEAN 10.
Bộ trưởng Ngoại giao Nguyễn Mạnh Cầm (thứ 2 từ phải) cùng các Ngoại trưởng ASEAN trong cuộc họp kết nạp Việt Nam vào ASEAN tại Bru-nây, ngày 28/7/1995
Lễ kết nạp Lào và Mi-an-ma gia nhập ASEAN năm 1997
Tư liệu 4: Trong thời kì Chiến tranh lạnh, ASEAN kết nạp thành viên thứ sáu là Bru-nây vào năm 1984, (sau khi tuyên bố độc lập). Việc mở rộng ASEAN không có bước tiến nào đáng kể do tác động của Chiến tranh lạnh đối với khu vực. Sau khi Chiến tranh lạnh kết thúc, tình hình khu vực có những diễn biến thuận lợi, quan hệ giữa ASEAN và ba nước Đông Dương dần được cải thiện, tạo điều kiện cho việc mở rộng ASEAN. Video: Hành trình phát triển của ASEAN. https://www.youtube.com/watch?v=w32PLpH41Yw&t=60s (Từ đầu đến 0s50). - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.23 để năm được sự kiện Việt Nam trở thành thành viên thứ bảy của ASEAN. Video: Lễ kết nạp Việt Nam trở thành thành viên của ASEAN (năm 1995). https://www.youtube.com/watch?v=PfKcqY1Expg - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”. - GV nêu nhiệm vụ: Đây là quốc gia nào? - GV đưa ra các gợi ý:
Gợi ý: Quốc gia Ti-mo Lét-xtê. - GV mở rộng kiến thức: + Năm 1999, Ti-mo Lét-xtê giành được độc lập (tách ra khỏi In-đô-nê-xi-a), sau cuộc trưng cầu dân ý do Liên hợp quốc bảo trợ và trở thành quốc gia thứ 11 của khu vực Đông Nam Á (năm 2002). + Năm 2011, Ti-mo Lét-xtê nộp đơn xin gia nhập ASEAN. Ngày 11/11/2022, tại Hội nghị cấp cao ASEAN lần thứ 40, các nhà lãnh đạo của các nước ASEAN đã thống nhất về nguyên tắc việc kết nạp Ti-mo Lét-xtê là thành viên thứ 11, trở thành quan sát viên của ASEAN.
Ti-mo Lét-xtê là thành viên thứ 11, trở thành quan sát viên của ASEAN Video: Ti-mo Lét-xtê trở thành thành viên thứ 11 của ASEAN. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=pIxWIA5fZqU Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS khai thác thông tin, tư liệu trong mục và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả, hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu quá trình phát triển từ ASEAN 5 đến ASEAN 10. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: + Để thực hiện mục tiêu mở rộng thành viên, ASEAN đã trải qua hành trình hơn 30 năm, đưa ASEAN 5 trở thành ASEAN 10. + Quá trình mở rộng ASEAN phù hợp với mong muốn, lợi ích của mỗi thành viên, đảm bảo hòa bình, ổn định của khu vực, nâng cao vị thế trên trường quốc tế. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 2. Hành trình phát triển của ASEAN a. Từ ASEAN 5 (1967) đến ASEAN 10 (1999) - Năm 1967: gồm 5 thành viên (Thái Lan, Ma-lai-xi-a, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po, Phi-líp-pin). - Năm 1984: gồm 6 thành viên, kết nạp thêm Bru-nây. - Năm 1995: gồm 7 thành viên, kết nạp thêm Việt Nam. - Năm 1997: gồm 9 thành viên, kết nạp thêm Lào và Mi-an-ma. - Năm 1999: gồm 10 thành viên, kết nạp thêm Cam-pu-chia. | 1.1.NC1b: HS khai thác kho dữ liệu hình ảnh trên Google Drive do GV cung cấp để giải quyết nhiệm vụ học tập. | ||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu các giai đoạn phát triển chính của ASEAN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm. - GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm: Khai thác Bảng tóm tắt các giai đoạn phát triển chính của ASEAN, thực hiện nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện các giai đoạn phát triển chính của ASEAN (từ năm 1967 đến nay) và những nét chính chính của giai đoạn đó. - GV yêu cầu: Các nhóm hãy sử dụng máy tính bảng truy cập ứng dụng Canva hoặc Mindmeister để thiết kế Sơ đồ tư duy trực quan. Sau khi hoàn thành, hãy tải link sản phẩm nộp lên Bảng điện tử Padlet chung của lớp để thuyết trình chéo nhé. - GV cho HS xem thêm video - Các giai đoạn phát triển chính của ASEAN. https://www.youtube.com/watch?v=w32PLpH41Yw&t=60s (Từ 0s51 0 -1p48). - GV liên hệ, mở rộng, cho HS tìm hiểu thêm về vai trò của Việt Nam trong các giai đoạn phát triển của ASEAN. https://www.youtube.com/watch?v=w32PLpH41Yw&t=60s (Từ 1p49 đến hết). Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS khai thác tư liệu, thông tin trong mục và hoàn thành sơ đồ tư duy. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). - HS thao tác trên thiết bị, sử dụng nền tảng đồ họa để thiết kế sơ đồ (chọn template, gõ chữ, chèn hình). - HS thao tác dán link lên Padlet, làm việc cộng tác trên không gian mạng Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời các nhóm nộp sản phẩm. Các nhóm treo sản phẩm của mình xung quanh lớp học. Đại diện các nhóm thuyết trình. - Các nhóm quan sát, lắng nghe, phản biện chéo. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá hoạt động của HS (Phiếu đánh giá sơ đồ tư duy đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2). - GV nhận xét và kết luận: + Từ khi thành lập đến nay, tổ chức ASEAN đã trải qua 4 giai đoạn phát triển chính. + ASEAN đã phát triển từ một tổ chức rời rạc và nhiều mâu thuẫn trở thành một trong những tổ chức khu vực thành công nhất thé giới. - GV mở rộng: + Trong quá trình hình thành và phát triển, ASEAN có những đóng góp quan trọng trong việc tạo dựng môi trường hoà bình, an ninh và ổn định ở khu vực, trong quan hệ giữa các nước thành viên. + ASEAN được đánh giá là tổ chức khu vực thành công thứ hai trên thế giới chỉ sau EU. Đến năm 2022, đã có hơn 90 quốc gia ngoài ASEAN đã bổ nhiệm Đại sứ bên cạnh Ban Thư kí ASEAN; 54 Ủy ban ASEAN tại các nước và các tổ chức quốc tế được thành lập. Năm 2022, ASEAN có quan hệ với 11 đối tác đối thoại. | b. Các giai đoạn phát triển chính của ASEAN Sơ đồ tư duy về Các giai đoạn phát triển chính của ASEAN đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2. | 3.1.NC1a: HS áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở định dạng trực quan thông qua việc thiết kế Sơ đồ tư duy lịch sử trên phần mềm Canva. 2.4.NC1a: HS đề xuất và sử dụng được công cụ số (bảng điện tử Padlet) cho quá trình hợp tác, cùng nhau chia sẻ và trình chiếu sản phẩm nhóm. | ||||||||||||||||||||||
SƠ ĐỒ TƯ DUY VỀ CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CHÍNH CỦA ASEAN (TỪ NĂM 1967 ĐẾN NAY)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SƠ ĐỒ TƯ DUY
| ||||||||||||||||||||||||
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS liên hệ, vận dụng kiến thức đã học trong bài Sự ra đời và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á ASEA vào cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập phần Vận dụng SGK tr.24.
c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm (2 nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ).
- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:
+ Nhóm 1, 2: Có ý kiến cho rằng: Đóng góp quan trọng nhất của ASEAN trong quá trình thành lập và phát triển hơn 50 năm qua là xây dựng được môi trường hoà bình, ổn định ở Đông Nam Á. Em có đồng ý với ý kiến này không? Vì sao?
+ Nhóm 3, 4: Tìm hiểu tư liệu từ sách, báo và internet, hãy viết một bài giới thiệu ngắn gọn về các giai đoạn phát triển của ASEAN từ năm 1967 đến nay.
- GV định hướng, gợi ý cho HS:
+ Với nhóm 1, 2: HS nêu quan điểm đồng ý/ không đồng ý và đưa ra lí lẽ chứng, dẫn chứng chứng minh cho quan điểm.
+ Với nhóm 3, 4: Bài viết cần thể hiện được các nội dung:
- Đó là giai đoạn phát triển nào?
- Nội dung chính của giai đoạn.
- Những dấu mốc, sự kiện quan trọng của giai đoạn.
- Ý nghĩa của sự kiện đó đối với sự phát triển chung của tổ chức ASEAN.
- Là một HS, em có thể làm gì để góp phần vào sự phát triển của ASEAN?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS vận dụng kiến thức đã học, sưu tầm thêm thông tin trên sách, báo, internet để hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học trong Bài 4.
- Trả lời câu hỏi bài tập phần Vận dụng (SGK tr.24).
- Làm bài tập Bài 4 – SBT Lịch sử 12 – Kết nối tri thức.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 5: Cộng đồng ASEAN – Từ ý tưởng đến hiện thực.